IMPLEMENTACIN DEL CURRCULO NACIONAL DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN

IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA Región Junín UGEL Concepción 2018

CON RELACIÓN AL BALANCE 2017 • ¿Qué lecciones aprendidas tenemos de la implementación del Currículo Nacional 2017? • ¿Qué compromisos se asumieron en la reunión del Balance Anual del año 2017? • ¿Qué retos debemos asumir como GORE/DRE y UGEL para liderar la implementación del CNEB? • ¿Cómo nos organizaremos y qué haremos para lograr los retos planteados?

Sociedad educadora centrar nuestra atención: Infraestructura, espacios y medios educativos Educación Superior y Técnica Desarrollo Docente ESTUDIANTES CON MEJORES APRENDIZAJES Gestión y Financiamiento CURRÍCULO Calidad y equidad Proyecto Educativo Nacional al 2021 / PESEM al 2021

PROPÓSITOS PARA EL 2018 • Fortalecer el desempeño pedagógico de los ETR/ETL para liderar la Gestión del Currículo en su jurisdicción, teniendo en cuenta su contexto (descentralización-sostenibilidad). • Fortalecer la autonomía institucional y el liderazgo pedagógico del directivo; así como promover el trabajo cooperativo de los docentes. • Fortalecer el desempeño de los actores de la institución educativa, con relación a la comprensión del enfoque por competencias planteado en el CNEB y la formación didáctica.

ACTORES CLAVE 2018 Equipo central MINEDU Especialista Técnico Nacional Equipos Técnico Regional • Diseña y ejecuta el Plan de implementación del CNEB a nivel nacional. • Monitorea y sistematiza el desarrollo del Plan de implementación del CNEB a nivel nacional. • Evalúa los resultados del Plan de implementación del CNEB e incorpora acciones de mejora. • Fortalecer los desempeños pedagógicos de los actores involucrados en cada una de las estrategias formativas (Gestores Curriculares, ETR/ETL), permitiendo gestionar la implementación del CNEB en la región o localidad. • En primaria, se cuenta con el responsable de región y especialistas de asistencia Técnica. • La Directora Regional de Educación, DGP y los especialistas de primaria, son los responsables de gestionar el Plan de implementación del CNEB en su ámbito. Equipos Técnico Local Gestores Curriculares • El Director de UGEL, los JGP y los especialistas de primaria y algunos directivos destacados de la localidad, son los responsables de gestionar la implementación del currículo en las IIEE de su localidad. • Promueve el desarrollo de los aprendizajes a nivel de la Institución Educativa, fortaleciendo los desempeños pedagógicos de los actores educativos.

2 146 IIEE 2 3 “IIEE que participaran de la Implementación del CNEB! 8 037 IIEE MASIVA “Por la mejora de los aprendizajes” “Asistencia virtual” IIEE con resultados de la ECE por debajo de la media nacional. Cobertura 2018: 100% Meta Cobertura 2018: 105, 372 Docentes 2, 727, 465 Estudiantes 2 494 IIEE PERSONALIZADO institucional GRUPAL Institucional COBERTURA Universo DEP: 12, 754 IIEE polidocentes completas monolingües RM N° 195 1 IIEE con gestión pública convenio y gestión privada Director designado/ encargado Cercanas a la UGEL Distante a la UGEL 82 335 docentes y directivos “Rumbo a la Autonomía” IIEE con resultados de la ECE por encima de la media nacional. Director designado. Cercanas a la UGEL* 1 048 IIEE 16 986 docentes y directivos 1 446 IIEE 15 480 docentes y directivos Con asistencia técnica DEP Distancia máxima de 2 horas a la UGEL 77 IIEE Participaran del Piloto en proyectos de aprendizaje en Lima metropolitana Criterios de caracterización: (i) Resultados de la ECE (ii) Director designado (iii) cercanía a la UGEL Con acompañamiento DIFODS IIEE con acompañamiento interno. IIEE que recibieron SP desde el 2014.

