Informacijska pismenost i kurikulum osnovnokolskih knjinica Struni skup

Informacijska pismenost i kurikulum osnovnoškolskih knjižnica Stručni skup „Informacijska pismenost u dječjim knjižnicama“ Zagreb 31. ožujka 2017.

Suvremene tehnologije i reformski prijedlozi Povijesni razvoj - osim izvora informacija vrlo važan i način posredovanja u njihovom upoznavanju i daljnjem korištenju Suvremena informacijska tehnologija - pokretač je temeljite promjene škole KONSTRUKTIVISTIČKA PARADIGMA UČENIK + INTERAKCIJA S OKRUŽENJEM = KONSTRUKCIJA NOVOG ZNANJA AKTIVNIJI ANGAŽMAN UZ POVEĆANU ULOGU INFORMACIJSKIH IZVORA 2 dr. sc. Jasna Milički 25. 2. 2021.

Informacijska pismenost � pismenost je „stanje u kojem je osoba pismena“, a pismena je ona osoba koja je „…obrazovana; koja zna čitati i pisati; koja posjeduje određene kompetencije” (Smjernice za informacijsku pismenost u cjeloživotnom učenju, 2011) � informacijska pismenost je kontinuirani proces koji se ponavlja i razvija kroz razine školovanja i daljnjeg neformalnog i cjeloživotnog učenja � poučavanjem informacijske pismenosti cilj nam je razvijati misaone vještine Informacijske vještine predstavljaju alat za konstrukciju značenja i stvaranje novih sadržaja 3 bez obzira na medij i informacijsko - komunikacijsku tehnologiju kojom se informacija razmjenjuje dr. sc. Jasna Milički 25. 2. 2021.

CKR - sustav kurikulumskih OKVIR NACIONALNOG KURIKULUMA dokumenata OKVIR ZA VREDNOV ANJE NACIONALN I KURIKULUM RIPOO, OŠ, GIM, SO, UO PODRUČJE KURIKULUM A KURIKULUM PREDMETA OKVIR ZA POUČAVA NJE UČENIKA S TEŠKOĆA MA ZA OKVIR POUČAVA NJE DAROVITI H UČENIKA MEĐUPRED METNETEME Prijedlog Okvira nacionalnog kurikuluma : 2. inačica, svibnja 2016. Zagreb : Cjelovita kurikularna reforma, 2016. 4 dr. sc. Jasna Milički 25. 2. 2021.

CKR i informacijska pismenost UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Prijedlog nacionalnog kurikuluma međupredmetne teme Učiti kako učiti i Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije. Vidi u: 2. inačica, svibnja 2016. Zagreb : Cjelovita kurikularna reforma, 2016. 5 dr. sc. Jasna Milički 25. 2. 2021.

Školska knjižnica Implementacija u knjižnični i školski kurikulum Jasno postavljen kurikulum informacijskog opismenjavanja Preduvjet uspješne integracije informacijske pismenosti u odgojno-obrazovni proces (Špiranec, 2008): sadržajna 6 metodička dr. sc. Jasna Milički organizacijska 25. 2. 2021.

7 Istraživač ka nastava Problems ka nastava Projektna nastava Suradnič ko učenje dr. sc. Jasna Milički Kuhlthau – vođeno istraživanje Model istraživačkog učenja (5 E) Strategije i modeli učenja 25. 2. 2021.

Knjižnični kurikulum Informacijska pismenost na svim razinama formalnog obrazovanja Sastavni dio školskog kurikuluma Povezivanje informacijske pismenosti sa: sadržajem nastavnih predmeta međupredmetno povezivanje Danas naglasak na ishod učenja (output) koji je usporediv i mjerljiv Važnost suradničkog odnosa Određivanje ishoda učenja suradničkoj razini 8 dr. sc. Jasna Milički provoditi na 25. 2. 2021.

Strukturni model uvođenja informacijskog opismenjavanja kroz knjižnični kurikulum u osnovnim školama kao potencijalni doprinos u provođenju informacijske pismenosti i podizanju kvalitete školskog kurikuluma 9 dr. sc. Jasna Milički 25. 2. 2021.

Knjižnično, informacijsko medijski odgoj i obrazovanje (KIMOO) Neposredni odgojno-obrazovni rad: o korelacije s predmetima Poticanje čitanja i čitalačke pismenosti Poticanje na samostalnu uporabu izvora informacija – njihovog vrednovanja i preuzimanja odgovornosti Kulturna i javna djelatnost knjižnice: Natjecanja u znanju, čitanju; bajkočitaonica, slikopričalice Književni susreti, radionice (prigodne ili razvojne) Dramatizacija Projekti – društveno-korisno učenje; razvijanje identiteta užeg zavičaja, medijska i digitalna pismenost 10 dr. sc. Jasna Milički 25. 2. 2021.

Zaključna razmišljanja razvoj programa informacijske i medijske pismenosti slijedom uključivanja školskih knjižničara u projekte financirane od EU usmjeravanje rada na područje multipismenosti i multidisciplinarnosti nastavak unošenja suvremenih metoda i uporabu tehnologije u radu s učenicima korisnicima dominantna uporaba mentorske ili instrukcijske metode u radu s učenicima korisnicima (male grupe, par i individualni rad) povećana suradnja s drugim knjižnicama u okruženju 11 dr. sc. Jasna Milički 25. 2. 2021.

Hvala na pažnji! „Dadeš li nekome ribu, nahranit će se jedanput; naučiš li ga ribariti, hranit će se čitav život. “ Kuan-tzu 12 dr. sc. Jasna Milički 25. 2. 2021.