Incluye no slo a una persona que sabe

Incluye no sólo a una persona que sabe leer y escribir, sino que dicho concepto incluye la ¨alfabetización digital o tecnológica¨, haciendo referencia a las capacidades y destrezas necesarias para el manejo de tecnologías de la información y la comunicación. LAS ALFABETIZACIONES HOY Aparece un nuevo concepto, el de analfabetismo tecnológico, que consiste en la incapacidad para utilizar las nuevas tecnologías Características • Es autoincremencial • Es retroactivo Alfabetizar hoy es: • Acceder a diferentes lenguajes, comprenderlos y recrearlos desde una significación personal. • Han cambiado las herramientas y los códigos. Necesitando de nuevas competencias

SOCIEDAD DE LA INFORMACION Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han revolucionado la manera en que nos relacionamos con el mundo. Actualmente podemos leer pero desde pantallas que interconectan varios textos, armando una red personal de significados, desapareciendo la materialidad del texto, perdiéndose el contacto corporal con el libro, y el texto se presenta en forma vertical (en una pantalla), el verbo leer asume nuevas connotaciones. Respecto de la escritura, a través del procesador de textos podemos desligarnos de las cuestiones ortográficas y gramaticales, para concentrarnos en la producción del contenido o en el mensaje que deseamos comunicar. Aparecen nuevas formas de comunicación mediante el Chat o los mensajes de texto, creando nuevos códigos.

Características que definen la sociedad de la información: • Exuberancia: disponemos de diversa cantidad de datos. • Omnipresencia: los nuevos instrumentos de información, sus contenidos los encontramos por doquier. • Irradiación: distancia ilimitada que alcanza el intercambia de mensajes. • Multilateralidad/ centralidad: recibimos información de todas partes. Sin embargo el contenido de la información suele ser elaborado en las metrópolis culturales. • Interactividad/ unilateralidad: usuarios como consumidores y productores de mensajes. • Desigualdad: Internet sigue siendo inaccesible a la gente de los países más pobres. • Heterogeneidad: Internet se ha convertido en un foro para manifestaciones de toda índole. • Desorientación: la enorme y creciente cantidad de información pueden agobiar al consumidor. • Ciudadanía pasiva: prevalece el consumo por sobre la creatividad, y el intercambio mercantil es más frecuente que el intercambio de conocimientos.

Relación entre Educación y TIC La educación experimenta hoy en día un cambio lento pero radical en relación a la manera como se comprende el conocimiento y el hecho de la comunicación, cambio favorecido por el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Las TIC en los ámbitos educativos, pretende no sólo introducir las tecnologías como se ha hecho tradicionalmente cuando se crean los laboratorios de informática en las escuelas, sino inducir el cambio cultural que supone dicha inserción. Alterar los modelos comunicacionales que imperan en nuestras aulas. Pasar del aprendizaje individual, a la construcción social del conocimiento. El papel de la educación ante las transformaciones científico- tecnológicas ha de ser contribuir a hacer frente al triple desafío que supone -el desarrollo de los pueblos, -el fortalecimiento de los sistemas democráticos y los -procesos de integración.

Retos, promesas y desafíos de las tecnologías La producción del saber es intensa y circula rápidamente, especialmente a través de soportes electrónicos, que dificulta la programación de materias permanentes. Esto supone que el rol tradicional de ¨instructor¨ del maestro debe redefinirse. Existe una resistencia por parte de la escuela a incorporar los nuevos lenguajes y competencias.

RETOS • Apertura sistemática de la escuela a nuevas fuentes del saber • Conversión de las escuelas en espacios de exploración, descubrimiento e invención. • Participación de la comunidad entera en la educación. • Potenciar el tipo de alfabetización propio de la sociedad de la información. • El ciberespacio, las telecomunicaciones, Internet, están procurando la aparición de nuevas comunidades educativas virtuales, y la escuela debe contribuir a su consolidación. • Redefinición del rol del profesor. • Redefinir el rol del Estado en la educación. • Aceptar el principio de la educación a lo largo de la vida. Implicación de las escuelas en el mundo práctico.

PROMESAS • A través del avance tecnológico se estimulan otras capacidades cognitivas y perceptivas, ampliándose las posibilidades de expresión • Los medios de comunicación y su soporte tecnológico amplifican las posibilidades educativas, considerando que el conocimiento de la realidad no proviene exclusivamente del texto escrito y los jóvenes se educan generalmente fuera del ámbito escolar. • Hacer uso pedagógico y crítico de los medios y las nuevas tecnologías aporta la posibilidad de aprender de los medios, y no solamente aprender por los medios, permitiendo apropiarse críticamente de sus contenidos. • El rol del maestro dejaría de ser un mero transmisor de saberes para convertirse en formulador de problemas, inducir preguntas, coordinar equipos, sistematizar las experiencias. • También es fundamental considerar que el uso apropiado de la tecnología es atractivo para los jóvenes, mucho más que la enseñanza tradicional sin el soporte de éstas.

DESAFIOS • Formar ciudadanos conscientes de los problemas, críticos, capaces de entender los procesos comunicacionales. • Uno de los principales desafíos a los que se ve enfrentado nuestro sistema educativo es a asumir un rol protagónico en la educación y enseñanza de las nuevas tecnologías, y en la forma en que los estudiantes se enfrentan a ellas, si queremos educar con tecnologías debemos también educar su uso, ya que en la actualidad y de la forma en que se desarrolla la sociedad no podemos verlas solo como una herramienta o complemento opcional a lo que pasa en las aulas, de esta forma podremos potenciar a nuestros estudiantes para un uso critico de las tecnologías que están a su disposición. • Las competencias de los docentes que han de guiar este proceso, que debiese ser transversal a todo el que hacer educativo, de la misma forma en que se relacionan las tecnologías con todo lo que ocurre a nivel social.