Instance Bassin Enseignement qualifiant Formation Emploi IBEFE de

Instance Bassin Enseignement qualifiant Formation Emploi (IBEFE) de Namur Rapport analytique et prospectif 2021 Bonjour et bienvenue à cette Concertation sectorielle dédiée aux Métiers de l’Industrie ! La séance débutera dans quelques minutes. Veuillez couper vos micros et caméras pour le meilleur confort de tous. Si vous n’entendez pas la musique d’accueil, veillez à activer le son de votre ordinateur ou déconnectez-vous et relancez votre connexion! 21 mai 2021 Merci 1

Déroulé de la réunion Tour de table : présentation des participants Introduction - Cadre et objectifs de la réunion & Contexte sectoriel Métiers de la Production 1. USINAGE & ASSEMBLAGE 2. OPÉRATEURS ET CONDUCTEURS D’INSTALLATION DE PRODUCTION ET DE FABRICATION 3. TECHNICIENS ET AGENTS D’ENCADREMENT DE FABRICATION ET DE PRODUCTION INDUSTRIELLES 4. DESSINATEURS Métiers de la Maintenance 5. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS ET AUTOMATIQUES 6. MAINTENANCE DES MOYENS DE TRANSPORT ET ENGINS 7. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS ÉLECTRODOMESTIQUES, INFORMATIQUES ET MICROTECHNIQUES

Déroulé de la réunion Ø Secteurs et métiers concernés Ø Besoins du marché de l’emploi Ø Offre d’enseignement et de formation Ø Détermination de recommandations et de pistes d’action

Tour de table 4

Cadre et objectifs de la réunion 5

Mission des IBEFE : appui au pilotage de l’enseignement qualifiant et de la formation professionnelle Formation Emploi Enseignement Veiller au niveau local à la cohérence de l’offre d’enseignement et de formation professionnelle avec les besoins socio-économiques et avec l’offre déjà existante sur le territoire du Bassin

Mission d’appui au pilotage de l’enseignement qualifiant et de la formation professionnelle - Récolter et analyser des données nécessaires à l’élaboration d’un « socle commun d’informations » : offres d’emploi, métiers en tension, en pénurie, évolution des métiers, offre d’enseignement et de formation existante et fréquentation de cellesci, … - Organiser des concertations entre acteurs de terrain/experts - Etablir une liste de métiers prioritaires ( « thématiques communes » ) pour l’ouverture de nouvelles offres et pour le soutien de l’offre existante, émettre des recommandations et définir des pistes d’actions (orientation, promotion des métiers et filières, adaptation de l’offre existante, stages et alternance, équipements et ressources, …) - Diffuser celle-ci aux opérateurs d’enseignement qualifiant, de formation professionnelle, d’emploi et d’insertion sous forme d’un « rapport analytique et prospectif » - Mettre en œuvre des projets visant l’amélioration des dispositifs locaux de formation, d’enseignement et d’insertion via des « Pôles de synergies » (partenariat)

Concertations sectorielles 8

Contexte et évolution du secteur 9

Secteur de l’industrie dans le bassin namurois • Secteurs industriels pas l’activité phare du Bassin namurois mais entouré de territoires très riches en la matière • Se distinguent deux secteurs à Namur, celui de l’industrie alimentaire (dont la fabrication de pain et de pâtisserie fraîche, la transformation et conservation de fruits et légumes, et l’exploitation de laiteries et de fabrication de fromage) et celui des travaux de construction spécialisés (dont surtout l’installation électrique et les travaux de plomberie et installation de chauffage et de conditionnement d’air.

Effets de la crise COVID sur le Secteur de l’industrie • Ralentissement des activités : chaîne économique mondiale, Impacts sur les entreprises belges • Globalement : Hausse de demandeurs d’emploi et moins d’offres d’emploi • Mais situation contrastée selon sous-secteurs : Ø Chimie et Sciences de la Vie = secteur « essentiel » - Augmentation des OE (Chimie & Pharma) - Demande accrue de différents profils : opérateur, technicien de production, Responsable qualité, responsable méthodes et industrialisation. Ø Reprise + prononcée dans la construction automobile – Augmentation OE pour construction & assemblage automobile Baisse d’activités dans les garages (surtout en début de crise)

