Il presente progetto volto ad accrescere ed arricchire

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Il presente progetto è volto ad accrescere ed arricchire lo sviluppo di una competenza

Il presente progetto è volto ad accrescere ed arricchire lo sviluppo di una competenza linguistica sempre più completa. Si vuol così favorire gli alunni a sviluppare la capacità di parlare plurilingue, a pensare e agire al plurale superando stereotipi e pregiudizi verso l’uso di una lingua diversa dalla propria. Si giungerà a maturare un atteggiamento consapevole di rispetto e di apertura nei confronti di popoli e culture diverse.

Finalità : • Riconoscere l’esistenza di differenti codici linguistici come veicoli di comunicazione. •

Finalità : • Riconoscere l’esistenza di differenti codici linguistici come veicoli di comunicazione. • Rafforzare le conoscenze e competenze linguistiche quali strumenti di riflessione e metacognizione. • Acquisire una competenza plurilingue in prospettiva interculturale. Destinatari : Gruppi di alunni/e delle classi IV del 2°Circolo di Bronte Periodo di attuazione : Gennaio 2013 – Maggio 2014

Durata: 30 ore per ogni insegnante con incontri pomeridiani della durata di 3 h

Durata: 30 ore per ogni insegnante con incontri pomeridiani della durata di 3 h Produzione finale : Cartellonistica, books individuali. Insegnanti coinvolti : Ins. Trovato Maria Ins. Pontoriero Irene Ins. Ruffino Maria Rosaria

Ascolto: comprensione orale Ascoltare, comprendere e riprodurre parole e frasi rispettando pronuncia e intonazione.

Ascolto: comprensione orale Ascoltare, comprendere e riprodurre parole e frasi rispettando pronuncia e intonazione. Ascoltare, comprendere ed eseguire semplici dialoghi che implicano informazioni inerenti il proprio vissuto. Ascoltare e comprendere Il significato globale di un brano ascoltato. . Ascoltare e comprendere consegne ed istruzioni relative alla vita della classe.

Parlato: produzione ed interazione orale Denominare e descrivere gli arredi dell’aula e gli oggetti

Parlato: produzione ed interazione orale Denominare e descrivere gli arredi dell’aula e gli oggetti del corredo scolastico. Descrivere ambienti e localizzare persone ed oggetti. Classificare e denominare oggetti d’uso comune in base alla quantità e colore. Descrivere gli animali più comuni e gli alimenti graditi e non. Saper contare ed operare con i numeri entro il 100.

Lettura - scrittura: comprensione e produzione scritta Associare parole e frasi alle relative immagini.

Lettura - scrittura: comprensione e produzione scritta Associare parole e frasi alle relative immagini. Scrivere brevi e semplici messaggi adeguati ai vari contesti. Leggere semplici brani e comprenderne il significato globale. Riprodurre brevi frasi scritte con lessico e strutture note.

Parlato: produzione ed interazione orale Simulare situazioni dialogiche con scambi di informazioni varie, facendo

Parlato: produzione ed interazione orale Simulare situazioni dialogiche con scambi di informazioni varie, facendo uso di lessico e strutture note: età, indirizzo, provenienza… Descrivere se stessi. Descrivere altre persone. Descrivere un animale con semplici aggettivi.

Riflessione linguistica - Culture Conoscere le principali festività e tradizioni dei paesi anglosassoni. Conoscere

Riflessione linguistica - Culture Conoscere le principali festività e tradizioni dei paesi anglosassoni. Conoscere i luoghi, i simboli e i monumenti principali dell’America e dell’Inghilterra. Conoscere ed eseguire rhyme, canti e filastrocche, fissandone significati e pronuncie.

 • Ascolto ed esecuzione di consegne e istruzioni. • Esercizi-gioco di movimento negli

• Ascolto ed esecuzione di consegne e istruzioni. • Esercizi-gioco di movimento negli spazi scolastici • Ascolto di brevi racconti. • Ascolto e riproduzione orale di lessico e strutture. • Lettura globale di immagini; conversazioni e riflessioni sulle situazioni comunicative • Collegamento di parole/immagini; realizzazioni di fumetti. • Completamento di semplici frasi con articoli, pronomi personali soggetto, aggettivi. • Riconoscimento ed uso dei verbi to be e to have in semplici frasi. • Riproduzione e completamento di frasi in forma negativa ed interrogativa.

 • L’età, la provenienza, la nazionalità, la famiglia. • Cibi, bevande e preferenze.

• L’età, la provenienza, la nazionalità, la famiglia. • Cibi, bevande e preferenze. • Descrizione del proprio aspetto fisico: parti del viso e del corpo, l’abbigliamento. • Gli arredi e il corredo scolastico; gli animali. • Colori e numeri entro il 100. Esecuzione di semplici calcoli. • Le principali festività, le tradizioni, gli usi e costumi. • Luoghi e monumenti simbolo; bandiere, inni, denominazione e composizione degli stati. • Recitazione di rhyme e filastrocche, esecuzione di songs. • Realizzazione di disegni e cartelloni; costruzione di libri individuali collettivi. • Ascolto di cd, giochi di vario tipo, uso di flashcards. • Visione VHS e DVD.

Al fine di accrescere ed arricchire le competenze linguistiche degli alunni l’approccio utilizzato sarà

Al fine di accrescere ed arricchire le competenze linguistiche degli alunni l’approccio utilizzato sarà di tipo funzionalecomunicativo, privilegiando lo sviluppo dell’abilità orale. Il percorso dunque seguirà sostanzialmente la progressione ascolto- assimilazione- produzione delle strutture e del lessico di base proposte, favorendo l’acquisizione di una graduale ed adeguata competenza linguistica primaria. Saranno organizzate attività di apprendimento varie in forma ludica e divertente che li motiveranno ad avere curiosità ed interesse per la lingua straniera.