INFLUENCIA SOCIAL POR SOLOMON ASCH 11062021 1 Objetivos

INFLUENCIA SOCIAL POR SOLOMON ASCH 11/06/2021 1

Objetivos n n 11/06/2021 EL objetivo principal era comprobar la certeza del experimento de Solomon Asch. Después decidimos diferenciar los resultados de forma general y según sexo. 2

Introducción n n 11/06/2021 Estamos sometidos continuamente a una influencia social. Por ejemplo, cuando se enciende el primer cigarrillo suele ser por miedo a no quedar fuera o marginado del grupo. Creerás que todo el mundo es libre pero en realidad ésta es sólo una creencia occidental, que niega totalmente este fenómeno fundamental de la vida social que llamamos influencia. Se creía que los individuos se encuentran en estado de sugestión hipnótica siempre que se reúnen. Los diversos planteamientos no fueron bien recibidos en los Estados Unidos, donde la psicología social que estaba desarrollándose era optimista y realista. 3

n n 11/06/2021 Así pues, para comprobar la influencia social en las personas hemos querido realizar un experimento parecido, pero no igual, al que en su día hizo Solomon Asch se doctoró en filosofía. Trabajando de profesor conoció al psicólogo Wertheimer, quién influyó profundamente en él. Y llegó a la conclusión de que “cuando el sujeto tiene algún conocimiento objetivo de una situación…[esto]… produce una actitud más estable y más resistente al cambio”. El experimento fue el siguiente: Asch encontró personas que estaban dispuestas a seguir las orientaciones de un grupo de extraños. En pruebas señaladas, todos los falsos participantes daban la misma respuesta errónea. Más o menos el 75 por ciento de los sujetos dieron una respuesta incorrecta. Al ser interrogados más tarde, algunos de los que habían dado su conformidad dijeron que sencillamente habían mentido para no parecer inferiores, aunque otros manifestaron que les había faltado confianza y que sintieron que su percepción tenía que ser errónea. 4

MATERIAL Y MÉTODOS n n n 11/06/2021 Para la realización de este experimento necesitamos tan solo dos piezas de cartones, un rotulador, una regla y una cámara de video para comprobar los resultados y para poder enseñar el proyecto a otras personas. Pero, sobre todo, nos harán falta alrededor de 28 sujetos que no sepan de que va el asunto. Lo primero de todo, realizaremos sobre un cartón una línea que nos servirá de modelo para compararla con las demás líneas que haremos posteriormente. Dichas líneas, pintadas en otro cartón, serán ordenadas alfabéticamente de la A a la E. La línea que será exactamente igual a la modelo será la línea B. Las otras serán de un tamaño que no dejarán lugar a dudas de que son de distintita medida. La A será dos centímetros más pequeña que la original, la C será claramente la más larga y la E claramente la más corta de todas líneas representadas. Y la línea que nos servirá de estímulo y de “gancho” va a ser la línea D que es más pequeña a la modelo por aproximadamente tres centímetros. Así que, después de pintar los dos cartones con sus correspondientes líneas, se elegirá el o la maestro/ a de ceremonias. Su función será decir una mentira (le dirá que estamos realizando un trabajo de percepción visual) y hacer una pregunta en general a todos para despistar al sujeto, que no sabe evidentemente en lo que consiste nuestro trabajo y que tampoco sabe que todos los que estamos allí sentados diremos la línea D para causarle influencia. La pregunta que nos formulara la maestra de ceremonias será: ¿Qué línea de estas cinco (señalando al cartón) se parece más a la línea modelo (señalando al otro cartón)? 5

n n n 11/06/2021 Por lo tanto nos sentaremos todos los del grupo queremos causar influencia en una especie de semicírculo y dejaremos un hueco para que se siente un solo sujeto que provenga del exterior. Cuando haya venido a nuestra clase nuestro profesor contará a los que estamos sentados y dirá “Bien, ya estamos todos así que podemos empezar” pareciendo que nadie se conoce y que no sabemos lo que ocurrirá. Todos los que estamos diremos uno a uno que la línea D dejando al sujeto en un asiento alejado de la persona que responda primero a la pregunta para causarle la necesaria influencia, a poder ser en el penúltimo lugar. Si no dice la línea D nuestro experimento fracasará porque no hemos causado ninguna influencia, por el contrario, si dice la D sí habremos causado la influencia esperada. Después de responder, el profesor solo con él, hará una nueva pregunta: ¿Por qué dijiste esa línea? Sin importar que línea dijese. Cuando hayamos acabado con ese sujeto el profesor irá a por otro y repetiremos el experimento; siempre sin que sepa nada en ningún momento de lo que realmente tratamos de averiguar. Aunque parezca sencillo, el trabajo será muy interesante en el modo que las personas nos dejamos influir por el ambiente social y concretamente de los 28 alumnos (15 chicos y 13 chicas), que serán entrevistados, de diferentes cursos, edades y sexos en el Instituto Zapatón de Torrelavega. Y nosotros mismos, los alumnos de la clase de psicología de primero de Bachiller, seremos los que intentemos influir en estos sujetos. 6

Método de trabajo 11/06/2021 7

Resultados Generales La opción B era la verdadera La opción D era la que decían todos los que intervenían previamente 11/06/2021 8

Resultados según sexo 11/06/2021 9

RESULTADOS Y DISCUSIÓN n n n 11/06/2021 Los resultados no dejan margen de dudas. La línea B que era la correcta y de la misma medida que la línea modelo, solo la dijeron 4 (3 chicos y una chica) de 28 Sujetos, tan solo un 14% del total. Incluso se nombró mas la línea A, 7 (4 chicos y 3 chicas) un 25% del total. Un chico dijo la línea C, 4 % del total. Y la E no tuvo ningún apoyo. Al final la línea D, sobre la que teníamos que causar influencia, resultó victoriosa porque fue dicha por más ni menos que 16 sujetos (7 chicos y 9 chicas) un 57% del total. Al responder a la segunda pregunta la cual la realizó el profesor: ¿Por qué dijiste esa línea? Los sujetos en su gran mayoría pensaron que era la línea D porque era la que tenía un mayor parecido según ellos. Aunque algún que otro respondió “porque los otros lo dijeron”, pero tan solo dos sujetos. También hubo respuestas para todos los gustos, como: “no se parece ninguna”, “me parece clarísimo que tiene que ser la línea C” o “he dicho la D pero no he entendido lo que me habían preguntado” 10

n n n 11/06/2021 Los datos que parecen más relevantes son los particulares del género: de 15 chicos entrevistados dijeron la línea D un 47% y de 13 chicas entrevistadas la dijeron un 69%. Ante estos porcentajes se puede observar en este trabajo objetivamente que las chicas son bastante más influenciables que los chicos. Y la conclusión general que podemos sacar con estos datos y con las respuestas de los 28 sujetos cuestionados sería que nadie está libre de ser influenciado y que muchas personas son claramente más influenciables que otras, ya sea por su personalidad, su sexo, sus genes o porque en un momento determinado sufres una serie de circunstancias que te hacen estar influenciado por las presiones de ciertos grupos sociales. 11

Componentes del experimento 11/06/2021 12