INSEGNARE AD APPRENDERE LA DIDATTICA LABORATORIALE Percorso didattico
INSEGNARE AD APPRENDERE: LA DIDATTICA LABORATORIALE Percorso didattico ispirato al Libro Bianco della Commissione Europea
“ Se ascolto dimentico, se vedo ricordo se faccio capisco”. Confucio
Nella prospettiva della scuola moderna, la presenza dei laboratori assume particolare valenza sia nel ciclo primario, sia nella scuola secondaria proprio per la funzionalità formativa utile allo sviluppo e al consolidamento di conoscenze e competenze utili al cittadino e al professionista di oggi
Nel laboratorio, i saperi disciplinari diventano strumenti per verificare le conoscenze e le competenze che ciascun allievo acquisisce per l’effetto della esperienza di apprendimento.
Nella scuola delle autonomie e delle competenze è sempre più sentita l’esigenza di organizzare percorsi di studio in cui l’organizzazione scolastica sia resa flessibile.
Uno degli aspetti di tale flessibilità riguarda il modo di organizzare il tempo e la forma di insegnamento per renderli sempre più vicini alle modalità e ai ritmi di apprendimento degli allievi.
PERCORSI LABORATORIALI Esempi di alcune attivita’ sviluppate nel corso dell’anno scolastico 2016 - 2017
COMPITO AUTENTICO: LO SCORRERE DEL TEMPO Laboratorio grafico – pittorico Scuola dell’Infanzia Don Bosco
LABORATORIO INTERDISCIPLINARE STORIA - RELIGIONE Le religioni politeiste: I luoghi di culto. La costruzione di un modello di ziggurat. Scuola primaria “Maria Montessori” Classi IV
LABORATORIO INTERDISCIPLINARE STORIA - RELIGIONE Le religioni politeiste: Gli antichi Egizi. Laboratorio grafico - pittorico. Scuola primaria “Maria Montessori” Classi IV
LABORATORIO INTERDISCIPLINARE STORIA – RELIGIONE - GEOGRAFIA Le religioni politeiste: A spasso nella Palestina. Laboratorio grafico - pittorico. Scuola primaria “Maria Montessori” Classi III A
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE Finalità: Riflettere sul significato e sull’importanza del Natale Metodologia: Circle Time, Brainstorming
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE Finalità: Saper lavorare attraverso un progetto comune Metodologia: Cooperative Learning
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE Finalità: sviluppare la creatività, la fantasia e l’immaginazione e la motricità fine.
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE Finalità: Sviluppare la capacità di socializzazione e la fiducia reciproca nel gruppo classe Metodologia: Cooperative Learning
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE A Natale si sta insieme e tutto è più bello. Metodologia: Circle Time
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE Natale è una festa importante perché Gesù viene tra noi Attività grafico - pittoriche
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE Natale significa che Gesù nasce in una capanna Metodologia: Brainstorming, Cooperative Learning
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE Natale è amore Metodologia: Role Playng
IL NATALE TRA CULTURA E TRADIZIONE Prepariamo doni per Gesù Bambino Attività manipolative
DAL PROCESSO AL PRODOTTO: I PRESEPI REALIZZATI DAI BAMBINI
DAL PROCESSO AL PRODOTTO: I PRESEPI REALIZZATI DAI BAMBINI
Questo percorso sul Natale è stato caratterizzato dal messaggio contenuto nell’Enciclica di Benedetto XVI “Spe Salvi”. Anche ai bambini, con la semplicità dovuta, è stato spiegato l’importanza della figura di Gesù Bambino come speranza di amore e luce per gli uomini di tutte le nazionalità.
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