Implementao do Currculo Paulista Currculo Paulista Fundamentos Pedaggicos

Implementação do Currículo Paulista

Currículo Paulista Fundamentos Pedagógicos

Educação Integral e o Currículo Paulista Objetivo: Apresentar os princípios da Educação Integral e a estrutura do Currículo Paulista. Agenda: - Educação Integral - Estrutura do Currículo Paulista - Avaliação do desenvolvimento da formação.

O COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO INTEGRAL O Currículo Paulista considera a Educação Integral como a base da formação dos estudantes do Estado, independente da rede de ensino que frequentam e da jornada que cumprem. Dessa maneira, afirma o compromisso com o desenvolvimento dos estudantes em suas dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural, elencando as competências e as habilidades essenciais para sua atuação na sociedade contemporânea e seus cenários complexos, multifacetados e incertos. Currículo Paulista p. 28

A EDUCAÇÃO INTEGRAL E O CURRÍCULO PAULISTA EDUCAÇÃO INTEGRAL VISÃO DE ESTUDANTE BNCC Currículo Paulista COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS INTEGRAÇÃO CURRICULAR ✔ Princípios ✔ Competências Gerais ✔ Compromisso com a Educação Integral

O COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO INTEGRAL O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Aplicar conhecimentos para resolver problemas, ter autonomia para tomar decisões, ser proativo para identificar os dados de uma situação e buscar soluções, conviver e aprender com as diferenças e as diversidades. Reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar -se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações.

EDUCAÇÃO INTEGRAL Em outras palavras, uma concepção contemporânea de educação integral busca superar. . . A educação centrada exclusivamente na dimensão cognitiva. . . A fragmentação em disciplinas com fim em si mesmo. . . A abordagem massificada dos estudantes. . . Incluindo explícita e intencionalmente a dimensão socioemocional Buscando a integração curricular e a relação do conhecimento com a experiência Propondo a concretização de seus anseios e projetos de vida como finalidade da educação

ESTRUTURA DO CURRÍCULO PAULISTA Introdução Histórico Fundamentos pedagógicos Etapa Educação Infantil Etapa Ensino Fundamental Texto etapa Texto da etapa Organizador Texto da área Componentes por área Texto componente Organizador por componente

ATIVIDADE 1 Educação Infantil / Anos Iniciais / Anos Finais / Ensino Médio EI AI Educação Infantil / Anos Iniciais Educação Infantil / Anos Finais AF Anos Iniciais / Anos Finais

ATIVIDADE 1 EI Educação Infantil AI AF • Campos de experiências • Eixos: Interação e brincadeira • Organização por faixa etária

ATIVIDADE 1 EI Anos Iniciais AI AF • Alfabetização • Sistematização progressiva • Professor único

ATIVIDADE 1 EI AI AF Educação Infantil / Anos Iniciais • Crianças

ATIVIDADE 1 EI Anos Finais AI AF • • • Adolescência Língua Inglesa Projeto de vida Fortalecimento da autonomia Processo de empatia (descentração) • Especialista por área

ATIVIDADE 1 EI Anos Iniciais / Anos Finais AI AF • Áreas de conhecimento • Competências específicas por área e componente • Organização por Componentes, unidades temáticas, eixos e anos • Habilidades • Pré adolescência

ATIVIDADE 1 Educação Infantil / Anos Iniciais / Anos Finais / Ensino Médio EI AI AF • • • Intencionalidade educativa Transições Princípios de Equidade e Igualdade Direitos de Aprendizagem Educação humana e integral Foco na criança e no estudante Progressão Competências Gerais Protagonismo Códigos Alfa numéricos Alfabetização Letramento e multiletramento

CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA EI EM AI AF

Formulário de monitoramento Nome desta Pauta: Currículo Paulista – Fundamentos Pedagógicos Formadores Participantes http: //bit. ly/2 oi. Iyg 1 http: //bit. ly/2 CA 6 DTu