IMPORTANCIA DEL TEXTO LITERARIO EN EL DESARROLLO DE

IMPORTANCIA DEL TEXTO LITERARIO EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Ángela Delgado Rodríguez Nivel Escolar: Bachiller Pedagógico Grado: 11°

PREGUNTA GENERADORA ¿Cómo puedes hacer para que los textos literarios te ayuden a desarrollar la competencia comunicativa?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Observe el vídeo sobre el capítulo VIII del texto literario: El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha, del Padre de las letras españolas, Don Miguel de Cervantes Saavedra. Dar clic en la imagen o el link. http: //www. youtube. com/watch? v=Ql. JQCZMj. Jrk&fea ture=related

PRODUCTO PRINCIPAL MOVIEMAKER ACERCA DE LA CONFECCIÓN DE UN PERIÓDICO ESCOLAR.

ACTIVIDAD Nº 1 MAPA CONCEPTUAL ¿Qué significa el término “literatura”? � Forma equipo de tres estudiantes para analizar la teoría sobre la importancia del concepto de literatura. � Investiguen la teoría sobre el concepto de literatura en los diversos link: � http: //es. wikipedia. org/wiki/Literatura#La_literatura � http: //www. educ. ar/educar/el-concepto-de-literatura. html � Escriban un resumen en Word del documento que aparece en la siguiente dirección: � http: //sfc. education. sn/spip. php? article 193 � Presenten un mapa conceptual de la teoría investigada sobre la definición del vocablo “literatura”.

LISTA DE VERIFICACIÓN 1 CRITERIO Los conceptos son claros. Las ideas se relacionan entre sí. Los enlaces son adecuados. Las ilustraciones tienen relación con el tema. La caligrafía y ortografía es correcta. SI NO

ACTIVIDAD Nº 2 ¿Qué � � � � � POWER POINT géneros literarios contempla la literatura? Trabajen en equipos de cinco estudiantes para investigar los géneros literarios que contempla la literatura. Busquen en el siguiente documento información sobre los tipos de géneros literarios que existen: http: //www. slideshare. net/fsanch 10/esquema-de-los-gneros-literarios 3737664 Observen los siguientes vídeos sobre algunos géneros literarios: http: //www. youtube. com/watch? v=Wmdef. BLQQjo&feature=related www. youtube. com/watch%3 Fv%3 Dw. WIR 82 p. AKos http: //www. youtube. com/watch? v=-97 yl 7 CJn. JI&feature=related http: //www. youtube. com/watch? v=l. ISoty. Wjsqw&featu http: //www. youtube. com/watch? v=i 6 am_Fp. JL 8 Y&feature=related Presenten un Power Point sobre la teoría de los géneros literarios que contempla la literatura.

LISTA DE VERIFICACIÓN 2 CRITERIO SI Las letras utilizadas son adecuadas. Los colores son los recomendados. Las imágenes, vídeos, transiciones y animaciones son correctas. Los hipervínculos funcionan bien. La bibliografía de internet es actualizada. NO

ACTIVIDAD Nº 3 CONFECCIÓN DE UN PERIODICO ESCOLAR. ¿Por qué es importante conocer las obras literarias de los escritores españoles? � Seleccionen en grupo de tres estudiantes información sobre veinte los escritores españoles más representativos y sus obras. � http: //www. rinconcastellano. com/tl/generoslit. html# � Observen las imágenes de escritores españoles dando clic aquí Continua…

ACTIVIDAD Nº 3 � Vean los vídeos de algunas obras literarias famosas y comenten cada uno, dando clic en el link � http: //www. youtube. com/watch? v=VWTLcjv. Lc. ME&feat ure=related � http: //www. youtube. com/watch? v=7 v 3 rx. OTwib 4&featu re=related � http: //www. youtube. com/watch? v=w 4 Emk. Rv. Cw 3 I&fea ture=related � Confeccionen en Publisher un Periódico Escolar con información sobre los autores, las obras representativas de la literatura española y creaciones literarias de cada estudiante. � Tomen fotografías de su trabajo.

LISTA DE VERIFICACIÓN 3 CRITERIO Las imágenes de obras literarias españolas e ilustraciones de retratos de autores españoles son adecuadas. El material seleccionado tiene relación con el tema literario. El Collage que usó en su boletín está relacionado con el tema literario. Las creaciones de cuentos y poesías publicadas son hechas por estudiantes. SI NO Las creaciones literarias tienen ilustración. Las direcciones de internet son actualizadas.

