INNOVAZIONE METODOLOGICA CLIL e TIC Jobshadowing presso Escola

INNOVAZIONE METODOLOGICA: CLIL e TIC Job-shadowing presso “ Escola Sagrada Familia, Barcelona” 20 -24 Aprile 2015

OBIETTIVO: Osservare l’applicazione della metodologia CLIL ( Content and Language Integrated Learning/ Apprendimento di contenuti attraverso una lingua veicolare ) e l’ utilizzo delle TIC nella didattica con particolare riferimento alla LINGUA INGLESE per sviluppare negli alunni: - maggiore fiducia nelle proprie capacità comunicative in L 2 col supporto delle TIC - competenze linguistiche più spendibili , particolarmente nelle attività pratiche CLIL ( LINGUA VEICOLARE: INGLESE) ARTE INFORMATICA TIC SCIENZE

O R G A N I Z Z A Z I O N E Docente CLIL : - diverso da quello di INGLESE; - con ottima padronanza della lingua Tempi: 1 - 2 ore settimanali per ogni disciplina CLIL Progettazione: in Team o individuale Strumenti : - LIM- flashcards- testo/ schede operative- schede elaborate dalle esperienze degli alunni entro e fuori le mura scolastiche

PROGETTAZIONE • Tema (ambito disciplinare) • Finalità • Obiettivo : competenze disciplinari + competenze linguistiche • Fasi e attività • • • introduzione • sviluppo • conclusione Modalità e strategie Strumenti Livello Tempi

CLIL ARTE: LEZIONE 4^ ( 1 h) • Obiettivo: Arte astratta e Arte figurativa • Attività / strumenti/ modalità: 1) Utilizzo della LIM per presentare opere d’arte ; 2) Problematizzazione : - Coinvolgimento degli alunni attraverso domande- stimolo ( è astratta o figurativa? Perché? ) 3) Rinforzo di lessico e strutture linguistiche: Ripetizione di vocaboli e domande- chiave per ogni immagine 4) Condivisione degli elementi caratterizzanti i due diversi tipi di arte e conclusione ( chiara distinzione e definizione in L 2) 5) Attività tecnico-pratica: schede operative ( libro CLIL o schede realizzate ad hoc)

FIGURATIVE

CLIL SCIENZE : CLASSE 2^ ( 1 h) • Obiettivo : Materiali galleggianti e non ( float or sink) • Attività / strumenti/ modalità: 1) Utilizzo di materiali di diversa natura: ( carta, metallo , plastica…), ; 2) Problematizzazione : - Coinvolgimento degli alunni: formulazione di Ipotesi ( float or sink? ) 3) Sperimentazione e verifica: - Gli alunni immergono i diversi materiali in contenitori d’ acqua per verificare le loro ipotesi; 4) Rinforzo di lessico e strutture linguistiche: - Ripetizione di vocaboli e domande- chiave 5) Attività tecnico-pratica: schede operative realizzate ad hoc; 6) Condivisione della sperimentazione e conclusione ( chiara distinzione dei materiali in due gruppi e definizione in L 2; Utilizzo della LIM ).

F L O A T O R S I N K

• Obiettivo: Riconoscere le emozioni e rappresentarle con “ smiles” • Attività / strumenti/ modalità: 1) Utilizzo della LIM per presentare terminologia in L 2 ; 2) Problematizzazione : - Coinvolgimento degli alunni attraverso lavoro di coppia al PC per interpretare e raffigurare le emozioni; 3) Rinforzo di lessico e strutture linguistiche: - Rinforzo dei vocaboli in forma orale e scritta relativi alle singole emozioni; 4) Condivisione delle diverse rappresentazioni con proiezione su LIM e conclusione (definizione di alcuni elementi qualificanti in L 2 ) 5) Attività tecnico-pratica: uso del programma “PAINT”

T I C

PUNTI DI FORZA: LAVORO TEAM • COOPERAZIONE E CONDIVISIONE DEL TEAM DOCENTI DURANTE LA PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA’ ED IL MONITORAGGIO; • PREPARAZIONE DI MATERIALE STRUTTURATO A DISPOSIZIONE DEI DOCENTI DELL’ ISTITUTO; ATTIVITA’ DIDATTICA • PROBLEM- SOLVING: SITUAZIONE REALE PROBLEMATIZZAZIONE SPERIMENTAZIONE / ATTIVITA’ OPERATIVE CONDIVISIONE CONCLUSIONE; • ATTIVITA’ ALTERNATE: DI CLASSE, DI GRUPPO ED INDIVIDUALI; • UTILIZZO DELLE LIM PRESENTI IN OGNI AULA; • ORGANIZZAZIONE STRUTTURATA E FUNZIONALE DEI DIVERSI SPAZI