Implementasi Kurikulum 2013 Ismuba Ciri Khusus dan Keunggulan

Implementasi Kurikulum 2013 Ismuba Ciri Khusus dan Keunggulan Pendidikan Mu Disampaikan pada Rapat Koordinasi Majelis Dikdasmen PWM Lampung Di UMKO, Tanggal 19 Desember 2019 Oleh Dr. Ngadimun Hd, M. Pd Rudion, M. Pd. I

Identitas Nama Lahir : Ngadimun Hd : Di Metro, 7 Januari 1950 Pendidikan: § SD di Metro, lulus 1963 § SMP di Metro, lulus 1966 § SPG di Metro, lulus 1969 § Sarjana Muda STIP Muh Metro, lulus 1974 § S 1 Adm Pendidikan Unila, lulus 1983 § S 2 Penelitian & Ev. Pend. IKIP Yogyakarta, lulus 1997 § S 3 Penelitian & Ev. Pend. UNJ, lulus 9 Maret 2011 § Guru SD: 1969 – 1977 § Guru SGON Tanjungkarang: 1977 – 1991 § Dosen FKIP Unila: 1991 – 2015 2 § Ketua STKIP Al Islam Tunas Bangsa: 2014 - 2018

Tindak Lanjut Mo. U dengan UM Metro 1. Kewajiban UM Metro: Menyediakan dan memberikan layanan pendidikan dg sebaik-baiknya pd Prog S 1 dan Diploma kpd mhs yg dikoordinasikan Majelis Dikdasmen PWM Lampung 2. Kewajiban Majelis Dikdasmen PWM Lampung: a. Memberi rekomendasi dlm rekrutmen mhs baru dari Sek/Mad Mu Lampung b. Memberi dukungan sosialisasi dan rekrutmen calon mhs S 1 dan Diploma UM Metro

Tindak Lanjut Mo. U dengan UM Metro 1. Hak UM Metro: a. Menyenyeleksi kelayakan Calon Mhs mhs sesuai kriteria yg berlaku di UM Metro b. Mengalokasikan sumber dana dari mhs utk operasional pendidikan di UM Metro 2. Hak Majelis Dikdasmen PWM Lampung: a. Majelis Dikdasmen PWM Lampung mendapat Fee rekrutmen mhs baru sebesar Rp 50. 000 per mhs b. Sek/Mad pemberi rekomendasi mendapat Fee rekrutmen mhs baru sebesar Rp 150. 000 per mhs

Visi Pendidikan Muhammadiyah Visi pendidikan Mu adalah: Berkembangnya fungsi Dikdasmen Mu mencakup: sekolah, madrasah dan pondok pesantren yang berbasis Al-Islam Kemuhammadiyahan, holistik integratif, bertata kelola baik, serta berdaya saing dan berkeunggulan

Dasar Pemikiran 1 • Pendidikan Ismuba merupakan ciri khusus dan keunggulan pendidikan Muhammadiyah 2 • Pembelajaran Ismuba masih cenderung berorientasi pada aspek kognitif. 3 • Hasil pend Ismuba masih kurang efektif dan belum memadai 4 • Kurikulum Ismuba perlu mengadaptasi perkembangan Ipteks maupun sosial budaya 5 • Alokasi waktu pendidikan Ismuba = 7 (tujuh) jam pelajaran per minggu kurang memadai 6

Tujuan Pengembangan Kurikulum 2013 Ismuba 1 2 3 Menjadi standar mutu pendidikan sekolah/ madrasah Muhammadiyah Menjadi acuan operasional bagi kepala sekolah dan guru Menjadi acuan operasional bagi Majelis Dikdasmen dalam penyelenggaraan pendidikan 7

Tahap Pengembangan Rakernas Dikdasmen PP Semiloka redesain kurikulum Workshop penyusunan kurikulum Worshop Pengembangan Silabus Revisi kurikulum Lokakarya Penyelarasan Kurikulum Penyelarasan Silabus Revisi Silabus Pemberlakuan Kurikulum