Masiva - 343 II. EE. “Rumbo a la Autonomía” - 149 II. EE. “Por la mejora de aprendizajes” - 124 II. EE. REGIÓN MASIVA POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES RUMBO A LA AUTONOMÍA TOTAL GENERAL UGEL CHANCHAMAYO UGEL CHUPACA 19 8 12 15 4 14 35 37 UGEL CONCEPCION UGEL HUANCAYO UGEL JAUJA UGEL JUNIN UGEL PANGOA UGEL PICHANAKI 10 199 22 7 5 13 8 17 15 9 5 8 9 61 25 6 2 2 27 277 62 22 12 23 RIO ENE MANTARO UGEL RIO TAMBO UGEL SATIPO UGEL TARMA UGEL YAULI Total General 1 2 20 23 14 343 6 8 12 149 1 2 37 53 28 616 11 22 2 124

ESTRATEGIAS IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL 2018 EN 10693 II. EE. Generar condiciones y fortalecer desempeños Implementación GRUPAL Institucional EQUIPO CENTRAL Rumbo a la Autonomía Especialistas Técnico Nacional Coordin a a niv ETN respues el DEP- DIGEB R para d ta a las necesid a r ades y/ demand o as Implementación MASIVA Con asistencia virtual 343 IIEE Directivos y docentes de IIEE Públicas y privadas Jefes de área y Especialistas de primaria ETR/ETL GESTORES CURRICULARES 149 IIEE Directivos y docentes de IIEE >ECE Recog relacio er necesidad e nados al CNE s y/o deman B. Vali das en dar la propue aspectos sta cur ricular. 124 IIEE Directivos y docentes de IIEE <ECE Por la mejora de los aprendizajes

ASISTENCIA VIRTUAL Criterios de focalización: ESTRATEGIA MASIVA (i) 1082 IIEE públicas con buenos resultados en la ECE, sin director designado; IIEE privadas; IIEE con bajos resultados y lejanas a la UGEL (rurales)* Propósito Fortalecer la comprensión de los docentes y directivos con relación al enfoque por competencias del CNEB, así como la formación didáctica y disciplinar en las áreas de matemática, comunicación, ciencia y tecnología* y personal social. Propuesta formativa: • 1 curso virtual autoformativo: Planificación y evaluación formativa y didáctica. • Material virtual • Videos de alto impacto, pastillas digitales. Actor clave: IIEE (directivo/docentes) * . Las IIEE privadas no cuentan con el Módulo de Ciencias

RUMBO A LA AUTONOMÍA Criterios de focalización: IIEE públicas con buenos resultados en la ECE, director designado y cercanas a la UGEL PROPÓSITO Fortalecer la competencia pedagógica de los ETR/ETL para liderar la Gestión del Currículo en su jurisdicción, en relación con los demás actores educativos, teniendo en cuenta su contexto (descentralización-sostenibilidad). Fortalecer la autonomía institucional y el liderazgo pedagógico del directivo; así como promover el trabajo cooperativo de los docentes (autonomía de la IE). ETR • • • ETL Propuesta formativa: “Rumbo a la Autonomía” 1 Taller Regional de 5 días liderado por ETN 1 Taller Macroregional de 5 días liderado por el ETN 1 curso virtual informativo (planificación y evaluación - gestión - Tutoría y familia) Videos de alto impacto, pastillas digitales. 2 Reuniones de balance (semestral y anual) Propuesta formativa: • 2 GIA/Microtaller liderado por el ETN ETL • 2 Visitas al año por el ETN. Propuesta formativa: • 4 GIA: -2 GIA liderado por el ETN. -2 GIA liderado por el ETR asistido por el ETN • 4 VISITAS 2 visitas al año lideradas por el ETN - ETL 2 visitas al año lideradas por el ETR. ESTRATEGIA GRUPAL E INSTITUCIONAL IIEE (directivo/docente) Propuesta formativa: • 1 Taller de 4 días y un (01) día adicional para el directivo liderado por el ETR/ETL • 4 GIA/Microtalleres al año. 1 GIA liderado por el ETR asistido por el ETN 3 GIA liderado por el ETL asistido por el ETN/ETR • 4 visitas al año: 1 visita liderada por el ETR asistido por el ETN 3 visitas lideradas por el ETL asistido por el ETN/ETR • 1 curso virtual autoformativo (planificación y evaluación - gestión Tutoría y familia) • Videos de alto impacto, pastillas digitales.

POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Criterios de focalización: IIEE públicas con bajos resultados en la ECE, con director designado, sin director designado y cercanas a la UGEL ESTRATEGIA GRUPAL E INSTITUCIONAL PROPÓSITO Promover la mejora de los aprendizajes, fortaleciendo el desempeño de los actores de la institución educativa, con relación a la comprensión del enfoque por competencias planteado en el CNEB y la formación didáctica. Gestores Curriculares IIEE (directivo/ docente) Propuesta formativa: • Contratación de Gestores Curriculares por Unidad Ejecutora. • 1 Taller Macro regional de 5 días por el ETN. • 1 Taller regional de 5 días por el ETN • 5 GIA/Micro taller liderado por el ETN. • 5 Visitas al año de parte del ETN Propuesta formativa: • 1 Taller de 4 días para docentes/directivos y un (01) adicional solo para directivo, liderado por el Gestor Curricular. • 7 GIA/Micro taller por liderado por el Gestor Curricular. • 7 Visita al año liderado por el Gestor Curricular. • 1 curso virtual autoformativo (Didáctico/disciplinar) • Videos de alto impacto, pastillas digitales. Videos de sensibilización: tutoría, Tutorial de Tutoría y familia.

GESTORES CURRICULARES - 2018 DRE JUNÍN UGEL HUANCAYO UGEL CHUPACA UGEL CONCEPCIÓN UGEL CHANCHAMAYO UGEL JAUJA UGEL JUNIN UGEL SATIPO UGEL TARMA UGEL YAULI UGEL PANGOA UGEL PICHANAKI 3 2 1 2 2 3 1 1 1

ACCIONES DEL ESPECIALISTA Y DIRECTOR EN LAS IE Generar el Trabajo colegiado Acompañamiento • Condiciones del aula – Ficha diagnóstica • Planificación a largo y corto plazo • Observación del aula (Rúbrica, Cuaderno de campo – instrumento que apoye a evidenciar el enfoque del área y proceso didácticos) (4 visitas al aula. La primera para diagnosticar y la cuarta para ver el evaluación) • Talleres ESPECIALISTAS DE UGEL – MONITOREAR AL GESTOR CURRICULAR (Especialistas se hacen cargo toda las IE hasta que se contrate a los gestores) 2 talleres de formación – Planificación, evidencias, evaluación formativa, estrategias en las áreas de Com, mat, Cy. T, PS, arte y Educación Física GIA 4 GIA MONITOREO Y EJECUCIÓN DE JORNADAS Y ENCUENTROS 2 Jornadas y 2 encuentros con padres INCORPORAR EN EL PAT ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN EN EL CURSO VIRTUAL PARA LA IMPLEMENTACION DEL CNEB, DE LOS DOCENTES TUTORÍA Portafolio a nivel de DREC/UGEL/IIEE/AULA – evidencias

HITOS EN EL PROCESO DE LA IMPLEMENTACIÓN Marzo - Abril Mayo - Junio Julio-Agosto. Setiembre Octubre Noviembre ü Implementación de sectores ü Identifica y consideran los ü Desarrolla estrategias de de aprendizaje: La biblioteca elementos de la recojo de evidencias de de aula, horario de lectura, planificación curricular. aprendizaje (portafolio, uso de material concreto, ü Desarrolla procesos etc. ) sector de matemática, didácticos en el marco del ü Se reúnen por ciclos o ciencias, letrado del aula, enfoque por competencias. por IE para evaluar servicios higiénicos limpios y ü Usa los materiales y evidencias de señalizados, orden y limpieza recursos para el desarrollo aprendizaje y toman limpieza en los espacios comunes de los aprendizajes. decisiones para comunes (patios, pasadizos, etc. ) ü Identifican a los niños que reformular las unidades etc. ) ü Comité de tutoría y plan de requieren mayor atención y sesiones. ü Comité de tutoría y plan de tutoría. y generan estrategias para ü Desarrollan GIA tutoría. su apoyo. liderado por el equipo Balance semestral Y experiencia FICHA DIAGNÓSTICA directivo y docente. exitosa (IIEE – UGEL) Balance Anual – Experiencia • Manejo de los conceptos claves del currículo. exitosa (IIEE-UGEL) • Fortalecimiento para la comprensión de competencias, capacidades y desempeños • Diagnóstico a los estudiantes para la línea base (Kit de evaluación, prueba modelo u otros instrumentos). • Recojo de evidencias a nivel de unidad de aprendizaje. Aplicación del kit de evaluación de entrada, progreso y salida como parte de una cultura evaluativa