Implementierung des Kernlehrplans Musik fr die Sekundarstufe I

Implementierung des Kernlehrplans Musik für die Sekundarstufe I im Haus-Curriculum Musik

Mögliche Arbeitsschritte 1. Gemeinsame Kenntnisnahme der pädagogischen Leitlinien des Schulprogramms 2. Erfassung und Beschreibung der schulischen Situation im Fach Musik 3. Analyse der aktuellen Unterrichtsvorhaben jeder Fachlehrerin/ jedes Fachlehrers auf der Grundlage des Kernlehrplans 4. Gemeinsamer Abgleich aller Unterrichtsvorhaben untereinander und mit den Vorgaben des Kernlehrplans 5. Gemeinsame Einarbeitung notwendiger Ergänzungen 6. Gemeinsame Vereinbarung über Verbindlichkeiten – – der Inhalte und Kompetenzerwartungen in den Jahrgangsstufen der Unterrichtsvorhaben der Fachterminologie der Freiräume 7. Formulierung des Haus-Curriculums Musik durch eine Arbeitsgruppe 8. Diskussion, Modifikationen und Beschluss durch die Fachkonferenz

1. Gemeinsame Kenntnisnahme der pädagogischen Leitlinien des Schulprogramms • Vergegenwärtigung des Schulprogramms, insbesondere der pädagogischen Leitlinien • Verortung wesentlicher Leitlinien im Fach Musik • Formulierung von zentralen Zielperspektiven für das Fach Musik hinsichtlich allgemeinpädagogischer, musikpädagogischer und schulbezogener Leitlinien

2. Erfassung und Beschreibung der Ausgangssituation im Fach Musik durch die/den Fachvorsitzenden • • Unterrichtsverteilung für die Sek. I – unterteilt nach Klassen 5/6 und 7 -9 Ressourcen – Personale Ressourcen • Welche Lehrkräfte stehen mit wie viel Arbeitszeit zur Verfügung? – Räumliche und mediale Ressourcen • Wie viele Musikräume mit welcher Ausstattung stehen zur Verfügung? (u. a. Computer, Musikbücher, Noten, Tonträger, Audio-/Video-Anlagen. . . ) – Institutionelle Ressourcen • Welche Kooperationen mit anderen Institutionen bestehen? • Welche besonderen Einrichtungen sind vorhanden (Bläserklasse u. a. )? – Instrumentale Ressourcen • Welche Musikinstrumente sind vorhanden?

3. Analyse der aktuellen Unterrichtsvorhaben jeder Fachlehrerin/ jedes Fachlehrers auf der Grundlage des Kernlehrplans • Sammlung von erprobten Unterrichtsvorhaben in den jeweiligen Jahrgangsstufen mit relevanten Daten • Verortung der Unterrichtsvorhaben in den Inhaltsfeldern des Kernlehrplans • Zuordnung der Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans zu den Unterrichtsvorhaben

Eine Matrix mit Anleitung wird als word-Dokument zur Verfügung gestellt siehe Lehrplan-Navigator „Konstruktionshinweise“

4. Gemeinsamer Abgleich aller Unterrichtsvorhaben mit den Vorgaben des Kernlehrplans • Sammlung aller Unterrichtsvorhaben in einer Synopse • Abgleich mit den obligatorischen Vorgaben des Kernlehrplans der Klassen 5 -6 und 7 -9 – Inhaltsfelder – inhaltliche Schwerpunkte – Kompetenzbereiche

Ein Muster zur Erstellung einer Übersicht steht zur Verfügung siehe Lernplan-Navigator „Konstruktionshinweise“

5. Gemeinsame Einarbeitung notwendiger Ergänzungen • Prüfung der ausgewählten Unterrichtsvorhaben auf Vollständigkeit hinsichtlich der – inhaltlichen Schwerpunkte der Inhaltsfelder – Kompetenzerwartungen für die Klassen 5 -6 und 7 -9 • ggf. Ergänzung der Unterrichtsvorhaben • Sichtung und Zuordnung der Fachterminologie zu den Jahrgangsstufen (Ordnungssysteme der musikalischen Parameter Rhythmik, Melodik, Harmonik, Dynamik und Klangfarbe sowie Formprinzipien und Notationsweisen)

6. Gemeinsame Vereinbarungen und Festlegungen über Ø die Verbindlichkeiten der Inhalte und Kompetenzerwartungen in den Unterrichtsvorhaben der Jahrgangsstufen Ø die Fachterminologie in den Jahrgangsstufen (Ordnungssysteme der musikalischen Parameter Rhythmik, Melodik, Harmonik, Dynamik und Klangfarbe sowie Formprinzipien und Notationsweisen) Ø die Freiräume der Unterrichtsgestaltung

Beispiel-Matrix hinsichtlich der Verbindlichkeiten der Inhalte und Kompetenzerwartungen in den Unterrichtsvorhaben der Jahrgangsstufen

und schließlich 7. Formulierung des Haus-Curriculums Musik durch eine Arbeitsgruppe

Eckpunkte des Haus-Curriculums Musik – Leitlinien zur schulspezifischen Umsetzung der „Aufgaben und Ziele des Faches “ (Kap. 1 des Kernlehrplans Musik) und des Schulprogramms – Zeitliche Fixierung der Unterrichtsvorhaben in einer Übersichtstabelle – Konkretisierung der Unterrichtsvorhaben gemäß vorgefertigter Matrix und ihrer Teilaspekte (mit inhaltlichen Schwerpunkten, den wesentlichen Kompetenzen und der mit ihnen verbundenen Fachterminologie) – Fixierung fachdidaktischer und fachmethodischer Grundsätze mit einer Katalogisierung der musiktheoretischen Fachbegriffe in den Parametern und Formprinzipien – Absprachen zur Leistungsbewertung; nach Möglichkeit mit Bewertungsbögen zu den Unterrichtsvorhaben – Absprachen zu Lehr- und Lernmitteln – Verknüpfungs-Möglichkeiten des Faches Musik mit anderen Fächern; z. B. in Form einer Jahrgangs-Partitur – Absprachen zur Evaluation der Ziele des Musikunterrichts

Für die endgültige Formulierung des Haus-Curriculums gibt es Hilfen im Lehrplan-Navigator Musik, u. a. : – Word-Dokument als Vorlage – Regie-Anweisungen – interaktiv verknüpft mit einem Beispiel-Curriculum – Links zu ergänzenden Alternativen zum Beispiel. Curriculum – Ergänzende Materialien in „Konstruktionshinweise“ – Matrices, Tabellen, Arbeitshilfen – Beispiele, Veranschaulichungen.