Aspek-aspek Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian Standar Guru Silabus

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SKL merupakan kriteria mengenai kuali -fikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan & keterampilan SKL digunakan sebagai acuan pengembangan Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian Pendidikan, Standar Kompetensi Guru

SKL SD/MI 1 • Memiliki dasar aqidah yang kuat dan konsisten 2 • Memahami tata cara beribadah dengan benar, dan taat beribadah 3 • Mampu membaca Al Qur’an dengan baik, dan Hafal Al-Qur’an 1 (satu) juz 4 5 • Mampu menghafal 10 hadits pilihan • Mampu mengumandangkan adzan dan iqamah 11

SKL SD/MI 6 7 8 9 • Memiliki akhlak karimah dan menghindari perilaku tercela, • Memahami kisah Nabi dan meneladaninya • Memahami dan mencintai Muhammadiyah • Mampu membaca dan menulis kalimat Bahasa Arab 12

SKL SMP/MTs 1 2 3 • Memiliki aqidah yang kuat dan konsisten, • Mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, mengartikan dan hafal 1 (satu) juz • Mampu menghafal 20 hadits pilihan 4 • Memahami tata cara beribadah yang benar dan taat beribadah, 5 • Mampu mengumandangkan adzan dan iqamah, dan menjadi imam shalat fardlu, 13

SKL SMP/MTs 6 • Memiliki akhlak karimah dan menghindari perilaku tercela, 7 • Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw, & para shahabat utk dijadikan pelajaran (‘ibrah) 8 • Memahami Muhammadiyah & berpartisipasi aktif dalam kegiatan angkatan muda Mu 9 • Mampu membaca, menulis, dan menyimak bacaan dalam Bahasa Arab 14

SKL SMA/SMK/MA 1 2 3 4 5 • Memiliki aqidah yang kuat, konsisten, dan mampu menjelaskannya. • Mampu membaca Al Qur’an dengan baik, mengartikan & memahami isi kandungan ayat pilihan, serta hafal 1 (juz) juz • Mampu menghafal 20 hadits pilihan, dan artinya • Memahami tata cara beribadah yang benar dan taat beribadah, serta mampu menjelaskannya • Mampu mengumandangkan adzan dan iqamah, dan menjadi imam shalat, dan berkhutbah, 15

SKL SMA/SMK/MA 6 7 • Memiliki akhlak karimah dan menghindari perilaku tercela, • Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw & para shahabat utk dijadikan pelajaran (‘ibrah) 8 • Memahami Muhammadiyah & berpartisipasi aktif dalam kegiatan angkatan muda Muh 9 • Mampu membaca, menulis, dan menyimak dan berbicara dalam bahasa Arab 16

Pembelian Buku Ismuba Prosedur pemesanan Buku Teks Ismuba 2019: 1. Sekolah kirim daftar Buku yag dipesan ke email: imronrosyadi. 2702@gmail. com atau WA ke 0852 2872 2511 2. Penerbit akan segera membalas rincian harga buku yang dipesan 3. Sekolah transfer uang sesuai jumlah harga 4. Penerbit segera mengirim buku yang dipesan

Ujian Ismuba 1. SD-MI dan SMP-MTs: Berbasis Paper-Pencil Tes 2. Mulai TP 2017/2018 SMA-SMK-MA: USBK 3. Soal disusun oleh Tim Penyusun soal Ismuba Majelis Dikdasmen PWM Lampung 4. Ke depan Ujian Ismuba SMA-SMK-MA: UNBK 5. Masukan tentang pelaksanaan Ujian Ismuba sangat diharapkan

Struktur Kurikulum 2013 Ismuba SDM No. Kelas Mata Pelajaran I II IV V VI 1 Pendidikan Al-Islam 5 5 5 2 Praktik Ibadah 2 2 2 1 1 1 3 Pendidikan Al Qur’an (Tahsin Tilawah, Tahfidz) 3 3 3 4 Pendidikan Kemuhammadiyahan - - 1 1 5 Pendidikan Bahasa Arab - - 0 2 2 2 12 12 12 Jumlah Jam per minggu 10 10 11

