Imressi 3 D Penseu en la relaci amb

Imressió 3 D Penseu en la relació amb el currículum Nom i cognoms Montse Bellot Aubanell Imatge Centre educatiu Ins les Marines Nivell educatiu 2 n ESO

Anàlisi del context Aspiracions i motivacions Pensa en els teus alumnes: què els agrada? què els importa? Els agraden els reptes alguns alumnes els agrada treballar en grup i a altres treballar sols. També hi ha alumnat al qual li agrada la llibertat per ser creatiu i altres als quals els agrada tot pautat Estil d’aprenentatge de l’alumnat Com creus que aprenen els teus alumnes: quan poden manipular objectes, quan escolten les explicacions, quan verbalitzen allò que s’està treballant, …? Els hi agrada tenir una instrucción inicial i després tenir temps per experimentar i fer exercicis pel seu compte, demanant ajuda a la professora o als Companys quan es troben amb dificultats Basat en els documents creats per l’Edu-hack http: //blocs. xtec. cat/eduhack/materials/ Barreres Què els molesta? Què els frustra? Què els bloqueja? Als alumnes els molesta, que no els hi surtin les coses a la primera, alguns perden la paciencia i es posen nerviosos en activitats de concentración i precisió. L’us de l’anglès en les activitats també els suposa una dificultat inicial, però després s’acostumen Estil Docent Com et definiries com a docent? Com et sents més còmode: fent classes més magistrals, deixant que els alumnes investiguin, creïn, utilitzant suports auditius i visuals, . . . Utilitzo com a suport una página web i el classroom, començo amb una introducció enllaçant aquest tema amb el tema de fabricació digital i les diferents tècniques. Un cop explicada l’aplicació els alumnes segueixen les pautes de les activitats en la página web per guiar-los amb l’aprenentatge

Per a què? Què? Pensa en l’objectiu general del projecte i més endavant, aquesta reflexió t’ajudarà a definir els objectius del projecte. Pensa què ensenyem. I més endavant, a partir d’aquesta reflexió, hauràs d’escriure els continguts del currículum que connectaràs ● ● ● Comprendre el procés de fabricación digital Aprendre disseny assistit per ordinador Aprendre sobre tipus materials impressió 3 D Compartir i col·laborar amb els companys i companyes. Ser autònom en la resolució de les tasques i en la superació de les dificultats. Portem a la pràctica els coneixements sobre fabricació digital amb DAO. Aprenem a utilitzar el tinkercad per dissenyar i després el programa cura per utilitzar-lo per imprimir un pdels nostres projectes. Aprenem els diferents materials que podem utilitzar per impressió 3 D Com? A través de què? Pensa en les característiques i motivacions dels teus alumnes, els agrupaments que faràs, el rol que pren l’alumne … la metodologia Pensa què demanarem que facin els alumnes, els tipus d’activitats que proposaràs. ● ● ● Les activitats són individuals, però els alumnes s’ajuden entre ells per resoldre els problemes que es puguin trobar. Els alumnes com autoavaluador i coavaluador, per aprendre noves tècniques i altres sol. lucions als reptes ● ● ● Realització de diferents activitats, on anirem, ampliant el nivell de dificultat progressivament. Es donen unes pautes inicials de cada un dels projectes, . Es fomenta la creativitat proposant l’alumnat que millori aquestes pautes y millori el projecte.

Finalitat Quina és la finalitat del vostre projecte? (objectius general) ● ● ● Comprendre el procés de fabricació digital. Aprendre tot el procés d’impressió 3 D Disseny assistit per ordinador, selección de material, impressió 3 D Us de l’anglès en la realització de les activitats Competències Objectius Afegiu les competències que prioritzeu. Competències de l’àmbit digital • Competència 1: seleccionar i utilitzar els dispositius digitals i les seves funcionalitats de manera autònoma per realitzar tasques • Competència 8: realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu. Competències de l’àmbit d’aprendre a aprendre Competències de l’àmbit d’autonomia i iniciativa personal Competència lingüística ● ● Descriure i utilitzar difererents sistemes d’impressió 3 D Identificar les principals parts de les impressores 3 D i els materials que s’utilitzen Dissenyar objectes senzills en 3 D utilitzant tinkercad Valorar les possibilitats del disseny i impressió 3 D Infantil Primària ESO

Continguts Criteris i indicadors d’avaluació Els criteris i indicadors d’avaluació han de tenir relació amb els objectius del projecte Impressió 3 D ● El món d’impressió 3 D Identificació de les parts i característiques fonamentals impressió 3 D ● Tècniques de disseny i impressió Disseny d’objectes senzills creats amb Tinkercad ● Materials Utilització de tecnologia per crear objectes ● D. A. O Valoració de lús d’impressores 3 D ● Disseny amb Tinkercad Us de la creativitat per millorar els projectes ● Ímpressió amb Cura ● Ús d’una impressora 3 D

