INSERCIN DE LA EDUCACION Chile alcanza para todos

INSERCIÓN DE LA EDUCACION Chile alcanza para todos INTERCULTURALIDAD CONADI REGION DEL BIO 10 Años Trabajando con los Pueblos Originarios

MARCO LEGAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACION INTERCULTURAL EN CHILE. Es misión de la Corporación a través de la Ley Indígena Nº 19. 253. establecer en la sociedad el reconocimiento y respeto de los pueblos indígenas y que “es deber de la sociedad en general y del estado en particular a través de sus instituciones respetar, proteger y promover el desarrollo de los indígenas, sus culturas, familias y comunidades”. (Ley Indígena Nº 19253, Inciso 3º, Artículo Nº 1, 1993)

En la década del ´ 90, se publica La ley Orgánica Constitucional de la enseñanza (LOCE), que establece un perfil para que los establecimientos elaboren sus propios planes y programas de estudio y, así mismo, el Ministerio de educación elaborará planes y programas para aquellas escuelas que no cuenten con los suyos propios. Posteriormente en el Decreto 40, se establece el marco curricular a través de los Objetivos Fundaménteles (OF) y Contenidos mínimos Obligatorios (CMO), (Decreto Supremo Nº 40, 1996. )

La Reforma Educacional que se encuentra en marcha, permite en el área de lenguaje y comunicación tener algunas consideraciones en torno e la Educación Intercultural Bilingüe, puesto que hace referencia a que la “lengua materna permite al niño construir una relación de pertenencia a una cultura determinada”, (La reforma en marcha, planes y programas, subsector de aprendizaje Lenguaje y Comunicación, 1996. )

De acuerdo a la ley indígena, es misión de la Corporación “ en las áreas de alta densidad indígena y en coordinación con otros servicios u organismos del estado que correspondan, desarrollar un sistema de Educación Intercultural Bilingüe a fin de preparar a los educandos indígenas para desenvolverse en forma adecuada tanto en su sociedad de origen como en la sociedad global. . . ” (Ley Indígena Nº 19253 Artículo Nº 32, 1993)

Proyectos educativos con programas de educación intercultural en la Región del Bio – Bio. Con la institucionalización de la Educación Intercultural Bilingüe en el Ministerio de Educación, hoy en día en la Región del Bio – Bio, existen 18 escuelas focalizadas (municipales y particulares) con programas de Educación Intercultural Bilingüe en la provincia de Arauco, como también escuelas de la provincia del Bio – Bio. algunas de estas escuelas se encuentran en las áreas de desarrollo Indígena ADIS Lleu – Lleu y Alto Bio – Bio, Sus objetivos es:

Diseñar, implementar y evaluar una propuesta pedagógica para el mejoramiento en amplitud y calidad de los aprendizaje. Diseño de una propuesta pedagógica de educación intercultural bilingüe en 18 escuelas a nivel Regional. Considera la realización de capacitaciones a profesores en el uso de metodología en un contexto intercultural. Además implica el diseño y elaboración de material didáctico a través de la implementación de bibliotecas de aulas, equipamiento audiovisual, como también implementación deportiva y musical.

Además implica el diseño y elaboración de material didáctico a través de la implementación de bibliotecas de aulas, equipamiento audiovisual, como también implementación deportiva y musical. Y finalmente con respecto a la participación, miembros de las comunidades se han integrado en el proceso educativo de sus hijos a través de la incorporación de Asesores Culturales a la escuelas.

Programas de Inversión Unidad Cultura y Educación CONADI Región del Bio – Bio. ® ® ® Manejo Protección del Patrimonio Cultural Indígena. Subsidio a la Capacitación y Especialización de Indígenas. Difusión y Fomento de las culturas indígenas. Aplicación Diseño Curricular y Pedagógico Intercultural Bilingüe. Subsidio a la Residencia Estudiantil Indígena

Aplicación Diseño Curricular y Pedagógico Intercultural Bilingüe. En el marco del Programa se plantean los siguientes objetivos: • Adecuar la enseñanza – aprendizaje formal, respetando sus Lenguas y Culturas Originarias • Desarrollar proyectos Curriculares Interculturales Bilingües e Interculturales aplicándolos en los establecimientos educacionales con presencia de niños y niñas indígenas. • Desarrollar estrategias de participación comunitaria en la gestión educativa institucional.

• Desarrollar trabajo de apoyo técnico-pedagógico en la educación intercultural bilingüe, a través de la elaboración de material didáctico, para la vitalidad etnolingüística. • Mantenimiento y Desarrollo de las lenguas indígenas para su vitalización y recuperación lingüística. Como iniciativas en la región, la CONADI ha elaborado y ejecutado diversas iniciativas en favor de la difusión y promoción de la Educación Intercultural, que ha abarcado niveles tanto de la Educación preescolar como en Educación Básica y ha considerado además la Educación Superior, estos programas se relacionan directamente con la realización de capacitaciones en Educación Intercultural Bilingüe a profesores, Educadoras de párvulos, alumnos y Asesores culturales, además en la Elaboración y Edición de material didáctico en lengua Mapuche, Unidades Didácticas, Diagnósticos Socioculturales, Cuentos, Historias Locales, entre otros, que apoyan la labor pedagógica en función del establecimiento de una política educativa en Chile.