Effets de la crise COVID sur le Secteur de l’industrie • Mais situation contrastée selon sous-secteurs : ØIndustrie alimentaire = secteur « essentiel » Défi d’approvisionnement des matières premières et autres Défi de niveau production face à l’absentéisme du personnel Défi face à la baisse de la demande pour certaines entreprises => près de 75% des entreprises = baisse d’activité, impact non-négligeable => Diminution des opportunités d’emploi Ø Reprise progressive pour activités des produits techniques et services pour installation, entretien, exploitation de bâtiment, infrastructure et Industrie Ø Baisse des OE plus marquée pour entreprises métalliques & fabrication de machines

Besoins transversaux des secteurs de l’industrie • Recrutement intense des profils-métiers cibles de plus en plus qualifiés • Vieillissement du personnel de la maintenance et soustraitance accentuée • Recherche de profils aux compétences de bases solides et aux comportements professionnels adaptés • Conditions d’emploi généralement bonnes et attractives (p. ex. chimie, pharmaceutique) • Besoins importants de formateurs et d’enseignants pour l’enseignement technique

Tendances majeures des secteurs • Concurrence très dure pour les entreprises de certains secteurs (le cas de l’aéronautique), besoin de compétitivité • Problématique du dumping social même pour ces secteurs (surtout CP 149. 01 – 2000 emplois perdus) et menace TTIP • Complexification technologique • Impact des normes de sécurité, qualité (brevets – certifications) et environnementales

Evolutions technologiques des secteurs Automatisation et informatisation accrues des procédés Accélération du phénomène de Robotisation Développement et accélération de l’Additive Manufacturing Transition énergétique (concept de maison « mini centrale » , voitures hybrides, performance des bâtiments => ventilation) • Développement de la maintenance prédictive (calcul et mesure des facteurs de probabilité des défauts) • Avènement de la domotique, de la commande à distance et des objets/machines interconnectés • •

Impacts de ces évolutions sur le besoin de main-d’œuvre • Quid des impacts de la robotisation? • Besoin d’une forte consolidation des compétences de bases permettant une adaptation aux changements technologiques • Augmentation du niveau des profils de compétences: complexification des matériels (à commande numérique, robotique, automatiques), des tâches, intellectualisation des processus de travail. • Augmentation des compétences de conception virtuelle

Impacts de ces évolutions sur le besoin de main-d’œuvre • Besoins de formations aux nouvelles technologies (additive manufacturing) car compétences différentes même si les techniques sont similaires aux techniques d’usinage actuelles • Moindre besoin de profils « peu qualifiés » : que va –t-il leur rester sur le marché de l’emploi? Refuge dans industrie à haute valeur technologique, avenir pour tous? • Evolution aussi importante pour le profil de technicien de maintenance (surtout en aéronautique): accroissement de ces connaissances (des matériaux) et compétences

Place aux échanges ! Par rapport à ce contexte et ces évolutions qui viennent d’être mentionnés, voyez-vous d’autres éléments à ajouter ? Pour votre intervention, merci de réactiver votre caméra et votre micro ! 18

Métiers de la Production 1. USINAGE & ASSEMBLAGE 19

Métiers de la Production 1. USINAGE & ASSEMBLAGE Métiers concernés - SFMQ 20

Productions SFMQ : Grappe métiers S. F. M. Q. ASSEMBLAGE TÔLES, TUBES ET PROFILES

Productions SFMQ : Grappe métiers S. F. M. Q. METIERS DE L’USINAGE

Productions SFMQ : profils-métiers et profils-formations • terminés pour les métiers de : ü Soudeur cordon d’angle ü Soudeur tôle bout à bout ü Soudeur tube bout à bout ü Technicien de système d’usinage ü Peintre industriel • en cours pour les métiers de : ü Chaudronnier ü Tuyauteur

Métiers de la Production 1. USINAGE & ASSEMBLAGE Les besoins du marché de l’emploi 24

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Métiers de la Production 1. USINAGE & ASSEMBLAGE En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi • • • Chaudronnier-tôlier Technicien en système d’usinage Soudeur Tuyauteur industriel Ajusteur-mécanicien Peintre industriel Et aussi de façon moins critique: • Fabrication additive • Assembleur-monteur en construction mécanique • Agent de traitement de surface par opérations mécaniques

