IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RPS Lembaga

IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Lembaga Pengkajian dan Pengembangan Pendidikan (LP 3) Universitas Airlangga, Excellence with Morality 2017

DOSEN PERMEN 44/2015 PENDIDIK PROFESIONAL dan ILMUWAN dengan tugas utama MENTRANSFORMASIKAN, MENGEMBANGKAN dan, MENYEBARLUASKAN Ilmu pengetahuan, teknologi melalui PENDIDIKAN, PENELITIAN dan PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

RANCANGAN LEARNING OUTCOMES

Yang Perlu direncanakan di Awal Kuliah u u u Kontrak Perkuliahan RPS Tugas

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) n n Rencana Pembelajaran Semester (RPS) suatu mata kuliah adalah n Rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul RPS atau istilah lain (GBPP) ditetapkan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi

PRINSIP PENYUSUNAN RPS n n RPS adalah dokumen program pembelajaran yang dirancang untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan sesuai dengan CP lulusan yang ditetapkan, sehingga harus dapat ditelusuri keterkaitannya dan kesesuaiannya dengan konsep kurikulumnya Rancangan dititik beratkan pada bagaimana memandu mahasiswa belajar agar memiliki kemampuan sesuai dengan CP lulusan yang ditetapkan dalam kurikulum, bukan pada kepentingan kegiatan dosen mengajar

PRINSIP PENYUSUNAN RPS Pembelajaran yang dirancang adalah pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa (student centred learning disingkat SCL) n RPS atau istilah lain, wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi n

RPS atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi paling sedikit memuat : nama program studi, nama dan kode mata uliah, semester, sks, nama dosen pengampu; n Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; n Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; n Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; n Metode pembelajaran; n

RPS atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi paling sedikit memuat : Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; n Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; n Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; n Daftar referensi yang digunakan n

DAFTAR KATEGORI JENIS PRILAKU NO RANAH KOGNITIF (C) RANAH AFEKTIF (A) 1 2 3 Pengetahuan Pemahaman Penerapan Penerimaan Partisipasi Penilaian/Penentu an sikap 4 Analisa Organisasi 5 Sintesa 6 Evaluasi RANAH PSIKOMOTORIK (P) Persepsi Kesiapan Gerakan terbimbing Gerakan terbiasa Pembentukan pola Gerakan kompleks Penyesuaian pola gerak

Universitas Airlangga Fakultas ……… RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh RPS PJMK KPS/Ka. Dep Wakil Dekan I (nama) (tandatangan) Revisi ke. Tgl. Nomor Register Dokumen Mulai Berlaku Semester (gasal/genap) /tahun A. IDENTITAS MATA KULIAH 1. Nama Mata Kuliah 2. Kode Mata Kuliah 3. Beban Studi (sks) 4. Semester 5. Jurusan/Prodi 6. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) 7. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 8. Deskripsi Mata Kuliah 9. Prasyarat (bila ada) 10. Penanggung Jawab 11. Dosen Pengampu B. PROGRAM PEMBELAJARAN Minggu ke- 1 1. 2. 3. Kemampuan Akhir yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran (Sub-Capaian Mata Kuliah) (C, A, P) 2 C. DAFTAR REFERENSI 1. ……. 2. ……. 3. dst Bahan Kajian 3 Metode Pembelajaran (bentuk pembelajaran) Media 4 5 Waktu Pengalama n belajar mahasiswa Kriteria Penilaian dan Indikator (hard dan soft skills) Bobot Nilai Ref. (nomor) 6 7 8 9 10

Contoh Penilaian CP No 1. Sub. CPMK 1 2. Sub. CPMK 2 3. Sub. CPMK 3 Yang dinilai Nilai komponen Sub-CPMK Jawaban benar 80 60% Tugas 1 70 20% Kerjasama 60 20% 4, 8 Jawaban benar 80 80% 22, 4 Tugas 2 90 20% Jawaban benar 100 75% Tugas 3 80 25% Bobot 19, 2 40% 35% 5, 6 6, 3 18, 8 25% 100% n Nilai akhir 5, 0 82. 1 Setiap topik memiliki satu bobot penilaian yang telah mencakup penilaian hard skill, tugas maupun soft skill

