IL PROJECT WORK Prof Carmelo Piu PRINCIPI EPISTEMOLOGICI

IL PROJECT WORK Prof. Carmelo Piu

PRINCIPI EPISTEMOLOGICI ¡ ¡ FINALITÀ Pensiero plurale ¡ Vita di relazione

Natura psicologica * * Stile relazionale * Educano a un modo collettivo di fare cultura * Privilegiano la discussione – la riflessione la criticità la costruzione cooperativa

Natura pedagogica ¡ Al monocognitivo la ricerca aggiunge il metacognitivo, ossia molteplici punti di vista interpretativi, inquisitivi euristici

Natura didattica Modello costruttivista socio-educativo ¡ Didattica individualizzata personalizzata ¡ Dimensione metacognitiva ¡

LA LOGICA ¡ METACONOSCENZE * Sapere riflettere sulle conoscenze ** Sapere imparare ad imparare autonomamente

OBIETTIVI ¡ delineare, ¡ strategia, ¡ illustrare metodo formativo progettualità e operatività fondamentali risorse per l’apprendimento

STRATEGIE ¡ metodo dei progetti ¡ apprendistato ¡ didattica cognitivo laboratoriale per compiti di realtà.

STRATEGIE E MODALITÀ ¡ centralità ed efficacia al percorso formativo ¡ interesse, motivazione, creatività ¡ responsabilizzazione ¡ competenze trasversali (progettualità, capacità organizzative e metodologiche)

IL PROJECT WORK ¡ Imparare ad imparare Padroneggiare gli strumenti di base Competenze teoriche didattiche relazionali gestionali

1° caratteristica ¡ Discussione ¡ Riflessione ¡ Decisione

2° caratteristica ¡ Progettazione ¡ ¡ Ideazione Organizzazione ¡ Realizzazione

3° caratteristica ¡ • interdisciplinarità sistemazione – ricostruzione – integrazione di conoscenze e competenze

4° caratteristica ¡ • obiettivi metacognitivo – fantacognitivo • metodi di ricerca • saperi trasversali

5° caratteristica ¡ ¡ obiettivi saperi (le conoscenze) ¡ saper fare (metaconoscenze) ¡ sapersi relazionare (interattività, dinamiche di gruppo)

5° caratteristica ¡ ¡ ALLIEVO protagonista ¡ ricercatore ¡ ¡ esploratore costruttore

MODALITÀ ¡ attività finalizzata ¡ realizzare, produrre (qualcosa di reale e concreto) ¡ conoscenze, competenze (sinergicamente e dialetticamente funzionali)

MODALITÀ ¡ interconnessioni (tra i diversi saperi) ¡ visione unitaria (della conoscenza e della realtà) ¡ costruzione conoscenze e competenze

IL PROJECT WORK ¡ azione, interazione, relazione ¡ dialogo, ¡ riflessione, criticità dimensioni, categorie che allenano (i soggetti ad esercitare in situazione la propria autonomia)

PROJECT WORK ¡ processo metacognitivo (di azione e di riflessione) ¡ autoconsapevolezza ¡ autoresponsabilità ¡ autonomia

PROJECT WORK ¡ migliori condizioni ed opportunità ¡ per dialogare, per riflettere ¡ per individuare e superare (i punti di criticità dello stesso percorso di realizzazione)

PROJECT WORK ¡ valorizzare il sapere e il saper fare ¡ l’interazione, la comunicazione, la relazione in contesti reali ¡ pluralità di azioni cognitive

PROJECT WORK ¡ più canali sensoriali (visivo, auditivo, tattile) ¡ intelligenze diverse e plurime (linguistico-espressiva, logicomatematica) (sia altre: l’intelligenza spaziale, corporeo-cinestetica, inter e intrapersonale ed emotivo-relazionale)

PROJECT WORK ¡i saperi profumano di concretezza ¡ il sapore dell’utilità, della spendibilità sociale e lavorativa ¡ le conoscenze sono utili, necessarie, spendibili (nella quotidianità della vita e per problemi reali) (Si rendono conto che i saperi vengono letti, interpretati e agiti nella loro unitarietà funzionale)