Place aux échanges ! Est-ce que ces métiers représentent bien les besoins du territoire namurois? Quels sont les autres besoins du marché de l’emploi sur le territoire du Bassin de Namur ? 30

Métiers de la Production 1. USINAGE & ASSEMBLAGE L’offre d’enseignement et de formation 31

Cartographie - légende Centre de Compétences Centre d’Education et de formation en alternance Centre de formation de l’IFAPME Centre de formation du Forem Centre de formation et d’insertion socioprofessionnelle adaptés (CFISPA) Etablissements d’enseignement secondaire qualifiant et technique de transition Établissement d’enseignement – secondaire spécialisé Établissement d’enseignement supérieur Centre de Technologie Avancée (CTA) Mission régionale pour l’emploi (MIRENA) Centre d’insertion socioprofessionnelle (CISP) Autres Établissement d’enseignement de Promotion sociale 32

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Echanges relatifs à l’offre d’enseignement et de formation • L’offre d’enseignement et de formation professionnelle vous paraît-elle suffisante ? (géographique, adéquation compétences, cohérence des parcours) • Faut-il développer (créer, augmenter) l’offre d’enseignement et/ou de formation ? – Pour quel(s) métier(s) ? – Pour quel(s) public(s) ? – Pour quels parcours de formation ? 35

A vous la parole ! 36

Recommandations formulées en 2020 En termes de CRÉATION 37

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 38

Recommandations formulées en 2020 En termes de ADAPTATION Bien que le profil-métier de « soudeur » n’apparaît plus cette année parmi les fonctions critiques, marché de l’emploi fait toujours état d’un besoin important de « soudeurs » (A Namur en 2017, 167 offres d’emploi de « soudeurs » sont répertoriées par le Service public de l’Emploi). Les partenaires de l’IBEFE Namur témoignent d’une pénurie de type plus qualitative et soulignent un manque dans le parcours de formation initiale. Etant donné les nombreux procédés et la complexité du métier, une spécialisation plus importante que la 7ème technique existante serait à promouvoir. Les formations actuelles de bacheliers et/ou d’ingénieurs ne prévoient pas du personnel susceptible de souder en entreprise. Une étude doit être menée pour déterminer des pistes de solutions à mettre en place. Peuvent notamment être investiguées les pistes suivantes : demander une révision du profil au SFMQ, créer une filière de niveau bach+3, ou encore créer une autre 7ème année que l’option Complément en soudage sur tôles et sur tubes. Le soutien des secteurs et des centres de compétences est recommandé, particulièrement en ce qui concerne le passage des agréments qui très couteux, sont toutefois de réelles plus-values sur le marché de l’emploi. A ce propos, il est recommandé que les écoles et centres de formation saisissent les opportunités offertes par le secteur. Par exemple, les épreuves sectorielles ouvrent la possibilité de passer des agréments en soudure. Enfin, il est également important de veiller à la participation et à l’implication des entreprises dans le processus de formation. 39

A vous la parole ! 40

Métiers de la Production 1. USINAGE & ASSEMBLAGE Autres recommandations et pistes d’action 41

Recommandations & Pistes d’action § Faut-il adapter l’offre existante : contenu, modalités d’organisation, … ? § Quelles recommandations au SFMQ? § Orientation scolaire et professionnelle, promotion des métiers, promotion des filières techniques et professionnelles ? § Stages et alternance ? § Equipements et ressources pédagogiques ? § Autres (ex. Validation des compétences) ?

Autres recommandations formulées en 2020 43

Autres recommandations formulées en 2020 44

A vous la parole ! 45

Métiers de la Production 2. OPÉRATEURS ET CONDUCTEURS D’INSTALLATION DE PRODUCTION ET DE FABRICATION 46

Métiers de la Production 2. OPÉRATEURS ET CONDUCTEURS D’INSTALLATION DE PRODUCTION ET DE FABRICATION Métiers concernés - SFMQ 47

