Informtica Integrada s Novas Tecnologias de Educao Professora

Informática Integrada às Novas Tecnologias de Educação Professora: Janaide Nogueira INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 1

CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA Disciplina: Informática Integrada às Novas Tecnologias de Educação q Semestre: 3º q Turno: Noite q Carga Horária: 40 horas Horários Segunda Terça Quarta Quinta 18: 30 X 19: 20 X 20: 10 Intervalo Sexta Intervalo 20: 20 21: 10 INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 2

INFORMÁTICA INTEGRADA TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO ÀS NOVAS Profª. Esp. : Janaide Nogueira E-mail: nogueirajanaide@gmail. com Whats. App: (88)99250 -7107 INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 3

EMENTA DA DISCIPLINA 1. Conceitos básicos; 2. Níveis da Educação a Distância; 3. Necessidades da Ea. D; 4. Disponibilização do Material e Interação via Tecnologias; 5. Contexto histórico; 6. Aprendizado baseado em Computador; 7. Teoria e Prática do Sistema de Acompanhamento em EAD; INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 4

EMENTA DA DISCIPLINA 8. Teoria e prática tutorial em Ea. D; 9. Ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e nível de aluno/estudante; 10. Integração interdisciplinar; 11. Implantaçao da plataforma virtual de aprendizagem Moodle em nível de professor/administrador. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 5

AVALIAÇÃO Em fórmulas: x 1 = ((2 * exercícios manuscritos) + (1* seminário) +(2 *avaliação teórico) ) /5 x 2 = ((3 * avaliação teórica) + (2 * trabalhos práticos)+(2* exercícios manuscritos/práticos)+ (2*seminários)) /9 MS = (2 * x 1 + 3 * x 2) / 5 Se MS >= 6 Então Aprovado Senão Se MS >= 3 Então Exame Final Senão Reprovado MF = (MS + AF) / 5 Se MF >= 5 Então Aprovado Senão Reprovado. Legendas: x 1 = Média da Primeira Etapa x 2 = Média da Segunda Etapa MS=Média Semestre MF= Média Final AF= Avaliação Final INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 6

OBJETIVOS DA DISCIPLINA üCompreender os princípios da modalidade de ensino à distância, suas dificuldades de implementação, implicações e divergências com o ensino tradicional; üAssimilar seus conceitos e particularidades, aplicando-os às mais variadas e surpreendentes ferramentas tecnológicas aliado a uma excelente base de formação de tutores, professores e alunos envolvidos no sistema. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 7

PERGUNTAS, DÚVIDAS, SUGESTÕES, . . . INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 8

AGENDA ü Educação à distância; INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 9

EDUCAÇÃO A DIST NCIA Por definição, a Educação a Distância ocorre quando alunos e professores estão fisicamente e/ou temporalmente distantes. Atualmente, este conceito nem sempre se aplica. Por vezes, no ensino presencial, notamos que os alunos podem estar fisicamente na sala de aula, porém seus pensamentos e atenção nem sempre estão acompanhando o professor. Já na Ea. D, a partir da comunicação síncrona (chats e vídeo ou webconferência) estamos próximos dos estudantes, embora que geograficamente distantes. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 10

EDUCAÇÃO A DIST NCIA A Educação a Distância visa garantir a todo cidadão, o acesso à educação, ampliando possibilidades para a formação curricular e continuada, ampliando conhecimentos, habilidades, atitudes e promoção do auto-estudo. O desafio da Educação a Distância está em efetivar a mediação, entre professor e aluno, utilizando-se de diferentes recursos pedagógicos, podendo se realizar em momentos e lugares diferentes, fazendo uso de uma organização de apoio com cursos de formação continuada para qualificação específica dos professores. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 11

ENSINO A DIST NCIA E ENSINO TRADICIONAL 1. Professor e aluno no mesmo espaço. 2. Controle do aprendizado pelo professor 3. Comunicação por aulas expositivas, comportamento receptivo. DIST NCIA 1. Professor e aluno separados no espaço e no tempo. 2. Controle do aprendizado pelo aluno. 3. Comunicação mediada por impressos ou tecnologia. Autonomia na aprendizagem INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 12

PERÍODOS HISTÓRICOS: TAREFAS DEFINIDAS E DIFERENCIADAS (SÉCULO XX) ü Uma demanda maior determina a necessidade da expansão da educação. ü Era necessário desenvolver um meio eficiente para adquirir o conhecimento. ü Se fazia necessário superar as emergências postas pela educação. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 13

O INTERESSE PELA EDUCAÇÃO A DIST NCIA Percebe-se por meio do: ü Número crescente de participantes. ü Objeto de pesquisa buscado por educadores. ü Número de participantes, profissionais e especialistas em EAD, nas conferências mundiais (Conselho Internacional de Educação por Correspondência - 80 participantes em 1965, australianos, americanos, canadenses e alguns japoneses). ü Aumento considerável deste número em 2001, com mais de 1200 especialistas de 85 países. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 14

