INDUCCIN DOCENTES 2013 Aspectos institucionales Instituto Profesional Los

INDUCCIÓN DOCENTES 2013 Aspectos institucionales Instituto Profesional Los Lagos

AUTORIDADES CASA CENTRAL Rector Roberto Jaramillo Alvarado Vicerrector Académico Oscar Díaz Carrasco Vicerrector de Administración y Finanzas Alex Torres Barría

AUTORIDADES SEDE (COMPLETAR) Director de Secretario Académico Jefe de Administración y Finanzas Jefe de Carrera Encargado de Registro Curricular Encargado de Asuntos Estudiantiles Encargado de Biblioteca 3

CREACION DEL IP LOS LAGOS § Nuevo esquema Programas Especiales para Trabajadores (PET), Universidad de Los Lagos. § Inicia en 2008, en la sede Valdivia. § El año 2009 se amplían las actividades a las sedes de: Calama Valparaíso Rancagua Concepción Valdivia Antofagasta San Antonio San Fernando Los Ángeles Coyhaique Quillota Santiago Talca Temuco 4

PRINCIPALES HITOS Adjudicación Proyecto MECESUP ILA 1001 en el año 2010, que permitió: § Elaborar Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI) 2012 -2015. § Avanzar hacia un Modelo Educativo basado en un enfoque por competencias. § Crear la Unidad de Análisis de Control de Gestión Estratégico. § Formalizar el Sistema Institucional de Aseguramiento de la Calidad. § Desarrollar un Modelo de Vinculación con el Medio. 5

1. - REDISEÑO CURRICULAR § Enriquecer actual Modelo Educativo y consolidar un Proyecto Educativo Institucional (PEI), promoviendo una formación basada en el enfoque por competencias. § Se considera un perfeccionamiento de lo ya implementado (rediseño). § Busca consolidar y reforzar la preocupación institucional por contribuir al crecimiento regional a través de la formación de profesionales y técnicos integrales. Las carreras que inician este rediseño (2013): Construcción Civil, Ingeniería en Administración de Empresas, Ingeniería en Prevención de Riesgos, Contador Auditor, Psicopedagogía. 6

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013 Orienta aspectos sustantivos de la vida Institucional Referente de Identidad Contiene y define el Modelo Educativo Sello y compromiso de la Institución 7

DEFINICIONES ESTRATÉGICAS Misión El Instituto Profesional Los Lagos es una alternativa de educación superior derivada de la Universidad de Los Lagos, que comparte su vocación pública y compromiso social. El Instituto pone énfasis en la atención hacia la realidad regional de Chile, vinculándola nacionalmente a través de un modelo educativo destinado a entregar alternativas de calidad, en el ámbito técnico y profesional, a jóvenes y adultos que aspiren a mejorar su calidad de vida, mediante una sólida formación profesional, integral y con profunda vocación humanista, abierta y plural. 8

DEFINICIONES ESTRATÉGICAS Visión El Instituto Profesional Los Lagos será reconocido por su calidad académica, por la estrecha vinculación de su hacer con la realidad del entorno laboral y social y por su aporte al desarrollo equitativo, social y cultural de las regiones donde está inserto, con el decidido compromiso de sus estudiantes, docentes, colaboradores, directivos y empleadores. 9

Transparencia Compromiso con la calidad Responsabilidad Social Participación Humanismo DEFINICIONES ESTRATÉGICAS Principios y valores institucionales 10

CONCEPCIONES DEL MODELO EDUCATIVO ¿Cómo entendemos el modelo en el Instituto Profesional Los Lagos? Un conjunto de lineamientos y directrices. Un referente que se sustenta en la misión. Las concepciones sobre los vínculos que el Instituto debe mantener con la sociedad, con el conocimiento, con la enseñanza y con el aprendizaje. La traducción de las funciones, tareas y, sobre todo, las responsabilid ades que deben asumir los agentes educativos en su desempeño profesional. La ruta que apunta al desarrollo integral de sus estudiantes 11

PROPÓSITOS DEL MODELO EDUCATIVO Pertinencia Regional Formación Integral Vinculación con el medio Modelo Educativ o 12

FUNDAMENTOS DEL MODELO EDUCATIVO Ejes: Pertinencia, relevancia y efectividad del proceso formativo: Consideración por el aprendizaje en el adultotrabajador Compromiso docente con una formación de calidad Modelo pedagógico centrado en el aprendizaje activo Currículum basado en un enfoque por competencias Proceso de formación centrado en el aprendizaje del estudiante 13

¿QUÉ DEBEMOS MEJORAR DE MODELO TRADICIONAL? Énfasis desmedido en la entrega de conocimientos Aprendizajes descontextualizados Volumen de contenidos Falta de integralidad de la formación Empleo de enfoques conductivistas 14

