IL PROGETTO DI TIROCINIO Progetto di tirocinio Ipotesi

IL PROGETTO DI TIROCINIO

Progetto di tirocinio Ipotesi di lavoro a cura di Luciano Pasquero (riferimenti: A. Anceschi, La formazione degli Insegnanti di musica: il tirocinio tra prassi didattica e riflessione teorica, Liguori, Napoli 2006. ) Alessandria, 28 gennaio 2009

Fase osservativo-orientativa Tirocinio osservativo diretto (“Praticantato”) Fase progettuale-attuativa Relazione conclusiva Tesi

Finalità del progetto Verificare la ricaduta nella reale prassi didattica degli insegnamenti teorici ricevuti; Provare l’acquisita autonomia di docenza nel contesto scolastico per cui ci si abilita, nonché l’attitudine ad inserirsi in un contesto dato, valutarne possibilità e vincoli e calibrare il proprio lavoro in modo confacente. Acquisire e sperimentare capacità in fatto di ricerca -azione.

Scansione temporale • Osservazione del contesto scolastico (la/le classe/i ove si propone il progetto devono essere state conosciute durante le fase osservativa). • Elaborazione della bozza di progetto. • Correzione da parte del revisore e altri docenti. • Elaborazione definitiva. • Attuazione. • Valutazione. – > Relazione.

Schema del progetto 1) Esplicitazione delle motivazioni che hanno condotto alla scelta dell’argomento del progetto. 2) Documentazione della fase di elaborazione preliminare con annessa > 3) Bibliografia. 4) “Programmazione”.

Ricerca-azione La ricerca- azione consiste nello“studio sistematico dei tentativi intrapresi da gruppi di partecipanti di cambiare e migliorare la prassi educativa sia attraverso le loro azioni pratiche sia attraverso la loro riflessione sugli effetti di queste azioni”

Programmazione • Descrizione del contesto. • Individuazione dei prerequisiti. • Definizione degli obiettivi (in forma di progr. Curricolare, alla “Della Casa” o in forma di rete concettuale). • Determinazione di – contenuti strutturali e materiali, – tempi, – modalità metodologiche, – mezzi materiali.

Programmazione 2 • Scansione dettagliata delle attività proposte. • Determinazione delle modalità di verifica.

Verifica Ad es. : - Ascolto diretto; - Ascolto diretto con il supporto di griglie di valutazione; - Produzione di elaborati da parte degli alunni: - questionari di verifica; - elaborati musicali …

Verifica 2 NOTA: La qualità della realizzazione della fase progettuale non coincide necessariamente con il pieno successo dell’attività didattica. Quanto pianificato può essere infatti vanificato almeno in parte da svariati fattori: errori di valutazione riguardo ai prerequisiti, imprevisti (interruzioni dovute a problemi organizzativi della scuola ospitante…). In questo caso entra in gioco la capacità di lettura dei fatti del tirocinante che, dovrà saper analizzare le cause di eventuali insuccessi e – se possibile – predisporre correttivi in itinere.

Motivazioni della scelta del progetto Possono scaturire da aspettative - dello specializzando; - del tutor accogliente; - della classe accogliente; - della scuola accogliente; - del Conservatorio.

(specializzando) • Interessi personali e particolari competenze possedute; • desiderio di approfondire attività osservate nelle classi; • desiderio di mettere in opera esperienze diverse da quelle a cui si è assistito.

(tutor accogliente) • Richiesta di mettere in linea percorsi conformi agli orientamenti della sua programmazione. • richiesta di mettere in linea percorsi alternativi alla sua programmazione.

(classe) • Valutazione del contesto della classe (livello, socializzazione, interesse, relazione…): • valutazione degli interessi emersi.

(scuola) • Conformità con il POF, la programmazione d’Istituto per la disciplina, particolari progetti in atto (es. istituto in cui sono in atto iniziative di continuità verticale o orizzontale);

(conservatorio) • Pertinenza rispetto agli studi compiuti nel Bi. For. Doc ed alla possibilità di approfondire le tematiche inerenti al progetto.

Elaborazione preliminare. • Analisi/espansione dell’argomento. • Individuazione rimandi intra- ed interdisciplinari. • Elaborazione di una mappa concettuale della materia. ……………. • Raccolta di materiali di lavoro: – di esempi, opere, partiture, analisi, indicazioni operative…; – selezione ragionata dei materiali in base alla praticabilità, funzionalità, alla tempistica…