Proyectos Educativos Interculturales desarrollados por CONADI Región del Bio – Bio. § § § Elaboración de bases sociales y políticas para construir el programa de educación intercultural Bilingüe; Fundación Instituto Indígena; 1996 Apoyo a la difusión de la E. I. B en el ADI Alto Bio – Bio; SIEDES; 1997 Educación Intercultural Bilingüe para las Comunidades de Collico y Lleu – Lleu Bajo; Universidad de Concepción; 1997 Apoyo a la difusión de la E. I. B en el ADI Alto Bio – Bio; SIEDES; 1997 Encuentro regional de experiencia de E. I. B. en educación preescolar JUNJI -1998

Implementación de la educación intercultural bilingüe en escuelas municipales y particulares en la comuna de Cañete, SIEDES- 2000 ® Postítulo de capacitación y especialización en Educación Intercultural para profesores en la provincia de Arauco. Universidad ARCIS – 2001 ® Aplicación de la Educación Intercultural Bilingüe en contextos urbanos, en 4 comunas de la región del Bio – Bio. Universidad de Concepción -2002 ® Aplicación programa mejoramiento educativo intercultural bilingüe en las áreas de desarrollo indígena en convenio con el Instituto de estudios Indígenas de la UFRO 2002 2004 ®

§ § Programa de aplicación y fortalecimiento de jardines infantiles en comunidades indígenas en la región del Bio – Bio, en 14 centro en convenio con JUNJI, Integra y la Universidad de Concepción 2003 -2004 Capacitación de asesores culturales en Educación Intercultural en la región del Bio – Bio, en convenio con la Universidad de Concepción, 2002 - 2004 Difusión y promoción de la lectoescritura del che Dungun en 19 escuelas en la provincia de Arauco, Instituto Estudios Indígena UFRO - 2004

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS 2004 – 2005 Con relación a las experiencias logradas durante estos últimos años, se han considerado estrategias para el fortalecimiento de los programas con Educación Intercultural Bilingüe, éstos tienen relación con la elaboración de los siguientes lineamientos a desarrollar: §Contextualización de los programas para que tengan mayor pertinencia y que permitan un acercamiento en la satisfacción de las demandas. Una de las priorizaciones propuestas para el periodo 2004 es el fortalecimiento del Programa de Aplicación Diseño curricular y Pedagógico Intercultural Bilingüe localizados en la Líneas Programáticas.

• Mantenimiento y desarrollo de las lenguas indígenas. • Participación comunitaria indígena en lagestión educativa OBJETIVOS INMEDIATOS (2004) §Fortalecimiento del programa de Formación y especialización Docente en Educación Intercultural en la Región. • Incorporación de la participación Comunitaria Indígena en la gestión educativa, a través de la elaboración de un programa de capacitación de asesores culturales en Educación Intercultural Bilingüe.

• Fortalecimiento, mantenimiento y desarrollo del Che Dungun, mediante la elaboración de materiales didácticos en lectoescritura que serán un apoyo en las escuelas con programas de E. I. B. en la Región. METAS 2004 – 2005: Definición de estrategias en el desarrollo y fortalecimiento de la participación comunitaria para generar estrategias de aprendizaje y en la revitalización del Che Dungun en la región

En el ámbito de la Educación Intercultural Bilingüe, en la región se espera continuar desarrollado proyectos que tienen relación con la capacitación y especialización de Docentes en materias relacionadas con la Educación Intercultural Bilingüe, como además en la realización de diferentes estudios e investigaciones que fortalezcan el programa Como tarea institucional, no hemos propuesto continuar con la promoción y apoyo a iniciativas de revitalización cultural en las Asociaciones y Comunidades Mapuche y dar cumplimiento a la difusión y socialización de nuestras acciones.

Se espera continuar desarrollando acciones concretas en función de la planificación lingüística, planteada en dos ámbitos, el primero tiene por objetivo desarrollar fundamentos teóricos conceptuales y de procedimientos que permita la estandarización para su Escritura y el segundo tiene relación con el aprendizaje de la lengua en la población escolar en niños, jóvenes y adultos en la provincia de Arauco,

Y finalmente en este contexto, se deben considerar algunos principios que son fundamentales para ir mejorando cada día más el desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe en la región, estos tiene relación con los procesos educativos existentes en las culturas, es decir, se requiere avanzar en que la Educación Intercultural sea y se considere: Como una estrategia Pedagógica Intercultural, en donde se deben comprender las capacidades en el uso de procedimientos, técnicas y formas de enseñanza que utilizan en las diferentes culturas

Además se debe continuar con el proceso de sistematización para conocer nuevas formas de enseñanza y aprendizaje en un contexto intercultural, con el propósito de desarrollar estrategias y metodologías propias a partir del conocimiento indígena Y por último se espera además que la educación intercultural de generar nuevos espacios de aprendizaje considerando el conocimiento Indígena, sus ceremonias, sus costumbres y tradiciones como principios educativos, al mismo tiempo teniendo como centro de formación modelos de personas según sus roles culturales, sociales y políticos.