Innovar para incorporar la educacin en lnea en

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Innovar para incorporar la educación en línea en una universidad presencial tradicional La creación

Innovar para incorporar la educación en línea en una universidad presencial tradicional La creación del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara Manuel Moreno Castañeda manuel. morenoc [email protected] com

Educación a distancia Innovación educativa Inercias históricas tendenciales Conceptos clave Rupturas y continuidades Modalidades

Educación a distancia Innovación educativa Inercias históricas tendenciales Conceptos clave Rupturas y continuidades Modalidades académicas Factores críticos

Principios 1. La innovación educativa es mucho más que la innovación académica. 2. La

Principios 1. La innovación educativa es mucho más que la innovación académica. 2. La educación como un proceso relacional. 3. La innovación académica implica nuevas relaciones educativas. 4. Entender las diferencias y relaciones entre procesos educativos esenciales y las circunstancias en que suceden. 5. Suele suceder que los cambios en las modalidades académicas sean más en las circunstancias en que suceden y los medios utilizados, que en los procesos educativos.

Relaciones académicas • Entre personas. • Con el conocimiento. • Institucionales. • Con la

Relaciones académicas • Entre personas. • Con el conocimiento. • Institucionales. • Con la realidad. • Entre institución educativa y sociedad. • Con los médios utilizados. Relaciones que no son ajenas a la cultura, el afecto y el poder.

Nueve vivencias en intentos de innovación educativa 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Nueve vivencias en intentos de innovación educativa 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Radio comunitaria para aprender historia. Centro Educacional Unión Ejidal Bahía de Banderas. Estadísticas significativas en la escuela primaria. Formación de promotoras rurales. Centro de Estudios para el Desarrollo de las comunidades rurales. Aprender historia en entornos digitales. Curso: “Teoría y práctica de la educación a distancia”. Sistema de Universidad Virtual en la UDG. CASAS Universitarias.

El caso de la Universidad de Guadalajara La relevancia de estudio Conocer los factores

El caso de la Universidad de Guadalajara La relevancia de estudio Conocer los factores que inciden en las negociaciones para los cambios académicos.

5 pasos en un recorrido de negociaciones politicoacadémicas. 1. Sistema de Universidad Abierta y

5 pasos en un recorrido de negociaciones politicoacadémicas. 1. Sistema de Universidad Abierta y a Distancia. (1989_92 2. División de Educación Abierta y a Distancia. (1999 -94) 3. Coordinación de Educación Continua, Abierta y a Distancia. (1994 -99) 4. Coordinación General de Innovación Educativa. (1999 -2005) 5. Sistema de Universidad Virtual. (2005 a la actualidad. .

Puntos clave de discusiones y acuerdos ü Programas académicos. ü Tiempos ü Lugares ü

Puntos clave de discusiones y acuerdos ü Programas académicos. ü Tiempos ü Lugares ü Estudiantes ü Profesores ü Presupuesto ü Concepción y fines de la educación a distancia

Áreas de acuerdos y decisiones Aceptación de la idea de la educación a distancia

Áreas de acuerdos y decisiones Aceptación de la idea de la educación a distancia en la mentalidad de funcionarios y personal universitario. Convencimiento de nuevas políticas universitarias. Incorporación de nuevos criterios académicos y prácticas administrativas. . Incorporación de nuevas Tecnologías para el aprendizaje. Posicionamiento social de nuevas modalidades académicas. Durante todo el proceso, lo más importante fue llegar a acuerdos sobre el significado y la importancia de la educación a distancia en línea para un mejor cumplimiento de las funciones universitarias y para la sociedad.

Innovaciones logradas 1. Superar las distancias al ir más allá de las aulas. 2.

Innovaciones logradas 1. Superar las distancias al ir más allá de las aulas. 2. Posibilitar el acceso universitario a personas que con otra modalidad no lo lograrían. 3. Contar con una estructura organizacional y algunas normas acordes con la modalidad académica. 4. Desarrollar un modelo de educación a distancia que cumpliera con todas las funciones académicas. 5. Desarrollar y operar un modelo académico innovador. 6. Incidir en las políticas nacionales referidas a la educación a distancia. 7. A través de eventos y medios trascender internacionalmente.

Logros pendientes • Superar los tiempos escolares. • Mayor posicionamiento y penetración social. •

Logros pendientes • Superar los tiempos escolares. • Mayor posicionamiento y penetración social. • Mayor y mejor incidencia en otras unidades académicas de la universidad. • Mayor y mejor movilidad entre modalidades.

 Lo aprendido A) La innovación surge tanto de las cúpulas como de las

Lo aprendido A) La innovación surge tanto de las cúpulas como de las bases académicas. B) Hay grandes distancias entre el ideal educativo y su institucionalización académica. C) Los factores que inciden en lo académico están más allá de lo académico. D) La innovación como proceso de negociación, cedes en lo circunstancial para lograr lo esencial. E) Se llegó a una mezcla de innovaciones académicas con mantenimientos burocráticos. F) Primero luchas para que tu propuesta se institucionalice y luego para que la institucionalización burocrática no la atrape. G) Quienes detentan el poder limitan los cambios a su entendimiento y capacidad de control.

 La Innovación no es cosa de ahora. Una visión educativa renovadora, amplia y

La Innovación no es cosa de ahora. Una visión educativa renovadora, amplia y de largo aliento requiere de una memoria histórica profunda y de largo alcance.

 Muchas gracias por su atención y disposición al diálogo. Manuel Moreno Castañeda manuel.

Muchas gracias por su atención y disposición al diálogo. Manuel Moreno Castañeda manuel. morenoc [email protected] com