Productions SFMQ : Grappe métiers S. F. M. Q. PRODUCTION DE DENRÉES ALIMENTAIRE

Productions SFMQ : profils-métiers et profils-formations • terminés pour les métiers de : ü Conducteur de ligne de production en industrie alimentaire(CLPIA) ü Opérateur de production en industrie alimentaire (OPIA) ü Agent de fabrication du secteur alimentaire (AFA) ü Opérateur recette en industrie alimentaire (ORIA) ü Pilote des installations en industrie alimentaire (PIIA) ü Technicien de fabrication bois et matériaux associés (Filière Bois) • en cours pour les métiers de : ü Opérateur de production en chimie

Métiers de la Production 2. OPÉRATEURS ET CONDUCTEURS D’INSTALLATION DE PRODUCTION ET DE FABRICATION Les besoins du marché de l’emploi 50

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Métiers de la Production 2. OPÉRATEURS ET CONDUCTEURS En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi • Opérateur de production (industrie chimique) • Pilote des installations en industrie alimentaire (PIA) • Conducteur de ligne de production en industrie alimentaire (CLPIA) • Opérateur de production en industrie agro-alimentaire (OPIA) • Laborantin des industries de process

Métiers de la Production 2. OPÉRATEURS ET CONDUCTEURS En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi Et aussi de façon moins critique: • Pilote des industries chimiques et de production d’énergie • Opérateur de production en industrie du verre • Opérateur sur machine de finition, contrôle, conditionnement • Conducteur de machines de fabrication textile

Place aux échanges ! Est-ce que ces métiers représentent bien les besoins du territoire namurois? Quels sont les autres besoins du marché de l’emploi sur le territoire du Bassin de Namur ? 59

Métiers de la Production 2. OPÉRATEURS ET CONDUCTEURS D’INSTALLATION DE PRODUCTION ET DE FABRICATION L’offre d’enseignement et de formation 60

Cartographie - légende Centre de Compétences Centre d’Education et de formation en alternance Centre de formation de l’IFAPME Centre de formation du Forem Centre de formation et d’insertion socioprofessionnelle adaptés (CFISPA) Etablissements d’enseignement secondaire qualifiant et technique de transition Établissement d’enseignement – secondaire spécialisé Établissement d’enseignement supérieur Centre de Technologie Avancée (CTA) Mission régionale pour l’emploi (MIRENA) Centre d’insertion socioprofessionnelle (CISP) Autres Établissement d’enseignement de Promotion sociale 61

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Echanges relatifs à l’offre pour les métiers Industrie • L’offre d’enseignement et de formation professionnelle vous paraît-elle suffisante ? (géographique, adéquation compétences, cohérence des parcours) • Faut-il développer (créer, augmenter) l’offre d’enseignement et/ou de formation ? – Pour quel(s) métier(s) ? – Pour quel(s) public(s) ? – Pour quels parcours de formation ? 64

A vous la parole ! 65

Recommandations formulées en 2020 En termes de CRÉATION 66

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 67

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 68

A vous la parole ! 69

Métiers de la Production 2. OPÉRATEURS ET CONDUCTEURS D’INSTALLATION DE PRODUCTION ET DE FABRICATION Autres recommandations et pistes d’action 70

Recommandations & Pistes d’action § Faut-il adapter l’offre existante : contenu, modalités d’organisation, … ? § Quelles recommandations au SFMQ? § Orientation scolaire et professionnelle, promotion des métiers, promotion des filières techniques et professionnelles ? § Stages et alternance ? § Equipements et ressources pédagogiques ? § Autres (ex. Validation des compétences) ?

Autres recommandations formulées en 2020 72

A vous la parole ! 73

Métiers de la Production 3. TECHNICIENS ET AGENTS D’ENCADREMENT DE FABRICATION ET DE PRODUCTION INDUSTRIELLES 74

Métiers de la Production 3. TECHNICIENS ET AGENTS D’ENCADREMENT DE FABRICATION ET DE PRODUCTION INDUSTRIELLES Métiers concernés - SFMQ 75

Productions SFMQ : profils-métiers et profils-formations • terminés pour les métiers de : ü Technicien de fabrication bois et matériaux associés (Filière Bois) • en cours pour les métiers de : ü Technicien de production en bio-pharmacie

Métiers de la Production 3. TECHNICIENS ET AGENTS D’ENCADREMENT DE FABRICATION ET DE PRODUCTION INDUSTRIELLES Les besoins du marché de l’emploi 77

