Impedimentos Mltiples Esteban Figueroa SPED 360 Dra Brenda

Impedimentos Múltiples Esteban Figueroa SPED 360 Dra. Brenda Arroyo

• Los impedimentos múltiples o una discapacidad múltiple es una situación grave que afecta en dos o más áreas, caracterizando una asociación entre diferentes discapacidades, con posibilidades bastante amplias de combinaciones. • Ejemplo: Las personas que tienen discapacidad mental y física.

Definición del diagnóstico • Incluye impedimentos simultáneos * Usualmente deficiencia mental con una o más NEE motoras o sensoriales -retraso mental/ceguera, -retraso mental/impedimentos ortopédicos -retraso mental/parálisis cerebral *Autismo/Trastorno generalizado del desarrollo (PDD) *Sordo/Ciego El término no incluye a los niños sordomudo.

• La combinación causa tales problemas educacionales que el niño no puede acomodarse en un programa de educación especial que trate un solo impedimento. • Estos individuos requieren apoyo extenso y continuo en más de un área de su vida. • Frecuentemente tienen discapacidades adicionales que pueden incluir problemas de movimiento, pérdida sensorial y problemas de comportamiento.

C Prenatales: Durante el embarazo • Ingestión de drogas o tóxicos durante el embarazo. a • Desnutrición materna (anemia). • Amenaza de aborto. u • Tomar medicamentos contraindicados por el médico. s Perinatales: En el momento del nacimiento a Bajo peso al nacer, hipoxia perinatal, trauma físico directo durante el parto, mal uso y aplicación de instrumentos (fórceps), placenta s previa o desprendimiento, parto prolongado y/o difícil. Postnatales: Luego del nacimiento Traumatismos craneales, infecciones, intoxicaciones, accidentes vasculares, epilepsia, fiebres altas convulsiones, accidentes por descargas eléctricas, encefalopatía por anoxia.

• • Poca o ninguna comunicación. Atraso en el desarrollo físico y motor. Comportamientos inapropiados. Ausencia de destrezas de auto ayuda. Dificultad generalizando destrezas de una situación a otra. Necesidad de apoyo en actividades mayores de la vida diaria.

• La misma requiere que la participación conjunta de todos aquellos profesionales que tiene que aportar para promover su crecimiento y desarrollo, su salud, aprendizaje y bienestar. • Así, como por ejemplo el pediatra, el ortopeda, el fisiatra, el trapista físico u ocupacional, o del habla, el trabajador social y en su momento el maestro especial de intervención preescolar, habrán de estar presentes. • Los padres no estarán solos en la difícil tarea de llevar a estos niños al máximo de su desarrollo. • Las destrezas educativas a desarrollarse en sus años tempranos de 0 -5, girarán sobre las áreas de ayuda propia, de desarrollo sensorial y perceptivo, y de desarrollo motor, lenguaje, tendientes mayormente a lograr su independencia en el hogar.

Letra agrandada Equipo para agrandar Lenguaje de señas Braille Gráficas táctiles

• Simon S. I. O. (“Sound it Out”) producto de la compañía Don Johnstron fue diseñado para ayudar al estudiante a aprenderse el sonido que le corresponde a la letra. • “Word Make” (compañía Don Johnstron): es un programa interesante que provee al estudiante con la oportunidad de practicar la conciencia de la fonética, manipulación de letras, la ortografía de las palabras, ordenar las palabras por rima y poder ver lo que han aprendido un el muro de palabras. • “Edmark Reading”: Originalmente diseñado como un programa para imprimir. Es un programa que se enfoca en la primera destrezas de lectura. • “Read Naturally”: es un programa diseñado para aumentas la fluidez y comprensión de lectura del estudiante. • Estudiantes con dificultad para escribir frecuentemente pueden usar computadoras y calculadoras con salida de impresión.

Implicaciones Educativas • Ambiente escolar estructurado de forma consistente y predecible. • Presentar la información de forma visual como verbalmente. • Promover la interacción compañeros sin discapacidades, ya que proporcionan modelos de destrezas apropiadas en el leguanje, , la interacción social y la conducta. • Desarrollar programas con los padres, para que las actividades de aprendizaje, sean utilizadas en el hogar y comunidad.

Leyes que aplican al impedimento • Ley Núm. 51 del 7 de Junio de 1996: SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRALES PARA PERSONAS CON IMPEDIMENTOS • Ley “No Child Left Behind” El acta de las escuelas elementales y secundarias de 1965 fue reautorizada con la ley No Child Left Behind (NCLB) (ningún niño dejado atrás). • Ley Número 264 del 2000: Ley de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico. • La Ley de Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA) Es una ley que requiere las escuelas públicas proporcionar a todos niños elegibles con discapacidades. • Ley Número 177 del 1 de agosto de 2003: Ley para el Bienestar y Protección Integral de la Niñez

• Asociación de Padres de Niños con Impedimentos (APNI) • Asociación de Niños y Adultos con Retardo Mental • Asociación Pro Ciudadano con Impedimento de Sabana Grande • Centro de Adiestramiento y Trabajo a Personas con Impedimentos (CATPI) • Centro de Ayuda y Terapia al Niño con Impedimento, Inc. (AYANI)

“No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los pensamientos y acciones de los demás” -Hermana de un discapacitado