IMPLEMENTAO Currculo da Cidade Cincias Naturais Ciclos de

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IMPLEMENTAÇÃO Currículo da Cidade Ciências Naturais Ciclos de alfabetização e interdisciplinar

IMPLEMENTAÇÃO Currículo da Cidade Ciências Naturais Ciclos de alfabetização e interdisciplinar

Objetivos do encontro: ◦ ◦ Compreender os fundamentos que sustentam os objetivos de aprendizagem

Objetivos do encontro: ◦ ◦ Compreender os fundamentos que sustentam os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, discutindo os elementos que estruturam o currículo de Ciências Naturais; Discutir a representação dos elementos do currículo no disco dinâmico.

Estrutura do Currículo de Ciências Naturais

Estrutura do Currículo de Ciências Naturais

Eixos “Organizam os objetos de conhecimento de cada componente curricular, agrupando o que os

Eixos “Organizam os objetos de conhecimento de cada componente curricular, agrupando o que os professores precisam ensinar a cada ano do Ensino Fundamental. ” (SÃO PAULO, 2017, p. 46) Eixos Temáticos “. . . congregam fenômenos e objetos de conhecimento das diferentes áreas das ciências, e suas abordagens não se esgotam ao longo de uma sequência de ensino ou de um ano escolar” (SÃO PAULO, 2017, p. 77)

Objetos de conhecimento “. . . são elementos orientadores do currículo e têm a

Objetos de conhecimento “. . . são elementos orientadores do currículo e têm a finalidade de nortear o trabalho do professor, especificando de forma ampla os assuntos a serem abordados em sala de aula. ” (SÃO PAULO, 2017, p. 46) No exemplar de Ciências Naturais, os objetos de conhecimento têm relação direta com os Eixos Temáticos e também compõem os quadros apresentados entre as páginas 89 e 107.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (OAD) “. . . conjunto de saberes que os

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (OAD) “. . . conjunto de saberes que os estudantes da Rede Municipal de Ensino devem desenvolver ao longo do Ensino Fundamental. ” (SÃO PAULO, 2017, p. 46) São apresentados por ano escolar e por ciclo de aprendizagem. No exemplar de Ciências Naturais, os quadros de OAD encontram-se entre as páginas 89 e 107.

Práticas Científicas “. . . representam aspectos da construção e da proposição de conhecimentos

Práticas Científicas “. . . representam aspectos da construção e da proposição de conhecimentos nas ciências e que devem ser considerados para o desenvolvimento da Alfabetização Científica entre os estudantes. ” (SÃO PAULO, 2017, p. 76)

Abordagens Temáticas Apresentam elementos que congregam na construção e no entendimento do conhecimento científico.

Abordagens Temáticas Apresentam elementos que congregam na construção e no entendimento do conhecimento científico. São importantes elementos para o desenvolvimento da Alfabetização Científica.

Abordagens temáticas 1. Linguagem, representação e comunicação; 2. Práticas e processos investigativos; 3. Elaboração

Abordagens temáticas 1. Linguagem, representação e comunicação; 2. Práticas e processos investigativos; 3. Elaboração e sistematização de explicações, modelos e argumentos; 4. Relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente; 5. Contextualização social, cultural e histórica.

Alfabetização Científica Compreensão de conceitos Compreensão da Natureza da Ciência Relações entre ciência, tecnologia,

Alfabetização Científica Compreensão de conceitos Compreensão da Natureza da Ciência Relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (Sasseron e Carvalho, 2008)

Tradicionalmente… Aprender ciências Aprender como fazer ciências

Tradicionalmente… Aprender ciências Aprender como fazer ciências

Ciclo de Alfabetização - 3º ano ◦ Em grupos, analisem o quadro de objetivos

Ciclo de Alfabetização - 3º ano ◦ Em grupos, analisem o quadro de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (OAD) do 3º ano. ◦ Procurem identificar, nos OAD, as práticas científicas e as abordagens temáticas envolvidas. Práticas científicas - p. 77 Abordagens Temáticas - p. 73 -76 Currículo da Cidade

Socialização

Socialização

Caderno da Cidade ◦ Análise da unidade 2 do 3º ano Reúnam-se em grupos

Caderno da Cidade ◦ Análise da unidade 2 do 3º ano Reúnam-se em grupos e analisem essa unidade buscando responder as perguntas a seguir: - Dentre as abordagens temáticas, qual delas o grupo percebe que é enfatizada na unidade? Justifiquem. - Escolham uma atividade dessa unidade e relatem como as práticas científicas podem ser desenvolvidas Escolham um integrante que se responsabilizará pelo registro das discussões para posterior socialização, e outro que será o relator das discussões ocorridas no grupo.

Sistematização

Sistematização

Disco Dinâmico

Disco Dinâmico

Tarefa: Plataforma: http: //patiodigital. prefeitura. sp. gov. br/curriculo/ 1. Em grupo, com os professores

Tarefa: Plataforma: http: //patiodigital. prefeitura. sp. gov. br/curriculo/ 1. Em grupo, com os professores de sua unidade, escolham um ciclo de aprendizagem e analisem os quadros de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Discutam sobre: - Quais elementos você identifica como semelhantes à sua prática de sala de aula? - Quais são as novidades que você reconhece nesse quadro? 2. Considerando as discussões deste encontro, sobre os elementos do currículo abordados no disco dinâmico, como você vislumbra o planejamento e a implementação do Currículo da Cidade em sala de aula? ◦