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Métiers de la Production 3. TECHNICIENS ET AGENTS D’ENCADREMENT En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi • • • Technicien de laboratoire de recherche Technicien de production des industries de process Technicien de laboratoire de contrôle qualité Chef d'équipe des industries de process Responsable de la gestion industrielle et logistique Responsable des méthodes et industrialisation Responsable recherche & Développement Responsable/ingénieur de production Responsable/ingénieur de qualité • Conseiller en prévention (& affaires réglementaires – évolution filière bois)

Métiers de la Production 3. TECHNICIENS ET AGENTS D’ENCADREMENT En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi Autres métiers demandés: • Agent technique des méthodes (industrie) • Technicien de fabrication de la construction mécanique et du travail des métaux • Technicien en environnement des industries de process

Place aux échanges ! Est-ce que ces métiers représentent bien les besoins du territoire namurois? Quels sont les autres besoins du marché de l’emploi sur le territoire du Bassin de Namur ? 86

Métiers de la Production 3. TECHNICIENS ET AGENTS D’ENCADREMENT DE FABRICATION ET DE PRODUCTION INDUSTRIELLES L’offre d’enseignement et de formation 87

Cartographie - légende Centre de Compétences Centre d’Education et de formation en alternance Centre de formation de l’IFAPME Centre de formation du Forem Centre de formation et d’insertion socioprofessionnelle adaptés (CFISPA) Etablissements d’enseignement secondaire qualifiant et technique de transition Établissement d’enseignement – secondaire spécialisé Établissement d’enseignement supérieur Centre de Technologie Avancée (CTA) Mission régionale pour l’emploi (MIRENA) Centre d’insertion socioprofessionnelle (CISP) Autres Établissement d’enseignement de Promotion sociale 88

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Echanges relatifs à l’offre pour les métiers Industrie • L’offre d’enseignement et de formation professionnelle vous paraît-elle suffisante ? (géographique, adéquation compétences, cohérence des parcours) • Faut-il développer (créer, augmenter) l’offre d’enseignement et/ou de formation ? – Pour quel(s) métier(s) ? – Pour quel(s) public(s) ? – Pour quels parcours de formation ? 91

A vous la parole ! 92

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 93

A vous la parole ! 94

Métiers de la Production 3. TECHNICIENS ET AGENTS D’ENCADREMENT DE FABRICATION ET DE PRODUCTION INDUSTRIELLES Autres recommandations et pistes d’action 95

Recommandations & Pistes d’action § Faut-il adapter l’offre existante : contenu, modalités d’organisation, … ? § Quelles recommandations au SFMQ? § Orientation scolaire et professionnelle, promotion des métiers, promotion des filières techniques et professionnelles ? § Stages et alternance ? § Equipements et ressources pédagogiques ? § Autres (ex. Validation des compétences) ?

Autres recommandations formulées en 2020 97

A vous la parole ! 98

Métiers de la Production 4. DESSINATEURS 99

Métiers de la Production 4. DESSINATEURS Métiers concernés - SFMQ 100

Productions SFMQ : profils-métiers et profils-formations • terminés pour les métiers de : Néant • en cours pour les métiers de : Néant

Métiers de la Production 4. DESSINATEURS Les besoins du marché de l’emploi 102

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Métiers de la Production 4. DESSINATEURS En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi • Dessinateur/concepteur en mécanique • Dessinateur industriel Et aussi de façon moins critique: • Dessinateur-projecteur en électricité • Dessinateur en électricité • Dessinateur des industries graphiques

Place aux échanges ! Est-ce que ces métiers représentent bien les besoins du territoire namurois? Quels sont les autres besoins du marché de l’emploi sur le territoire du Bassin de Namur ? 105

Métiers de la Production 4. DESSINATEURS L’offre d’enseignement et de formation 106

Cartographie - légende Centre de Compétences Centre d’Education et de formation en alternance Centre de formation de l’IFAPME Centre de formation du Forem Centre de formation et d’insertion socioprofessionnelle adaptés (CFISPA) Etablissements d’enseignement secondaire qualifiant et technique de transition Établissement d’enseignement – secondaire spécialisé Établissement d’enseignement supérieur Centre de Technologie Avancée (CTA) Mission régionale pour l’emploi (MIRENA) Centre d’insertion socioprofessionnelle (CISP) Autres Établissement d’enseignement de Promotion sociale 107