Mesures Universals Quines mesures universals adoptaràs per garantir l'atenció a la diversitat de tot l’alumnat? Tenint en compte el teu estil docent i l’estil d’aprenentatge del teu alumnat, havent fet un anàlisi del context de l’aula i tenint clar què pretens amb el projecte, quines mesures universals adoptaràs per garantir l’atenció a la diversitat de tot l’alumnat? L’alumnat té unes pautes bàsiques i models per a la realització del repte, la manera com el resolen depèn de la seva creativitat i destresa. Les activitats són graduades de manera que cada cop que es pasa a la següent activitat augmenta la dificultat. Cada alumne treballarà al seu propi ritme, demanant ajuda al professorat o als companys, un cop acabada l’activitat aquesta es presenta per la seva avaluació. Es demana una ampliació del disseny, fomentant la seva creativitat. Els programes els realitzan els alumnes individualment, però s’aseuen en grups de dos per ajudar-se entre ells, avaluar-se i coavaluar-se. Hi ha un repte final ( realització de fer un clauer) els dos millors alumnes de cada clase tindran com a premi l’impressió del clauer. Ajuda

Avaluació Com avaluaràs la competència de l’alumnat? Avaluació formativa, autoavaluació, coavaluació, . . . tenint en compte els criteris i indicadors d’avaluació establerts. Modalitat d’avaluació: Avaluació continua, al final de cada activitat els dos clauers que són els que imprimirà el departamento de tecnologia. El treball propi i l’ajuda que l’alumne proporcioni als companys quant tingui ocasió. Que l’alumne sigui autònom en la resolució de les tasques i en la superació de les dificultats. L’esforç i dedicació de l’alumne per resoldre l’activitat Instruments d’avaluació: El treball propi i l’ajuda que l’alumne proporcioni als companys quant tingui ocasió. Que l’alumne sigui autònom en la resolució de les tasques i en la superació de les dificultats. L’esforç i dedicació de l’alumne per resoldre l’activitat Avaluació continua Coavaluació per part dels Companys per el projecte final el clauer

Metodologia Rol de l’alumnat Què fan els alumnes? Prenen decisions? ● ● L’alumnat té unes pautes bàsiques i models per a la realització del repte, la manera com el resolen depèn de la seva creativitat i destresa. Els alumnes hauran d’escollir el millor disseny del clauer Agrupament Treball cooperatiu? Individual? Els alumnes han de fer indivisualment les activitats però s’asseuen en grup per poder ajudar-se en la realització dels projectes ● Altres aspectes a destacar L’alumnat treballa al seu propi ritme, entreguen les activitats per avaluar al professor

Tecnologia Ús dels recursos digitals ● ● ● Ús d’ordinador portàtil, Ús de xarxa WIFI del centre Llibre digital de l’escola Web on s’han pautat les activitats que han de realizar els alumnes Web Tinkercad Tutorials del youtube, sobre con resoldre reptes de programació Competència digital del professorat Competència digital de l’alumnat Formació xtec ● Formació Tinkerlab ● Ús d’ordinador portàtil, Ús de xarxa WIFI del centre Registrar-se web del Tinkercad

Activitats Activitat Enllaçem el tema d’impressió 3 D amb el tema de fabricació digital, Explicació de conceptes de impressió 3 D , valoració de l’us de l’impressió 3 D en la nostra societat Recursos https: //blocs. xtec. cat/tecnomontsebellot/da o/tinkercad/ Internet , ratolí, correu electrònic, PC, wen tinkercad Introducció a D. A. O , Tinkercad, registrar-se i primers pasos Temporització 1 sessió

Activitats Activitat ● ● Activitat AICLE , realització de diferents activitats, que facilitaran l’aprenentatge de l’alumnat. L’alumnat accedeix a la pàgina web on té una descripció de les activitats a realitzar Activitat final, realització d’un clauer, els dos clauers que agradin més de cada classe s’imprimiran en la sortida al Tinkerlab Recursos ● ● https: //blocs. xtec. cat/tecnomontsebe llot/dao/tinkercad/aicle-tinkercad/ Ordinador , internet, ratolí, web tinkercad Temporització ● 6 sessions

Activitats Activitat Sortida al Tinkerlab de Castelldefels , on veurem en funcionament diferents impressores, amb diferents materials, també aprendrem a utilitzar el programa cura. Recursos Tinkerlab Imprimirem els clauers guanyadors de cada classe Temporització 3 hores

Avaluació del Projecte Quins instruments utilitzaràs per avaluar el projecte? (Entrevistes, enquestes, feedback amb l’alumnat, anàlisi de les Anàlisi de dades rúbriques d’avaluació, . . . ) Mitjançant un formulari que els alumnes emplenaran online on proposaran millores i indicaran què ha estat el que els ha resultat més difícil de dur a terme. Propostes de millora En curs, valoración al final de realizar les activitats Estudi dels resultats del informe Google

Anotacions personals Aquesta unitat l’estem posant en pràctica ara aquest més. Hem de valorar al final wl resultat de la unitat i la sortida al Tinkerlab Castelldefels

Enllaç al projecte Enganxa l’url del lloc on presentes la informació que va adreçada als teus alumnes: nodes, XTECblocs, site, classroom, document del drive, … espai de pràctiques https: //blocs. xtec. cat/tecnomontsebellot/dao/tinkercad/ Imatge del lloc