INOVATIVNO UENJE Zora Gregorc Renata Lemut Kristina Trot

INOVATIVNO UČENJE Zora Gregorc, Renata Lemut, Kristina Trošt Škrlj, Ingrid Ergaver in Petra Rodman

Kaj je namen učenja? Je to: ► ocena? ► znanje? ► lasten napredek? ► iskanje znanja na neštete načine, ki omogočajo dobro življenje/preživetje? ► spodbujanje radovednosti, vedoželjnosti? ► razvijanje pozitivnega odnosa do reševanja problemov/izzivov …

Učitelj in učenec 21. stoletja ► Oba rabita za KVALITETNO UČENJE odnos: ki ustvarja varno učno okolje; ki podpira otrokovo individualnost; v katerem učitelj gradi na zaupanju v otroka in njegov napredek; v katerem ima otrok dovolj časa.

KAJ JE INOVATIVNO? ► Inovativno učenje niso le metode in oblike dela, ampak celosten pristop do UČNEGA PROCESA (tu se dogaja napredek, pridobivanje znanja, veščin …). ► UČNI PROCES je pomembnejši od sumativne ocene.

Učitelj: Ne rangira, ne ustvarja tekmovalnosti v skupini, ampak samega s sabo. ► Izhaja iz zavedanja, da je vsak otrok individuum. ► Zaveda se različnega predznanja. ► Ustvarja nove kontekste za prenos znanja. ► Organizira, ponuja dejavnosti, s katerimi otroci pridobivajo dolgoročno znanje. ►

► Spodbuja ustvarjalnost, kreativnost. ► Ustvarja pozitivno klimo v prostoru, skupini. ► V središču dogajanja ni on, ampak OTROCI, ki so aktivni.

INOVATIVNO UČENJE ► Temelji na povratni informaciji, ki deležnika (učitelj/učenec) spodbudi k nadaljnjemu raziskovanju, iskanju, napredovanju … ► PI mora biti konstruktivna, nakazati mora možnost napredka, pot. ► Inovativno učenje spodbuja, ohranja motivacijo za učenje, pridobivanje novih znanj in veščin.

KAKO INOVATIVNI UČITELJ EVALVIRA DOSEŽKE? Z raznolikimi pristopi: ► sprotno spremlja učenčev napredek; ► dopušča, dovoljuje izboljšave; ► skupaj z učenci oblikuje kriterije uspešnosti (kaj); ► njegovo in vrstniško vrednotenje izdelkov, nastopov …