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Echanges relatifs à l’offre d’enseignement et de formation • L’offre d’enseignement et de formation professionnelle vous paraît-elle suffisante ? (géographique, adéquation compétences, cohérence des parcours) • Faut-il développer (créer, augmenter) l’offre d’enseignement et/ou de formation ? – Pour quel(s) métier(s) ? – Pour quel(s) public(s) ? – Pour quels parcours de formation ? 110

A vous la parole ! 111

Recommandations formulées en 2020 En termes de CRÉATION 112

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 113

A vous la parole ! 114

Métiers de la Production 4. DESSINATEURS Autres recommandations et pistes d’action 115

Recommandations & Pistes d’action § Faut-il adapter l’offre existante : contenu, modalités d’organisation, … ? § Quelles recommandations au SFMQ? § Orientation scolaire et professionnelle, promotion des métiers, promotion des filières techniques et professionnelles ? § Stages et alternance ? § Equipements et ressources pédagogiques ? § Autres (ex. Validation des compétences) ?

A vous la parole ! 117

Métiers de la Maintenance 5. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS ET AUTOMATIQUES 118

Métiers de la Maintenance 5. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS ET AUTOMATIQUES Métiers concernés - SFMQ 119

Productions SFMQ : Grappe métiers S. F. M. Q. MAINTENANCE INDUSTRIELLE

Productions SFMQ : profils-métiers et profils-formations • terminés pour les métiers de : ü Installateur Electricien industriel (Métiers Electricité) üTechnicien en installations électriques (Métiers Electricité) • en cours pour les métiers de : ü Technicien en installations de sécurité (Métiers Electricité) ü Electricien de maintenance industrielle ü Mécanicien de maintenance industrielle

Métiers de la Maintenance 5. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS ET AUTOMATIQUES Les besoins du marché de l’emploi 122

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Métiers de la Production 5. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS ET AUTOMATIQUES En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi • • • Mécanicien d'entretien industriel + Mécatronicien Electricien de maintenance industrielle ++ Electromécanicien de maintenance industrielle +++ Technicien d’installation et de maintenance industrielle +++ Technicien automaticien ++ Technicien électro-instrumentiste + Chef d’équipe en maintenance industrielle + Responsable de maintenance industrielle ++

Place aux échanges ! Est-ce que ces métiers représentent bien les besoins du territoire namurois? Quels sont les autres besoins du marché de l’emploi sur le territoire du Bassin de Namur ? 127

Métiers de la Maintenance 5. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS ET AUTOMATIQUES L’offre d’enseignement et de formation 128

Cartographie - légende Centre de Compétences Centre d’Education et de formation en alternance Centre de formation de l’IFAPME Centre de formation du Forem Centre de formation et d’insertion socioprofessionnelle adaptés (CFISPA) Etablissements d’enseignement secondaire qualifiant et technique de transition Établissement d’enseignement – secondaire spécialisé Établissement d’enseignement supérieur Centre de Technologie Avancée (CTA) Mission régionale pour l’emploi (MIRENA) Centre d’insertion socioprofessionnelle (CISP) Autres Établissement d’enseignement de Promotion sociale 129

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Echanges relatifs à l’offre pour les métiers Industrie • L’offre d’enseignement et de formation professionnelle vous paraît-elle suffisante ? (géographique, adéquation compétences, cohérence des parcours) • Faut-il développer (créer, augmenter) l’offre d’enseignement et/ou de formation ? – Pour quel(s) métier(s) ? – Pour quel(s) public(s) ? – Pour quels parcours de formation ? 132

A vous la parole ! 133

Recommandations formulées en 2020 En termes de CRÉATION 134

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 135

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 136

Recommandations formulées en 2020 En termes de ADAPTATION 137

A vous la parole ! 138

Métiers de la Maintenance 5. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS ET AUTOMATIQUES Autres recommandations et pistes d’action 139

Recommandations & Pistes d’action § Faut-il adapter l’offre existante : contenu, modalités d’organisation, … ? § Quelles recommandations au SFMQ? § Orientation scolaire et professionnelle, promotion des métiers, promotion des filières techniques et professionnelles ? § Stages et alternance ? § Equipements et ressources pédagogiques ? § Autres (ex. Validation des compétences) ?

