IMPLEMENTAO Currculo da Cidade Cincias Naturais Ciclos de
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IMPLEMENTAÇÃO Currículo da Cidade Ciências Naturais Ciclos de alfabetização e interdisciplinar
Objetivos do encontro: ◦ ◦ Compreender os fundamentos que sustentam os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, discutindo os elementos que estruturam o currículo de Ciências Naturais; Discutir a representação dos elementos do currículo no disco dinâmico.
Estrutura do Currículo de Ciências Naturais
Eixos “Organizam os objetos de conhecimento de cada componente curricular, agrupando o que os professores precisam ensinar a cada ano do Ensino Fundamental. ” (SÃO PAULO, 2017, p. 46) Eixos Temáticos “. . . congregam fenômenos e objetos de conhecimento das diferentes áreas das ciências, e suas abordagens não se esgotam ao longo de uma sequência de ensino ou de um ano escolar” (SÃO PAULO, 2017, p. 77)
Objetos de conhecimento “. . . são elementos orientadores do currículo e têm a finalidade de nortear o trabalho do professor, especificando de forma ampla os assuntos a serem abordados em sala de aula. ” (SÃO PAULO, 2017, p. 46) No exemplar de Ciências Naturais, os objetos de conhecimento têm relação direta com os Eixos Temáticos e também compõem os quadros apresentados entre as páginas 89 e 107.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (OAD) “. . . conjunto de saberes que os estudantes da Rede Municipal de Ensino devem desenvolver ao longo do Ensino Fundamental. ” (SÃO PAULO, 2017, p. 46) São apresentados por ano escolar e por ciclo de aprendizagem. No exemplar de Ciências Naturais, os quadros de OAD encontram-se entre as páginas 89 e 107.
Práticas Científicas “. . . representam aspectos da construção e da proposição de conhecimentos nas ciências e que devem ser considerados para o desenvolvimento da Alfabetização Científica entre os estudantes. ” (SÃO PAULO, 2017, p. 76)
Abordagens Temáticas Apresentam elementos que congregam na construção e no entendimento do conhecimento científico. São importantes elementos para o desenvolvimento da Alfabetização Científica.
Abordagens temáticas 1. Linguagem, representação e comunicação; 2. Práticas e processos investigativos; 3. Elaboração e sistematização de explicações, modelos e argumentos; 4. Relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente; 5. Contextualização social, cultural e histórica.
Alfabetização Científica Compreensão de conceitos Compreensão da Natureza da Ciência Relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (Sasseron e Carvalho, 2008)
Tradicionalmente… Aprender ciências Aprender como fazer ciências
Ciclo de Alfabetização - 3º ano ◦ Em grupos, analisem o quadro de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (OAD) do 3º ano. ◦ Procurem identificar, nos OAD, as práticas científicas e as abordagens temáticas envolvidas. Práticas científicas - p. 77 Abordagens Temáticas - p. 73 -76 Currículo da Cidade
Socialização
Caderno da Cidade ◦ Análise da unidade 2 do 3º ano Reúnam-se em grupos e analisem essa unidade buscando responder as perguntas a seguir: - Dentre as abordagens temáticas, qual delas o grupo percebe que é enfatizada na unidade? Justifiquem. - Escolham uma atividade dessa unidade e relatem como as práticas científicas podem ser desenvolvidas Escolham um integrante que se responsabilizará pelo registro das discussões para posterior socialização, e outro que será o relator das discussões ocorridas no grupo.
Sistematização
Disco Dinâmico
Tarefa: Plataforma: http: //patiodigital. prefeitura. sp. gov. br/curriculo/ 1. Em grupo, com os professores de sua unidade, escolham um ciclo de aprendizagem e analisem os quadros de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Discutam sobre: - Quais elementos você identifica como semelhantes à sua prática de sala de aula? - Quais são as novidades que você reconhece nesse quadro? 2. Considerando as discussões deste encontro, sobre os elementos do currículo abordados no disco dinâmico, como você vislumbra o planejamento e a implementação do Currículo da Cidade em sala de aula? ◦
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