RÚBRICA CRITERIOS 4 3 2 1 Comprensión El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. Habla Claramente Habla claramente y distintivamente todo (100 -95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación. Habla claramente y distintivamente todo (100 -95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación. Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94 -85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación. A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación. Postura del Cuerpo y Contacto Visual Tiene buena postura, se ve Tiene buena postura y establece Algunas veces tiene buena relajado y seguro de sí mismo. contacto visual con todos en el postura y establece contacto Establece contacto visual con salón durante la presentación. visual. todos en el salón durante la presentación. Tono El tono usado expresa las emociones apropiadas. Escucha Otras Presentaciones Escucha atentamente. No hace Escucha atentamente pero tiene Algunas veces aparenta no Algunas veces no aparenta movimientos o ruidos que son un movimiento o ruido que es estar escuchando, pero no es escuchar y tiene molestos. molesto. movimientos y ruidos que son molestos. El tono usado algunas veces no expresa las emociones apropiadas para el contenido. Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación. El tono usado expresa El tono no fue usado para emociones que no son expresar las emociones. apropiadas para el contenido.

FICHA TÉCNICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE � � � � Título: Importancia del texto literario en el desarrollo de la competencia comunicativa. Autor(es): Ángela Delgado Rodríguez Contacto: angela. delgador 5@gmail. com Ángela Delgado Rodríguez El proyecto comprende tres actividades distribuidas de la siguiente manera: Actividad 1: Mapa conceptual. Los estudiantes investigan, analizan y presentan en un documento de Word un mapa conceptual sobre la definición del término literatura, Actividad 2: Power Point. Los alumnos presentan un Power Point sobre el material relacionado con el concepto, géneros literarios, representantes y obras de la literatura española. Actividad 3: Periódico Escolar. Los estudiantes confeccionan un Periódico Escolar usando Publisher para divulgar el material correspondiente a la producción literaria de los escritores españoles y algunas creaciones hechas por los alumnos. Como producto final confeccionaran un Moivie. Maker acerca del periódico escolar. Derechos: Libre para uso educativo. Nivel Escolar: Bachiller Pedagógico. Grado: 11°

FICHA TÉCNICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE � � � � � Objetivos: Integra nuevas experiencias de aprendizaje e innovación a través de la creación de textos literarios. Recursos: Computadora, bocinas, multimedia, cámara fotográfica, fuentes de internet. Aplicaciones: Word, Power Point, Publisher. Fuentes de consulta: Google, You. Tube, Bing. Tiempo: 4 sesiones de 40 minutos. Ubicación en el programa de estudios Área 4: Apreciación y Creación literaria. Clave: Literatura, géneros literarios, arte, belleza, poesía, verso, prosa, dramática, novela, leyenda, mito, fábula, oratoria. Fecha de creación: 27 de septiembre de 2011 Fecha de actualización:

FUENTES TEXTOS: � http: //es. wikipedia. org/wiki/Literatura#La_literatura � http: //www. educ. ar/educar/el-concepto-de-literatura. html � http: //sfc. education. sn/spip. php? article 193 � http: //www. slideshare. net/fsanch 10/esquema-de-los-gneros-literarios-3737664 � IMÁGENES � http: //www. google. com/search? q=imagenes+de+escritores+espa%C 3%B 1 oles&hl=es&sa= X&biw=1366&bih=576&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=RYq. DTr. Lz. Fc. S 9 tgf ho. Oz 6 AQ&ved=0 CB 4 Qs. AQhtml. rincondelvago. com/escritores-espanoles. html � VIDEOS � http: //www. youtube. com/watch? v=Ql. JQCZMj. Jrk&feature=related � http: //www. youtube. com/watch? v=Wmdef. BLQQjo&feature=related � www. youtube. com/watch%3 Fv%3 Dw. WIR 82 p. AKos � http: //www. youtube. com/watch? v=-97 yl 7 CJn. JI&feature=related � http: //www. youtube. com/watch? v=l. ISoty. Wjsqw&featu � http: //www. youtube. com/watch? v=i 6 am_Fp. JL 8 Y&feature=related � � � http: //www. youtube. com/watch? v=VWTLcjv. Lc. ME&feature=related http: //www. youtube. com/watch? v=7 v 3 rx. OTwib 4&feature=related http: //www. youtube. com/watch? v=w 4 Emk. Rv. Cw 3 I&feature=related