Autres recommandations formulées en 2020 141

Autres recommandations formulées en 2020 142

Autres recommandations formulées en 2020 143

Autres recommandations formulées en 2020 144

A vous la parole ! 145

Métiers de la Maintenance 6. MAINTENANCE DES MOYENS DE TRANSPORT ET ENGINS 146

Métiers de la Maintenance 6. MAINTENANCE DES MOYENS DE TRANSPORT ET ENGINS Métiers concernés - SFMQ 147

Productions SFMQ : Grappe métiers S. F. M. Q. MÉCANIQUE AUTOMOBILE

Productions SFMQ : Grappe métiers S. F. M. Q. CARROSSERIE

Productions SFMQ : profils-métiers et profils-formations • terminés pour les métiers de : ü Tôlier en carrosserie ü Préparateur en carrosserie ü Peintre en carrosserie ü Démonteur-Monteur en carrosserie ü Mécanicien d'entretien automobile ü Mécanicien polyvalent automobile ü Technicien en maintenance et diagnostic automobile (TMDA) • en cours pour les métiers de : ü Technicien de machines agricoles et horticoles professionnelles ü Technicien d’engins de génie civil ü Technicien de chariots élévateurs et chargeurs télescopique

Métiers de la Maintenance 6. MAINTENANCE DES MOYENS DE TRANSPORT ET ENGINS Les besoins du marché de l’emploi 151

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Métiers de la Production 6. MAINTENANCE DES MOYENS DE TRANSPORT ET ENGINS En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi • Mécanicien en génie civil ++ • Mécanicien agricole et travaux techniques +++ • Mécanicien d'entretien de voitures particulières et véhicules utilitaires légers + • Mécanicien poids lourds +++ • Mécanicien polyvalent +++ • Technicien de maintenance et de diagnostic poids lourds (MDT) • Technicien de maintenance et diagnostic automobile (MDA) • Tôlier en carrosserie • Carrossier ++

Métiers de la Production 6. MAINTENANCE DES MOYENS DE TRANSPORT ET ENGINS En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi Autres métiers demandés: • Réparateur de cycle y compris électrique (DAS) • Technicien de cyclomoteur et moto (DAS) • Préparateur en carrosserie • Peintre en carrosserie • Démonteur en carrosserie (DAS) • Technicien de voitures particulières et de véhicules utilitaires légers

Place aux échanges ! Est-ce que ces métiers représentent bien les besoins du territoire namurois? Quels sont les autres besoins du marché de l’emploi sur le territoire du Bassin de Namur ? 157

Métiers de la Maintenance 6. MAINTENANCE DES MOYENS DE TRANSPORT ET ENGINS L’offre d’enseignement et de formation 158

Cartographie - légende Centre de Compétences Centre d’Education et de formation en alternance Centre de formation de l’IFAPME Centre de formation du Forem Centre de formation et d’insertion socioprofessionnelle adaptés (CFISPA) Etablissements d’enseignement secondaire qualifiant et technique de transition Établissement d’enseignement – secondaire spécialisé Établissement d’enseignement supérieur Centre de Technologie Avancée (CTA) Mission régionale pour l’emploi (MIRENA) Centre d’insertion socioprofessionnelle (CISP) Autres Établissement d’enseignement de Promotion sociale 159

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Echanges relatifs à l’offre pour les métiers Industrie • L’offre d’enseignement et de formation professionnelle vous paraît-elle suffisante ? (géographique, adéquation compétences, cohérence des parcours) • Faut-il développer (créer, augmenter) l’offre d’enseignement et/ou de formation ? – Pour quel(s) métier(s) ? – Pour quel(s) public(s) ? – Pour quels parcours de formation ? 162

A vous la parole ! 163

Recommandations formulées en 2020 En termes de CRÉATION 164

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 165

Recommandations formulées en 2020 En termes de ADAPTATION 166

A vous la parole ! 167

Métiers de la Maintenance 6. MAINTENANCE DES MOYENS DE TRANSPORT ET ENGINS Autres recommandations et pistes d’action 168

Recommandations & Pistes d’action § Faut-il adapter l’offre existante : contenu, modalités d’organisation, … ? § Quelles recommandations au SFMQ? § Orientation scolaire et professionnelle, promotion des métiers, promotion des filières techniques et professionnelles ? § Stages et alternance ? § Equipements et ressources pédagogiques ? § Autres (ex. Validation des compétences) ?