Struktur Kurikulum 2013 Ismuba SMPM Kelas dan semester No. Mata Pelajaran VII 1 2 VIII 1 2 1 Pendidikan Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) 3 3 3 2 Pendidikan Aqidah Akhlak 2 2 2 3 Pendidikan Fikih 3 3 3 4 Pendidikan Tarikh Islam 1 1 1 5 Pendidikan Kemuhammadiyahan 1 1 1 6 Pendidikan Bahasa Arab 2 2 2 12 12 Jumlah Jam per minggu IX 12 12

Struktur Kurikulum 2013 Ismuba SMAM/SMKM Kelas dan semester No. Mata Pelajaran VIII 1 2 1 Pendidikan Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) 3 3 3 2 Pendidikan Aqidah Akhlak 2 2 2 3 Pendidikan Fikih 3 3 3 4 Pendidikan Tarikh Islam 1 1 1 5 Pendidikan Kemuhammadiyahan 1 1 1 6 Pendidikan Bahasa Arab 2 2 2 12 12 12 Jumlah Jam per minggu 1 IX 2

Struktur Kurikulum MI I II Kelas III IV Al Qur’an (Tahsin 1 Tilawah, Tahfidz) 4 4 4 2 Akidah Akhlak 2 2 2 3 Fikih 4 4 4 4 Tarikh Islam - - 2 2 5 Kemuhammadiyahan - - 1 1 6 Bahasa Arab Jumlah Jam per 3 3 No. Mata Pelajaran V VI 3 3 16 16

Struktur Kurikulum MTs No. 1 2 3 4 5 6 Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) Akidah Akhlak Fikih Tarikh Islam Kemuhammadiyahan Bahasa Arab Jumlah Jam per minggu Kelas dan semester VII 1 2 VIII 1 2 IX 1 4 4 4 3 3 2 1 3 16 3 3 2 2 1 1 3 3 16 16 3 3 2 1 3 16 2

Struktur Kurikulum MA No. 1 2 3 4 5 6 Mata Pelajaran Kelas dan semester VIII IX 1 2 1 2 Al-Qur’an Hadits (Tahsin 4 Tilawah, Tahfidz) Akidah Akhlak 3 Fikih 3 Tarikh Islam 2 Kemuhammadiyahan 1 Bahasa Arab 3 Jumlah Jam per minggu 16 4 4 4 3 3 2 2 1 1 3 3 16 16 3 3 2 1 3 16 3 3 2 2 1 1 3 3 16 16

Konsep Implementasi Kurikulum Sistem integratif-holistik, memadukan antara pendidikan “ilmu pengetahuan umum” dengan “ilmu agama Islam” serta keseluruhan aspek dan potensi dalam kesatuan yang utuh. Pendidikan ISMUBA tidak merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri, melainkan terintegrasi dalam mata pelajaran lain, dan bahkan keseluruhan program sekolah/madrasah 25

Pendidikan Integratif – Holistik 1 Mengintegrasikan (mengkorelasikan) mata pelajaran umum dengan pendidikan Ismuba, 2 Mengembangkan seluruh potensi inteligensi peserta didik, meliputi kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual, 3 Menyatukan pengetahuan dan amal perbuatan, pengetahuan untuk diamalkan dalam kehidupan sehari. 26

Pendidikan Integratif – Holistik 4 Kerjasama sekolah, orang tua dan masyarakat secara intensif untuk membiasakan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. 5 Menciptakan budaya sekolah, interaksi, pola perilaku, kebiasaan dan peraturan berlandaskan ajaran dan nilai-nilai Islam yang mencerminkan akhlak karimah 6 Lingkungan fisik yang bersih, rapi, teratur, efektif, mudah, sehat, logis, harmonis, seimbang dan indah dalam kerangka pendidikan 27

