INSPIRACJE DLA NAUCZYCIELI JZYKW OBCYCH JAK PROWADZI ZAJCIA

INSPIRACJE DLA NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH. JAK PROWADZIĆ ZAJĘCIA ABY BYŁY CIEKAWE DLA UCZNIA? PROWADZĄCY: KAROLINA MAŁECKA PRZEMYSŁAW JACKOWSKI Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zachodniopomorskim Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej ul. Hoża 6, 71 -699 Szczecin, e-mail: sekretariat. odn@zce. szczecin. pl

Cele szkolenia: po zakończeniu szkolenia nauczyciel: v stosuje różnorodne metody, formy i techniki pracy w czasie zajęć v wykorzystuje zdobytą wiedzę do podnoszenia jakości kształcenia v opracowuje własny scenariusz zajęć lekcyjnych

interesująca lekcja = korzyści § Lepsza jakość pracy § Poprawa wyników edukacyjnych § Zadowolenie uczniów i nauczycieli

Kiedy lekcja jest interesująca?

Jak prowadzić zajęcia aby były interesujące! W odczuciu ucznia: § § § § § radosna atmosfera, nie stresuje, zachęca, motywuje ksero – karty praca w parach interesujące tematy zmienny ton głosu nauczyciela – brak monotonii oryginalność sposobu prowadzenia lekcji poczucie humoru nauczyciela nauczyciel jest dobry wtedy kiedy kocha to czego uczy podchodzi do każdego ucznia - interakcja z nauczycielem

CIEKAWE LEKCJE WZBUDZAĆ CIEKAWOŚĆ PEWNOŚĆ SIEBIE LEKCJA ŚWIAT REALNY KORZYŚCI

JAK PROWADZIĆ ZAJĘCIA ABY BYŁY INTERESUJĄCE ! LITERATURA WZBUDZAĆ CIEKAWOŚĆ: - angażować uczniów - wspierać, ŚWIAT REALNY: - realia - odnieść czynność wykonywaną - praca w parach na lekcji do sytuacji z życia ? ? ? KORZYŚCI: - swoboda rozmowy w języku obcym w różnych sytuacjach PEWNOŚĆ SIEBIE: - szanse znalezienia lepszej - motywować pracy - zachęcać - „dobre słowo” - zadania dostosować do możliwości ucznia - chwalić, nie krytykować

Aby pobudzić ucznia do twórczej pracy należy … § § § § wywołać poczucie sensu tego co robi (cel), uwzględnić jego zainteresowania, potrzeby, pozwolić mu na udział w planowaniu i podejmowaniu decyzji, dostrzegać wkład jego pracy, a nie tylko efekty, umożliwić mu realizację własnych pomysłów, wywołać poczucie własnej wartości (ja potrafię), zapewnić mu poczucie bezpieczeństwa: ² prawo do błędu, ² wsparcie, ² informację zwrotną.

NAJWAŻNIEJSZE ELEMENTY SCENARIUSZA LEKCJI 1) Temat lekcji – wiodący i nadrzędny motyw lekcji 2) Cele lekcji 3) Metody – sposoby pracy 4) Formy – organizacja procesu nauczania (…techniki pracy…) 5) Środki – podręcznik, pomoce dydaktyczne, materiały edukacyjne 6) Czas realizacji 7) Ewaluacja zajęć lekcyjnych 8) *Praca domowa

ELEMENTY SCENARIUSZA LEKCJI Lekcja zaczyna się na korytarzu !

INSPIRACJE 2 1 4 3 5

1 - E-BIBLIOTEKA Powrót

2 – PREZENTACJA - MÓWIENIE Powrót

3 – PREZENTACJA - PISANIE Powrót

4 – KARTY PRACY 8. THE ENVIRONMENT 1. Does the environment belong principally to the human race? 2. Do your consumption habits destroy the habitats of other species? 3. Do you think that developers should be permitted to build big hotels and tourist complexes in the most beautiful places in your country? 4. Should the private motorist be made to pay more heavily through higher road tax, petrol prices, parking fees and motorway tolls? 5. Should cars be banned from city, town and village centres? 6. Are you for or against nuclear power? 7. Does your country need stricter laws to punish noisy neighbours or discos which play loud music late at night? 8. Are your country’s seas, rivers and / or lakes clean to swim in? 9. What government and private campaigns are there in your country to protect and improve the environment? Are these campaigns motivated by concern for the lives and habitats of species other than our own? Powrót

5 – MOJE POMYSŁY 1. Jigsaw gap - fill 6. Fast writing 2. Pair dictation 7. Whispers 3. Sentences with mistakes 8. 4. Change the text 9. 5. Invisible story 10. Keep talking Debate Promt cards Powrót