INFANZIA primo anno Primo anno 10 15 canzoni

INFANZIA - primo anno Primo anno: 10 -15 canzoni con gioco o movimento • • • Movimenti e passi regolari con le canzoni La pulsazione Battito delle mani a ritmo con la canzone • • Ascolto di musica in piccoli frammenti Ascolto di alcuni strumenti musicali

INFANZIA - primo anno OBIETTIVI del primo anno: - Creare l’atmosfera speciale - Saper intonare diversi canti semplici in gruppo - Saper ripetere i frammenti di canti proposti - Riconoscere i canti (indovinelli) - Seguire le indicazioni dell’insegnante - Tenere i passi regolari e saper formare un cerchio (girotondi) - Seguire e rispettare le regole stabilite del gioco - Saper ASCOLTARE!

INFANZIA - secondo anno Secondo anno: MEDI 15 -20 canzoni con gioco o movimento • • Movimenti e passi regolari con le canzoni La pulsazione Battito delle mani a ritmo con la canzone Riconoscere la relazione tra ta – ti ti, Riconoscere e individuare la pausa --- silenzio Ascolto di musica seguendo una storia a puntate Prokofjev: Pierino e il lupo Riconoscere i timbri dei strumenti musicali presentati

INFANZIA - terzo anno Terzo anno: GRANDI 15 -20 canzoni con gioco o movimento Movimenti e passi regolari con le canzoni La pulsazione Battito delle mani a ritmo con la canzone Riconoscere la relazione tra ta – ti ti, pausa Concetto di acuto - grave, alto - basso Indicare nello spazio le altezze delle note: seguire l’andamento di una melodia già conosciuta Riconoscere la relazione delle note musicali attraverso le canzoni già conosciute Punto di partenza: s-m , poi aggiungendo al s-m il do etc fino ad arrivare l –s-m-r-d Ascolto a puntate: Ciajkovsky : Lo Schiaccianoci

Infanzia- ritmica Che cosa abbiamo fatto? Camminare con la canzone - pulsazione – il battito della musica - sviluppo del senso della pulsazione Coordinamento nello spazio: mantenere il cerchio - sviluppo del senso motorio e coordinamento motorio nello spazio Seguire le regole di un gioco/ un’attività - rispetto delle regole, rispetto per gli alti compagni - saper aspettare Accompagnare la canzone con battiti delle mani: “Coniglio – Orecchielunghe” - eseguire il ritmo della canzone - collegamento tra il cantare e il battito delle mani - momenti di osservazione: porre attenzione ad un aspetto particolare - astrazione: eseguire il ritmo senza parole della canzone