Prinsip Pembelajaran 1 Didasarkan pada semangat tauhid dan diarahkan pada ilmu amaliah dan amal ilmiah. 2 Berorientasi menghasilkan lulusan yang kuat aqidah, taat beribadah, berakhlak karimah, dan gemar beramal shalih. 3 Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. 28

Prinsip Pembelajaran 4 Pelayanan pendidikan yang bermutu, dan kesempatan untuk mengekspresikan diri secara bebas, dan dinamis. 5 Pola interaksi saling menerima, menghargai, akrab, terbuka, dinamis, kreatif, empati dan penuh rasa kasih sayang melalui pembelajaran yang menggembirakan, pembiasaan, dan keteladanan. 6 Pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang sesuai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar 29

Pilar Belajar belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Allah swt, belajar untuk memahami dan menghayati, belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat/beramal secara efektif, belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, belajar untuk membangun dan menemukan jati diri/kepribadian utama. 30

Standar Guru Ismuba 1 • Memiliki Kualifikasi Pendidikan (S 1/D IV) • (Pedagogik, Kepribadian, Sosial, dan Profesional) 2 3 4 • Komitmen dan Ideologi Muhammadiyah • Sertifikasi/Lisensi AIK 31

Rencana Implementasi: Bertahap NO JENJANG KELAS TAHUN 2017 1 SD/MI 2 SMP/MTs 3 SMA/SMK/MA I II IV V VI VIII IX X XI XII 2018

Pertimbangan 1 Menyediakan kesempatan bagi kepala sekolah/madrasah dan guru untuk melakukan persiapan dengan baik; 2 Memberikan peluang bagi majelis Dikdasmen untuk melakukan monitoring, evaluasi dan revisi. 3 Memastikan bahwa kurikulum Ismuba yang baru, sudah sesuai dan dapat diimplementasikan.

Standar Penilaian Standar penilaian Ismuba berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik; Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik Penilaian dapat berupa ulangan dan atau ujian serta sikap dan perilaku. Penilaian Ismuba dilakukan oleh guru, sekolah/madrasah dan Majelis Dikdasmen Penilaian dilaksanakan berdasarkan standar penilaian Ismuba yang berlaku pada tingkat Wilayah

Fungsi Buku Pelajaran ISMUBA Buku standar mata pelajaran ISMUBA; Pegangan belajar bagi siswa; Pemandu kegiatan belajar-mengajar di kelas; Perwujudan dari silabus yang telah ditetapkan; Kerangka kerja bagi guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran; Pengaman, petunjuk dan bantuan bagi guru yang belum berpengalaman.

PENULISAN BUKU MATA PELAJARAN ISMUBA SD/MI No 1 2 3 4 5 6 7 Judul Buku Pendidikan Al-Islam SD Pendidikan Kemuhammadiyahan Pendidikan Bahasa Arab Panduan praktek ibadah Fiqih Jumlah Jenjang SD SD SD/MI MI MI Kelas I IV IV IV I IV 8

PENULISAN BUKU MATA PELAJARAN ISMUBA SMP/MTs No 1 2 3 4 5 6 7 8 Judul Buku Pendidikan Al-Qur’an Hadits Pendidikan Aqidah Akhlak Pendidikan Fikih Pendidikan Tarikh Pendidikan Kemuhammadiyahan Pendidikan Bahasa Arab Fikih Panduan praktek ibadah Jumlah Jenjang Kelas SMP VII SMP/MTs VII SMP VII MTs VII SMP/MTs 8

PENULISAN BUKU MATA PELAJARAN ISMUBA SMA/SMK/MA No 1 2 3 4 5 6 7 Judul Buku Pendidikan Al-Qur’an Hadits Pendidikan Aqidah Akhlak Pendidikan Fikih Pendidikan Tarikh Pendidikan Kemuhammadiyahan Pendidikan Bahasa Arab Fikih Jumlah Jenjang Kelas SMA/SMK X SMA/SMK X MA X 8