Autres recommandations formulées en 2020 170

A vous la parole ! 171

Métiers de la Maintenance 7. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS ÉLECTRODOMESTIQUES, INFORMATIQUES ET MICROTECHNIQUES 172

Métiers de la Maintenance 7. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS ÉLECTRODOMESTIQUES, INFORMATIQUES ET MICROTECHNIQUES Métiers concernés - SFMQ 173

Productions SFMQ : profils-métiers et profils-formations • terminés pour les métiers de : Néant • en cours pour les métiers de : Néant

Métiers de la Maintenance 7. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS ÉLECTRODOMESTIQUES, INFORMATIQUES ET MICROTECHNIQUES Les besoins du marché de l’emploi 175

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Métiers de la Maintenance 7. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS ÉLECTRO, INFO ET MICRO En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi Analyste informatique +++ Développeur informatique +++ Web développeur ++ Chef de projet informatique + Analyste business +++ Expert sécurité informatique et spécialiste en cybersécurité ++ • Technicien de maintenance en électronique ++ • • •

Métiers de la Maintenance 7. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS ÉLECTRO, INFO ET MICRO En synthèse : Profils-métiers demandés sur le marché de l’emploi Autres métiers demandés: • Technicien en systèmes réseau et télécommunication (DAS) • Architecte en système d'information (DAS) • Administrateur de systèmes d'information • Architecte réseaux de télécom • Technicien fibre optique (DAS)

Place aux échanges ! Est-ce que ces métiers représentent bien les besoins du territoire namurois? Quels sont les autres besoins du marché de l’emploi sur le territoire du Bassin de Namur ? 181

Métiers de la Maintenance 7. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS ÉLECTRODOMESTIQUES, INFORMATIQUES ET MICROTECHNIQUES L’offre d’enseignement et de formation 182

Cartographie - légende Centre de Compétences Centre d’Education et de formation en alternance Centre de formation de l’IFAPME Centre de formation du Forem Centre de formation et d’insertion socioprofessionnelle adaptés (CFISPA) Etablissements d’enseignement secondaire qualifiant et technique de transition Établissement d’enseignement – secondaire spécialisé Établissement d’enseignement supérieur Centre de Technologie Avancée (CTA) Mission régionale pour l’emploi (MIRENA) Centre d’insertion socioprofessionnelle (CISP) Autres Établissement d’enseignement de Promotion sociale 183

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Echanges relatifs à l’offre pour les métiers Industrie • L’offre d’enseignement et de formation professionnelle vous paraît-elle suffisante ? (géographique, adéquation compétences, cohérence des parcours) • Faut-il développer (créer, augmenter) l’offre d’enseignement et/ou de formation ? – Pour quel(s) métier(s) ? – Pour quel(s) public(s) ? – Pour quels parcours de formation ? 186

A vous la parole ! 187

Recommandations formulées en 2020 En termes de CRÉATION 188

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 189

Recommandations formulées en 2020 En termes de MAINTIEN 190

A vous la parole ! 191

Métiers de la Maintenance 7. MAINTENANCE DES ÉQUIPEMENTS ÉLECTRODOMESTIQUES, INFORMATIQUES ET MICROTECHNIQUES Autres recommandations et pistes d’action 192

Recommandations & Pistes d’action § Faut-il adapter l’offre existante : contenu, modalités d’organisation, … ? § Quelles recommandations au SFMQ? § Orientation scolaire et professionnelle, promotion des métiers, promotion des filières techniques et professionnelles ? § Stages et alternance ? § Equipements et ressources pédagogiques ? § Autres (ex. Validation des compétences) ?

A vous la parole ! 194

Instance Bassin Enseignement qualifiant Formation Emploi (IBEFE) de Namur MERCI DE VOS DISPONIBILITE ET EXPERTISE! Et de votre participation active à cette concertation sectorielle ! 21 mai 2021 195

Nous restons à votre disposition ! Nathalie LAZZARA nathalie. lazzara@forem. be 0494/37. 93. 03 196