Imparare a imparare A S 2015 2016 4

Imparare a imparare A. S. 2015 -2016 4 Febbraio 2016 (quarto incontro)

Nelle puntate precedenti…

Per imparare più efficacemente, è meglio… • …leggere e rileggere o leggere e ripetere a libro chiuso? • …concentrare lo studio di un argomento in un’unica lunga sessione o diluirlo nell’arco di più giorni?

È importante dormire per i processi di apprendimento?

Come è andato l’esperimento di questa settimana?

Chunking chunk / tʃʌŋk / noun [ C ] a roughly cut piece: a chunk of cheese/meat pineapple/tuna chunks INFORMAL a part of something, especially a large part: a chunk of text a substantial chunk of our profits Three hours is quite a chunk out of my working day. © Cambridge University Press 2013

Vari elementi di informazione legati insieme da significati comuni

Fisicamente sono reti di neuroni che si attivano insieme

L’attenzione richiama nella memoria di lavoro elementi di informazione dalla memoria a breve termine

Se più elementi sono connessi in un chunk vengono richiamati tutti insieme con minore sforzo e maggiore affidabilità

Una volta acquisito, un chunk diventa un elemento stabile di conoscenza che viene richiamato senza bisogno di fare consapevolmente attenzione ai dettagli

A loro volta i chunk possono allargarsi e concatenarsi tra loro, così da avere una conoscenza sempre più ampia e profonda di una materia

Transfer: uno stesso chunk può rivelarsi utile anche in contesti molto differenti (econophysics. . . )

Q; F; B; I; O; N; U; U; S; A; K; G; B; P; C; U; K; C; I; A; U; S; B; Q.

Q; FBI; ONU; USA; KGB; PC; UK; CIA; USB; Q.

Un chunk diventa stabile quando il percorso delle connessioni neuronali si è rinforazto a sufficienza; ci vuole esercizio. . .

. . . ma non basta!

Bisogna dare il tempo ai collegamenti di rinforzarsi (spacing effect)

Non bisogna limitarsi al singolo caso di un esempio, ma cercare di capire in quali situazioni lo stesso chunk è applicabile

I quattro passi per formare un chunk

1. Attenzione focalizzata (focused mode) sulle informazioni che andranno a integrarsi nel chunk

2. Comprendere l’idea fondamentale alla base del chunk Attenzione! Comprendere come un problema è stato risolto non significa necessariamente avere creato un chunk, un’idea è compresa quando riesco ad applicarla da solo in autonomia

3. Il contesto: non solo “come” ma anche “quando” applicare una certa idea

4. Pratica e ripetizione per consolidare il chunk

Esempio: equazione della retta con q=0 1. 2. 3. 4. Quando manca il termine noto la retta passa per l’origine Se sostituisco x=0 e y=0 in una equazione algebrica senza termine noto, questa è automaticamente soddisfatta Qualsiasi curva (anche parabola, circonferenza, ecc. ) descritta da un’equazione senza termine noto passa per l’origine Faccio gli esercizi proposti ma provo anche a inventarmi problemi ed esercizi