Proses Penulisan Persiapan Pelaksanaan Editing dan Telaah Perbaikan

MENGKAJI KOMPETENSI DASAR (KD) PERUMUSAN & PENYUSUNAN INDIKATOR EVALUASI & REVIEW AHLI INDIKATOR YANG DIRUMUSKAN 1 2 PENYUSUNAN KERANGKA PENULISAN KE DALAM BAB DAN SUBBAB SETIAP MAPEL UNTUK MASING-MASING KELAS DAN SEMESTER 5 PEMETAAN KD KEDALAM BAB DAN SUBBAB UNTUK SETIAP MATA PELAJARAN 3 EVALUASI & REVIEW TERHADAP PEMETAAN KD DARI ASPEK URUTAN LOGIS & CAKUPAN MATERI 4

PENYUSUNAN KERANGKA PENULISAN SEMUA KD DALAM TERCAKUP SECARA LENGKAP & UTUH DALAM BAB DAN SUBBAB SETIAP BAB DAN SUBBAB MEMAYUNGI SEMUA KD DAN INDIKATOR EVALUASI DAN REVIEW AHLI TERHADAP KERANGKA PENULISAN 6 SETIAP BAB DAN SUBBAB MENCAKUP KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR SECARA PROPORSIONAL PEMBAHASAN SETIAN BAB DAN SUBBAB MENCERMINKAN KEGIATAN BELAJAR PESERTA DIDIK

PENULISAN NASKAH BUKU PENYESUAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN ALOKASI WAKTU YANG DITETAPKAN DALAM STRUKTUR KURIKULUM 7 REVIEW & EVALUASI 10 PENYUNTINGAN DAN TATA LETAK 11 PENULISAN NASKAH 8 PENYELARASAN 9 NASKAH SIAP CETAK 12

EDITING NASKAH BUKU PENULIS DRAFT AWAL EDITOR REVIEW & REVISI NASKAH BUKU DALAM BENTUK DRAFT FINAL ILUSTRATOR DUMMY PROOF §PENULIS §ILUSTRATOR §DESIGNER

Tahap Penyempurnaan 1 Lokakarya Penelaahan 2 Revisi/ Perbaikan 3 Finalisasi

Penerbitan, Pencetakan dan Pendistribusian Buku pelajaran Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) diterbitkan oleh Majelis Dikdasmen PP, dicetak oleh PT. Grama Surya, dan didistribusikan oleh Majelis Dikdasmen PP dan PW.

Proses Penerbitan Rekruitmen Penulis, Editor, dan Reviewer Penulisan Naskah, Editing dan Review Pencetakan Pendistribusian

Proses Pencetakan Naskah Final Buku Setting dan Layout Pencetakan dummy Telaah dummy (editor) Revisi (Percetakan) Proof dummy (editor) Pencetakan Penyerahan Buku

Sosialisasi dan Distribusi Penulisan dan penerbitan dilakukan oleh Majelis Dikdasmen PPM Kedudukan buku pelajaran merupakan buku acuan standar bagi guru dan siswa Majelis Dikdasmen PP mensosialisasikan dan mendistribusikan kepada Wilayah /Daerah dan sekolah/madrasah Muhammadiyah.

Prinsip Pendistribusian 1 Dilakukan oleh Majelis Dikdasmen 3 Dilakukan sebagai pembinaan sekolah/madraah. 5 2 4 Difungsikan sebagai bentuk monitoring dan supervisi PBM Bersifat praktis, efisen dan efektif Memberikan manfaat secara akademik dan nonakademik

Alur Distribusi PERCETAKAN MAJELIS DIKDASMEN PP/PW SEKOLAH/ MADRASAH MAJELIS DIKDASMEN PD SISWA

SISTEM PENGELOLAAN 1 • Leading sector pengelolaan Majelis Dikdasmen PP 2 • Majelis Dikdasmen PP dapat mendelegasikan Majelis PW yang dipandang mampu 3 • Biaya penerbitan buku meliputi biaya penyiapan bahan, cetak, dan pengelolaan 4 • Biaya penerbitan buku dibebankan kepada pengelola 5 • Provit sharing dilakukan secara proporsional untuk pembinaan sekolah/madrasah