PIONEIROS EM EAD País Ano Universidade Suécia 1833 Curso de Contabilidade Alemanha 1856 Instituto de Línguas EUA 1874 Illionois Weeleyan University INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 15

DIFUSÃO DA EAD Centros educacionais que contribuíram para que outros países adotassem a EAD: ü França – Centre National de Enseignement a Distance. ü Espanha – Universidad Nacional de Educación a Distancia. ü Inglaterra – Open University. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 16

PAÍS, UNIVERSIDADE E DEMANDA, A PARTIR DE 1970 País Ano Universidade Turquia Anadolu Nº de alunos 577 mil China De Rádio e Televisão 500 mil Indonésia 1984 Terbuka 353 mil Ìndia 1985 Nacional Indira Gandhi 500 mil Aberta Sukkothai 216 mil Aberta Nacional 210 mil Tailândia Coréia INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 17

OUTROS PAÍSES Paquistão 1974 Sri Lanka 1980 Austrália México 1972 Costa Rica 1977 U. Nac. Estatal a Dist. Venezuela 1977 U. Nacional Abierta Colômbia 1983 Brasil 1904 Esc. Internacionais INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 18

ESTRUTURA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO A DIST NCIA Universidade de EAD Estrutura de mídia Open University (Reino Unido) Por Correspondência: material impresso, guias de estudo, correspondência ou tutorial. Fern Universitat (Alemanha) Ensino a Distância: material pré-preparado, fitas de vídeo e cassete, transmissão TV/aulas CE. Universidade Central de Rádio/ TV(China) Ensino distância (mídias de massa): palestras/rádio/TV, aulas compulsórias/ semanais. Material impresso. Rede de Teleconferência da Universidade Nacional Ensino a distância baseado em vídeo, livros didáticos e instrutores. Videoconferência interativa. Extensão/consórcio/ vídeo de ensino. Projeto North (Ontário. Canadá) Cooperativa de ensino a distância, Teleconferência, conferências por áudio, audiográficas, videoconferência INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS e computador. NOVAS TECNOLOGIAS DE 19 EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADES DE EAD MODIFICAM O ENSINO SUPERIOR E AS UNIVERSIDADES TRADICIONAIS ü Numerosos alunos adultos procuram cursar a Educação Superior. ü Educação profissional continuada pode ser realizada sem interrupção da atividade profissional. ü Número maior de estudantes pode ser absorvido pelas universidades. ü Melhoria no custo-benefício da educação. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 20

MUDANÇAS NO ENSINO SUPERIOR A partir de 1990 ü Advento da www e da internet; ü Possibilidade de aprendizagem on-line ; ü Mudanças estruturais e novos desenvolvimentos da sociedade; ü Enfrentamento de novos desafios. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 21

ABERTURA NAS UNIVERSIDADES ü Desenvolvem formas eletrônicas de tele-aprendizagem. ü Oferecem cursos para aprendizagem a distância. ü Estabelecem divisões no arcabouço institucional com duas modalidades. ü Complementam métodos de ensino e aprendizagem com técnicas de EAD. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 22

EAD NO BRASIL INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 23

EAD – ALGUMAS INICIATIVAS BRASILEIRAS Década de 40: Cursos por correspondência: Instituto Universal Brasileiro e Instituto Radiotécnico Monitor; Década de 60 e 70: Rádio na Educação: iniciativas como a do Centro Brasileiro de TV Educativa, Movimento de Educação de Base (MEB). Com a filiação do Brasil a OEA - integração do país ao movimento interamericano de expansão da EAD, via rádio, TV e meios audiovisuais; Primeiras experiências em EAD realizadas pela Universidade de Brasília, o Telecurso 2º Grau, o Sistema Nacional de TV Educativa (SINTED); INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 24

EAD – ALGUMAS INICIATIVAS BRASILEIRAS Década de 90: Progressos das Tecnologias da Informação e Comunicação têm permitido a introdução de novos recursos a EAD. Busca de novos paradigmas para a redefinição de modelos utilizados na EAD; Alguns destaques: Criação da SEED/MEC, Projeto “Um Salto para o Futuro”, TV Escola, Programa de Informática na Educação. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 25

EAD –CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS Destacam-se como principais características e capacidades do aluno em Ea. D: ü Compromisso com sua própria formação; ü Motivação; ü Autonomia e disciplina para aprender; ü Pró-atividade; ü Gerenciamento eficaz do tempo; ü Disposição para interagir e colaborar para a construção do conhecimento. INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 26

EXERCÍCIOS 1ª) O que é EAD? Discorra sobre a mesma. 2ª) Faça uma breve reflexão sobre os benefícios da Educação a Distância. (Mínimo 5 linhas). 3ª) Qual a sua opinião em relação a Educação a Distância? 4ª) Quais ações e comportamentos um aluno da EAD deve possuir? INFORMÁTICA INTEGRADA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO 27

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