INOVATYVI METOD BEI IKT TAIKYMAS PRADINSE KLASSE 2009
INOVATYVIŲ METODŲ BEI IKT TAIKYMAS PRADINĖSE KLASĖSE 2009 m. vasaris. Parengė: Molėtų pradinės mokyklos vyr. mokytoja J. Kraujalienė 2021 -06 -13 1
INOVACIJA TAI APČIUOPIAMĄ NAUDĄ DUODANTIS NAUJŲ IDĖJŲ REALIZAVIMAS. 2021 -06 -13 Kai padeda pasiekti geresnių ugdymo rezultatų; Ne tik mokymo procesas, bet ir mokymo( si)organizavimas, mokym o(-si)aplinkos kūrimas. 2
ŠIUOLAIKINIS POŽIŪRIS Į MOKYMĄ( -SI) • Mokytojas-mokymo(-si)procesų žinovas; • Žinojimas yra individualus ir unikalus; • Mokymosi pagrindas-laikas ir kartojimas; • Mokyti žinias taikyti, žinoti, kada ir kaip jas galima panaudoti; • Praktinio pobūdžio žinios motyvuoja mokytis; • Klasėje sukuriama bendravimo ir bendradarbiavimo atmosfera; 2021 -06 -13 • Tinkamai organizuotas darbas mažose grupėse; • Mokytojo parama tik tose srityse, kur mokinio gebėjimai yra nepakankami; • Mokytojo tikslas-visą atsakomybę už veiklos rezultatus pamažu perduoti mokiniui; • Mokytojo vaidmuo-teikti mokiniui jam reikalingą aiškinimo, treniravimo, mokymo si organizavimo, vertinimo, mokym osi mąstyti ir kitokią mokomąją paramą. 3
GRĮŽTAMASIS RYŠYS-INFORMACIJA APIE SAVO ŽINOJIMO TRŪKUMUS IR KLAIDAS Grįžtamojo ryšio informaciją mokinys gauna : pats(lygindamas savo darbą su pavyzdžiais, įsivertindamas pagal kriterijus ir pan. ); Gaudamas informaciją ir mokomąją paramą iš mokytojo; Iš aplinkos (diskutuodamas su draugais , aptardamas mokymąsi su tėvais , naudodamas kompiuterines mokomąsias priemones ir pan. ). 2021 -06 -13 Grįžtamasis ryšys turi būti teikiamas laiku. Grįžtamojo ryšio informacijos kiekis ir pobūdis turi atitikti mokytojo išsikeltus mokymo tikslus ir individualius mokinio poreikius. 4
APIE BENDRĄSIAS PROGRAMAS IR UGDYMO KOKYBĘ UNESCO organizacija akcentuoja 5 šiuolaikinius švietimo kokybės reikalavimus: Atsižvelgimas į mokinių įvairovę; Atsižvelgimas į ekonominį ir socialinį kontekstą; Geri žmogiškieji ir materialiniai ištekliai; Kokybiški mokymo ir mokymosi procesai; Geri mokymo ir mokymosi rezultatai bei pasekmės. 2021 -06 -13 5
BENDROSIOS PROGRAMOS: Paskirtis: padėti mokytojams siekti ugdymo kokybės. Nužymi visiems mokytojams ir mokykloms privalomas ugdymo gaires; Nekelia besąlygiškų reikalavimų konkretaus mokinio mokymosi pasiekimams; 2021 -06 -13 Tai dokumentas, reglamentuojantis pradinio ugdymo turinį; Yra gebėjimų aprašas, kuris nurodo, ką dauguma šalies mokinių turėtų gebėti II ir IV klasės pabaigoje; Turėtų padėti mokytojams planuoti ugdymo procesą, individualizuoti ugdymą, atsižvelgti į amžiaus tarpsnių ypatumus, ugdyti mokinių kompetencijas, integruoti ugdymo turinį, tobulinti vertinimą, diegti inovatyvius metodus. 6
Mokytojo funkcijos, vaidmenys ir metodų įvairovė Mokytojo funkcijos: 1. Mokymas ir mokomosios paramos teikimas. 2. Mokymo planavimas. 3. Mokymo ir mokymosi aplinkos kūrimas. 4. Tėvųšeimų įsitraukimo skatinimas. 5. Mokytojo mokymasis ir savo darbo tobulinimas. 2021 -06 -13 Aktyvaus mokymosi požymiai(pagal G. Petti): 1. Visi mokiniai aktyviai dalyvauja mokymosi veiklose. 2. Mokiniai aktyviai mąsto. 3. Mokytojas gauna kokybišką mokymo grįžtamąjį ryšį. 4. Visi mokiniai jaučiasi gana saugūs, kad galėtų veiksmingai mokytis. 7
