INDICADORES DESARROLLO COGNITIVO MOTIVACIN Falta de inters por

MOTIVACIÓN • Falta de interés por gran parte de los juguetes y propuestas •

ATENCIÓN. Cambia continuamente de actividad • Está “abstraído” gran parte del tiempo • Evita

MEMORIA • Le cuesta recordar secuencias de acción habituales • Mucha dificultad para recordar

IMITACIÓN • (Ver indicadores de imitación en MOTRICIDAD y LENGUAJE) • Apenas se observa

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS • No utiliza estrategias por ensayo-error • No puede seguir de

DESARROLLO CONCEPTUAL • Aprende los conceptos con un material, pero le cuesta generalizar. •

SIMBOLIZACIÓN • No se fija en las imágenes (2 años) • En las imágenes,

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INDICADORES DESARROLLO COGNITIVO

MOTIVACIÓN • Falta de interés por gran parte de los juguetes y propuestas • Le cuesta interesarse por novedades, prefiere repetir • Intereses intensos poco funcionales.

ATENCIÓN. Cambia continuamente de actividad • Está “abstraído” gran parte del tiempo • Evita tareas que requieren un mínimo esfuerzo mental • Despistes frecuentes en actividades cotidianas • Cualquier estímulo le distrae. • No identifica los detalles • Atención a los detalles sin percibir la globalidad.

MEMORIA • Le cuesta recordar secuencias de acción habituales • Mucha dificultad para recordar canciones, retahílas, etc. • Olvida lo que aprende • Memoria extraordinaria (números, textos literales…) pero sin significado.

IMITACIÓN • (Ver indicadores de imitación en MOTRICIDAD y LENGUAJE) • Apenas se observa imitación del adulto y/o de los otros niños • Solo imita acciones que ya conoce • Resuelve todas las tareas por imitación de los otros (mayores).

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS • No utiliza estrategias por ensayo-error • No puede seguir de forma autónoma una tarea que implica una cierta planificación (5 años). • Le cuesta entender el por qué y para qué de actividades y tareas habituales (4 años)

DESARROLLO CONCEPTUAL • Aprende los conceptos con un material, pero le cuesta generalizar. • Dificultades significativas en el aprendizaje de determinados conceptos • No asocia por igualdad o semejanza a la hora de guardar (2 -3 años) • No comprende cantidades sencillas • No puede tener en cuenta dos variables al mismo tiempo (4 años). • No puede copiar modelos sencillos

SIMBOLIZACIÓN • No se fija en las imágenes (2 años) • En las imágenes, le cuesta reconocer acciones (3 años) y relaciones entre elementos (4 años) • No ha iniciado la representación de la figura humana (4 años) • No reconoce su nombre escrito (a partir de 4 años) • No realiza juego funcional (2 años) • No comprende una sustitución sencilla (2 años y medio) • No juega con ningún tipo de muñecos (3 años) • No participa en juegos de roles con otros niños (4 -5 a. )