TIPOS DE CONOCIMIENTOS VINCULADOS AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Declarativos: “Yo sé qué…” Procedimentales: “Yo sé cómo” Condicionales: “Yo sé cuándo, por qué y para qué…” 15

TIPOS DE COMPETENCIAS Específicas Básicas Genéricas 16

El enfoque por competencias, en el contexto del Instituto Profesional Los Lagos, apunta a Mejor preparación para la vida Desarrollo de habilidades y actitudes Aprendizajes activos, significativos y durables Desarrollo de Capacidades de Nivel Superior 17

VIDEO TUTORIAL MODELO Disponible en su sede. 18

PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL “Los profesionales y técnicos egresados del Instituto Profesional Los Lagos poseen una formación integral y competencias técnicas, disciplinares, personales y sociales que los habilitan para desempeñarse de manera eficaz y eficiente en los diferentes ámbitos del mundo laboral, con altos niveles de responsabilidad y compromiso social; es decir, profesionales eficaces y ciudadanos comprometidos”. 19

FLEXIBILIDAD CURRICULAR SÓLO PREREQUISI TOS ESENCIALES ACTUALIZACIÓN PERMANENTE ASIGNATURAS ELECTIVAS 20

EJES DE FORMACIÓN Plan de Formación General § Habilidades Comunicativas I: Escritura § Habilidades Comunicativas II: Expresión Oral § Matemáticas I § Tecnologías de Información y Comunicación § Inglés § Ética y Responsabilidad Social 21

EJES DE FORMACIÓN Competencias Genéricas Compromiso con la calidad Compromiso Capacidadético de trabajo en equipo Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de transferir conocimientos y los aprendizajes a la práctica Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 22

EJES DE FORMACIÓN Plan de Formación de la Especialidad § Asignaturas de la especialidad § Asignaturas electivas de la especialidad con pertinencia regional 23

EJES DE FORMACIÓN Actividades de Vinculación Laboral Temprana 24

EJES DE FORMACIÓN Actividad de Integración 25

ROL DE LOS DIFERENTES ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN Egresado Entorno Laboral y Social Docente Estudiante 26

POLÍTICAS Y PROCESOS ASOCIADOS A LA DOCENCIA § Política y Proceso de Evaluación Docente § Política de Perfeccionamiento Docente § Política y Proceso de Categorización Docente § Política y Proceso de Desvinculación del Personal Docente 27

2. - PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (PEDI) ¿Por qué? § Diseñar un modelo de gobierno institucional. § Contar con un instrumento moderno y flexible de planificación. § Crear una cultura de mejora continua. 28

EJES ESTRATÉGICOS DEL PEDI 1. Gestión de Docencia de Pregrado. 2. Gestión Institucional. 3. Vinculación con el Medio. 29

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Resultados que proyecta alcanzar a largo plazo, inspirándose en la Visión, para lograr el cumplimiento de la Misión. Los Objetivos Estratégicos buscan el alineamiento para dirigir, evaluar y enfocar las acciones hacia prioridades institucionales. Se definen 10 Objetivos Estratégicos alineados bajo 4 perspectivas de la metodología del Cuadro de Mando Integral: § Perspectiva Usuario § Perspectiva Financiera § Perspectiva Procesos Internos § Perspectiva de Crecimiento, Aprendizaje, Desarrollo e Innovación (C. A. D. I) 30

3. - SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Definición: “El Cumplimiento de los propósitos y requisitos declarados por la Institución en sus procesos de Docencia y Gestión Institucional” Por tanto, calidad está presente en dos aspectos : Formación estudiantil Gestión Institucional 31

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ¡GRACIAS! 32

PROCESOS EVALUADOS Docencia de Pregrado § Aprendizajes asociados a los perfiles de egreso. § Inserción laboral, desarrollo profesional e impacto social de egresados. § Procesos de apoyo académico asociados al acompañamiento de los estudiantes. § Procesos de dotación, selección y perfeccionamiento docente. Gestión Institucional § Procesos de planificación, ejecución y control presupuestario. § Procesos de asignación de recursos para la docencia. § Procesos de gestión de los recursos materiales. 33

PROCESOS EVALUADOS Gestión Estratégica Institucional § Evaluación de resultados, impactos y nivel de cumplimiento del PEDI. 34

4. - MODELO DE VINCULACIÓN CON EL MEDIO Objetivos: § Posicionar la imagen institucional en la comunidad interna y externa. § Fomentar y articular el desarrollo de redes y acciones de vinculación que permita una interacción con la sociedad local, privada y pública. Estrategia general: § Preocupación por el estudiante en el ámbito formativo y social. § Accesibilidad (con aranceles bajos) y transparencia (con políticas de cobro justo y claras). § Educación de calidad para estudiantes-trabajadores. 35

¡Gracias! 36