IL PROJECT WORK Prof Carmelo Piu PRINCIPI EPISTEMOLOGICI
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IL PROJECT WORK Prof. Carmelo Piu
PRINCIPI EPISTEMOLOGICI ¡ ¡ FINALITÀ Pensiero plurale ¡ Vita di relazione
Natura psicologica * * Stile relazionale * Educano a un modo collettivo di fare cultura * Privilegiano la discussione – la riflessione la criticità la costruzione cooperativa
Natura pedagogica ¡ Al monocognitivo la ricerca aggiunge il metacognitivo, ossia molteplici punti di vista interpretativi, inquisitivi euristici
Natura didattica Modello costruttivista socio-educativo ¡ Didattica individualizzata personalizzata ¡ Dimensione metacognitiva ¡
LA LOGICA ¡ METACONOSCENZE * Sapere riflettere sulle conoscenze ** Sapere imparare ad imparare autonomamente
OBIETTIVI ¡ delineare, ¡ strategia, ¡ illustrare metodo formativo progettualità e operatività fondamentali risorse per l’apprendimento
STRATEGIE ¡ metodo dei progetti ¡ apprendistato ¡ didattica cognitivo laboratoriale per compiti di realtà.
STRATEGIE E MODALITÀ ¡ centralità ed efficacia al percorso formativo ¡ interesse, motivazione, creatività ¡ responsabilizzazione ¡ competenze trasversali (progettualità, capacità organizzative e metodologiche)
IL PROJECT WORK ¡ Imparare ad imparare Padroneggiare gli strumenti di base Competenze teoriche didattiche relazionali gestionali
1° caratteristica ¡ Discussione ¡ Riflessione ¡ Decisione
2° caratteristica ¡ Progettazione ¡ ¡ Ideazione Organizzazione ¡ Realizzazione
3° caratteristica ¡ • interdisciplinarità sistemazione – ricostruzione – integrazione di conoscenze e competenze
4° caratteristica ¡ • obiettivi metacognitivo – fantacognitivo • metodi di ricerca • saperi trasversali
5° caratteristica ¡ ¡ obiettivi saperi (le conoscenze) ¡ saper fare (metaconoscenze) ¡ sapersi relazionare (interattività, dinamiche di gruppo)
5° caratteristica ¡ ¡ ALLIEVO protagonista ¡ ricercatore ¡ ¡ esploratore costruttore
MODALITÀ ¡ attività finalizzata ¡ realizzare, produrre (qualcosa di reale e concreto) ¡ conoscenze, competenze (sinergicamente e dialetticamente funzionali)
MODALITÀ ¡ interconnessioni (tra i diversi saperi) ¡ visione unitaria (della conoscenza e della realtà) ¡ costruzione conoscenze e competenze
IL PROJECT WORK ¡ azione, interazione, relazione ¡ dialogo, ¡ riflessione, criticità dimensioni, categorie che allenano (i soggetti ad esercitare in situazione la propria autonomia)
PROJECT WORK ¡ processo metacognitivo (di azione e di riflessione) ¡ autoconsapevolezza ¡ autoresponsabilità ¡ autonomia
PROJECT WORK ¡ migliori condizioni ed opportunità ¡ per dialogare, per riflettere ¡ per individuare e superare (i punti di criticità dello stesso percorso di realizzazione)
PROJECT WORK ¡ valorizzare il sapere e il saper fare ¡ l’interazione, la comunicazione, la relazione in contesti reali ¡ pluralità di azioni cognitive
PROJECT WORK ¡ più canali sensoriali (visivo, auditivo, tattile) ¡ intelligenze diverse e plurime (linguistico-espressiva, logicomatematica) (sia altre: l’intelligenza spaziale, corporeo-cinestetica, inter e intrapersonale ed emotivo-relazionale)
PROJECT WORK ¡i saperi profumano di concretezza ¡ il sapore dell’utilità, della spendibilità sociale e lavorativa ¡ le conoscenze sono utili, necessarie, spendibili (nella quotidianità della vita e per problemi reali) (Si rendono conto che i saperi vengono letti, interpretati e agiti nella loro unitarietà funzionale)
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