Mokymas ir mokomoji parama Mokytojas privalo labai atsakingai pasirengti darbui, ypač mokinių mokymui mokytis. Pirmiausia pedagogui reikia apmąstyti pamokos tikslus, laukiamus rezultatus, mokymo būdus, numatyti paramos priemones, o paskui mokiniams aiškia ir suprantama kalba pasakyti, ko ir kodėl jie mokysis, kokių rezultatų ir kaip turi pasiekti. 2021 -06 -13 Mokytojai turėtų siekti, kad jų mokiniai suprastų tai, ko mokosi, o ne tik žinotų atskirus faktus. (Turėtume skatinti ir mokyti mąstyti apie tai, ką ir kodėl jie veikia, apie tai kalbėtis su kitais mokiniais ir mokytojais). Labai svarbu mokiniui paaiškinti, kodėl jam reikia atlikti būtent šią užduotį, kokia šios veiklos prasmė, kam mokiniui to reikia. 8
Prasmingų užduočių paskirtis: Skatinti mokinį aktyviai mąstyti. Įsisavinti esminėms kompetencijoms būtinas žinias, gebėjimus, nuostat as. 2021 -06 -13 9
Kaip reikėtų organizuoti mokymą, kad medžiaga būtų suprasta? Kad mokiniai paaiškintų Surastų panašumus ir tai , ką suprato ir kaip skirtumus, palygintų, apib suprato, savais žodžiais; endrintų tam tikrą medžiagą, padarytų Pateiktų pavyzdžių, kurie išvadas. iliustruotų mokomąją medžiagą; Išspręstų kilusią problemą, susijusią su mokomąja medžiaga; 2021 -06 -13 10
Mokytojas turi padėti mokiniams suprasti ir atlikti užduotis: Iš karto nenagrinėti daug temų. Duoti mokiniams laiko suprasti naują informaciją. Sudaryti mokiniams sąlygas mąstyti praktinėje veikloje, kontroliuojant individualų mokymąsi. 2021 -06 -13 Sudaryti galimybes mokiniams pasirinkti tinkamus informacijos šaltinius, skatinti jais naudotis įvairiose situacijose. Skatinti tėvus domėtis vaikų pasiekimais, ugdyti savarankiškumą, sudaryti sąlygas plėtoti įvairius gebėjimus po pamokų. 11
ŠEIMOS IR MOKYTOJO BENDRADARBIAVIMAS Tėvų ir mokytojų komunikacijos būdai: Individualūs pokalbiai. Vaikasmokytojas-tėvai. Mokymosi pasiekimų aprašai (arba mokinio veiklos segtuvai). Informaciniai mokyklos lankstinukai (klasės sienlaikraštis. Atvirų durų dienos. Informacinis stendas, skirtas tėvams. Namų ir klasės gyvenimo sąsajos. (Klasėje atliktus darbus vaikai turėtų neštis į namus , o iš namų tam tikrus daiktus galėtų neštis į mokyklą ). www. tevuforumas. lt, www. tavovai kas. lt, www. supermama. lt.
SVARBIAUSIOS REKOMENDACIJOS PRADINUKAMS UGDYTI, TAIKANT IKT taikymas ugdymo procese turi būti gerai suplanuotas ir apgalvotas, išnaudojant tas IKT galimybes , kurios teikia privalumų, palyginti su neelektroninėmis priemonėmis, skatina mokinių aktyvumą ir norą mąstyti. IKT taikymą lemia turimos kompiuterinės ir programinės įrangos kiekis ir kokybė. Turint vieną ar kelis kompiuterius klasėje galima sudominti mokinius ir pasiekti geresnių ugdymo rezultatų. Integruojant IKT į pradinį ugdymą reikia nepamiršti galimo neigiamo poveikio, rūpintis mokinių sveikata ir saugumu, informuoti ir konsultuoti tėvus apie neigiamo poveikio prevencijos galimybes.
IKT NAUDOJIMAS RYŠIUI SU TĖVAIS PALAIKYTI Pokalbių programos (SKYPE, MIRC). Elektroninio pašto programos (Mozilla Thunderbird) arba žiniatinklinio pašto sistemos (Gmail). Mobilieji telefonai. Forumai. (Rašyti mintis, klausti, gauti atsakymą, diskutuoti). Jei mokykla neturi savo forumo, galima naudoti bendrus, kur diskutuoja įvairių mokyklų pedagogai, tėvai, vaikai. (http//ateitiesmokykla. lt/) Elektroninis dienynas.
AČIŪ UŽ DĖMESĮ
- Slides: 15