Salah satu cara memberi bobot sub-CPMK No Sub-CPMK Kontribusi pada CPL Bobot Perhitungan Dibulatkan 1 Sub-CPMK 1 H 3 3/9 x 100%=33% 35 2 Sub-CPMK 2 H 3 3/9 x 100%=33% 35 3 Sub-CPMK 3 M 2 2/9 x 100%=22% 20 4 Sub-CPMK 4 L 1 1/9 x 100%=11% 10 9 n 100% Setiap topik memiliki satu bobot penilaian yang telah mencakup penilaian hard skill, tugas maupun soft skill

TUTORING

Beban Belajar Mahasiswa (contoh) Metode Belajar : Kuliah Kegiatan Belajar Tatap muka Pengertian 1 sks (/minggu/semester) Waktu (menit) Belajar Mahasiswa 50 Penugasan Terstruktur Belajar Mandiri 60 Total Waktu 170 60 Dosen Asisten Dosen Hadir Tidak hadir Tdk hadir/hadir Tidak hadir 50/110 Hadir Tidak hadir 60

Beban Belajar Mahasiswa (contoh) Metode Belajar : Praktikum Pengertian 1 sks (/minggu/semester) Waktu (menit) Belajar Mahasiswa Dosen Asisten /laboran Tutorial 20 Hadir Persiapan 20 Tdk hadir Hadir Pelaksanaan Praktikum 80 Tdk hadir/hadir Hadir Penyusunan laporan 30 Tdk hadir Presentasi 20 Hadir Tdk hadir Total Waktu (menit) 170 40/120 Kegiatan Belajar

TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

RINCIAN UNSUR YANG DICANTUMKAN DALAM RPS n Nama program studi n n Nama dan kode n n Seharusnya sesuai dengn yang tercantum dalam ijin pembukaan/pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh Kementerian Sesuai dengan rancangan kurikulum yang dijalankan Nama dosen pengampu n Dapat diisi lebih dari satu orang bila

RINCIAN UNSUR YANG DICANTUMKAN DALAM RPS n n Capaian pembelajaran lulusan n Sejumlah capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah ini, yang bisa terdiri dari unsur sikap, keterampilan umum, keterampulan khusus, dan pengetahuan Kemampuan akhir yang direncanakan di setiap tahap pembelajaran n Kemampuan tiap tahap pembelajaran yang diharapkan mampu berkontribusi pada pemenuhan CP lulusan n Jabaran dari capaian pembelajaran yang dirancang untuk pemenuhan sebagian dari CP

n Bahan kajian Materi ajar yang terkait dengan kemampuan akhir yang hendak dicapai n Deskripsi materi ajar dapat diuraikan secara lebih lengkap dalam sebuah buku ajar atau modul atau buku teks yan dapat diletakkan dalam suatu laman sehingga mahasiswa peserta mata kuliah dapat mengakses dengan mudah n Bahan kajian dalam suatu mata kuliah dapat disusun berdasarkan satu bidang keahlian atau n terintegrasi (dalam bentuk modul dan blok)

n Metode pembelajaran Penetapan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan yang telah ditetapkan dalam suatu tahap pembelajaran akan tercapai dengan metode pembelajaran yang dipilih n Metode pembelajaran bisa berupa : diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, dll. n Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa metode n

n Waktu Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 dan waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap kegiatan pembelajaran n Penetapan lama waktu di setiap tahap kegiatan pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut n

n Pengalaman belajar mahasiswa Pengalaman mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dipilih agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran n Proses ini termasuk didalamnya kegiatan asesmen proses dan hasil belajar mahasiswa n

n Kriteria, indikator, dan bobot penilaian Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi n Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, n Indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kerja mahasiswa n Bobot penilaian merupakan ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase keberhasilan satu tahap penilaian terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah n

n Daftar referensi n n Berisi buku acuan yang digunakan dalam pembelajaran mata kuliah ini. Formar Rencana Pembelajaran Semester