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Imágenes y pictogramas Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Registradas bajo licencia. Autor pictogramas: Sergio Palao • Procedencia: ARASAAC (http: //arasaac. org) • Licencia: CC (BY-NC-SA) • Propiedad: Gobierno de Aragón https: //www. soyvisual. org/ Otras Imágenes y pictogramas: www. freepik. es www. pixabay. com No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Realiza y produce Coordina: Belinda Haro Castilla http: //siembraestrellas. blogspot. com. es/ @siembraestrellas Integrantes del equipo de trabajo: • • • • Rosario Porcel Bueno María Villaescusa Jiménez Virginia Mansilla Rodríguez Patricia González Núñez Mariana Martín Castillo Mª Victoria Ropero López María Blanco Casillas Leticia Aguilera Vela Ana Isabel Montes Castillo Cristina García Rodríguez Irene Ocaña Castillo Virginia Aragón Jiménez María Jesús Fernández Rojas Virginia Alonso Sánchez

INSTRUCCIONES OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la toma de conciencia de la sílaba tónica y cómo esta puede afectar en el significado de las palabras en función de en qué sílaba recaiga el acento prosódico. OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer los diferentes significados de una palabra al cambiar la sílaba tónica. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En la primera diapositiva de la secuencia vemos una palabra expresada con articulemas. Encima de una de las sílabas hay un pictograma indicando la sílaba tónica y en la parte inferior de la diapositiva irán apareciendo consecutivamente tres imágenes. El niño/a tendrá que elegir la adecuada teniendo en cuenta el golpe fuerte de la sílaba. La siguiente diapositiva contendrá los mismos articulemas, pero cambia la posición de la sílaba tónica, y, por consecuencia el significado (bebe-bebé). El niño/a deberá notar la diferencia entre ambas. Por último, la diapositiva final, compara las dos palabras. Posteriormente, el niño/a obtendrá una diapositiva de premio. VARIANTES: 1. 2. 3. 4. Decir palabras que empiecen por la misma sílaba. Colocar el artículo delante de la palabra. Decir la categoría a la que corresponde esa palabra. Hacer frases con la palabra representada. PALABRAS USADAS POR PÁGINA: 1. 2. 3. 4. Bebé, bebe. Pelo, peló. Chocó, choco. Cazo, cazó.

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