Il presente progetto volto ad accrescere ed arricchire
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Il presente progetto è volto ad accrescere ed arricchire lo sviluppo di una competenza linguistica sempre più completa. Si vuol così favorire gli alunni a sviluppare la capacità di parlare plurilingue, a pensare e agire al plurale superando stereotipi e pregiudizi verso l’uso di una lingua diversa dalla propria. Si giungerà a maturare un atteggiamento consapevole di rispetto e di apertura nei confronti di popoli e culture diverse.
Finalità : • Riconoscere l’esistenza di differenti codici linguistici come veicoli di comunicazione. • Rafforzare le conoscenze e competenze linguistiche quali strumenti di riflessione e metacognizione. • Acquisire una competenza plurilingue in prospettiva interculturale. Destinatari : Gruppi di alunni/e delle classi IV del 2°Circolo di Bronte Periodo di attuazione : Gennaio 2013 – Maggio 2014
Durata: 30 ore per ogni insegnante con incontri pomeridiani della durata di 3 h Produzione finale : Cartellonistica, books individuali. Insegnanti coinvolti : Ins. Trovato Maria Ins. Pontoriero Irene Ins. Ruffino Maria Rosaria
Ascolto: comprensione orale Ascoltare, comprendere e riprodurre parole e frasi rispettando pronuncia e intonazione. Ascoltare, comprendere ed eseguire semplici dialoghi che implicano informazioni inerenti il proprio vissuto. Ascoltare e comprendere Il significato globale di un brano ascoltato. . Ascoltare e comprendere consegne ed istruzioni relative alla vita della classe.
Parlato: produzione ed interazione orale Denominare e descrivere gli arredi dell’aula e gli oggetti del corredo scolastico. Descrivere ambienti e localizzare persone ed oggetti. Classificare e denominare oggetti d’uso comune in base alla quantità e colore. Descrivere gli animali più comuni e gli alimenti graditi e non. Saper contare ed operare con i numeri entro il 100.
Lettura - scrittura: comprensione e produzione scritta Associare parole e frasi alle relative immagini. Scrivere brevi e semplici messaggi adeguati ai vari contesti. Leggere semplici brani e comprenderne il significato globale. Riprodurre brevi frasi scritte con lessico e strutture note.
Parlato: produzione ed interazione orale Simulare situazioni dialogiche con scambi di informazioni varie, facendo uso di lessico e strutture note: età, indirizzo, provenienza… Descrivere se stessi. Descrivere altre persone. Descrivere un animale con semplici aggettivi.
Riflessione linguistica - Culture Conoscere le principali festività e tradizioni dei paesi anglosassoni. Conoscere i luoghi, i simboli e i monumenti principali dell’America e dell’Inghilterra. Conoscere ed eseguire rhyme, canti e filastrocche, fissandone significati e pronuncie.
• Ascolto ed esecuzione di consegne e istruzioni. • Esercizi-gioco di movimento negli spazi scolastici • Ascolto di brevi racconti. • Ascolto e riproduzione orale di lessico e strutture. • Lettura globale di immagini; conversazioni e riflessioni sulle situazioni comunicative • Collegamento di parole/immagini; realizzazioni di fumetti. • Completamento di semplici frasi con articoli, pronomi personali soggetto, aggettivi. • Riconoscimento ed uso dei verbi to be e to have in semplici frasi. • Riproduzione e completamento di frasi in forma negativa ed interrogativa.
• L’età, la provenienza, la nazionalità, la famiglia. • Cibi, bevande e preferenze. • Descrizione del proprio aspetto fisico: parti del viso e del corpo, l’abbigliamento. • Gli arredi e il corredo scolastico; gli animali. • Colori e numeri entro il 100. Esecuzione di semplici calcoli. • Le principali festività, le tradizioni, gli usi e costumi. • Luoghi e monumenti simbolo; bandiere, inni, denominazione e composizione degli stati. • Recitazione di rhyme e filastrocche, esecuzione di songs. • Realizzazione di disegni e cartelloni; costruzione di libri individuali collettivi. • Ascolto di cd, giochi di vario tipo, uso di flashcards. • Visione VHS e DVD.
Al fine di accrescere ed arricchire le competenze linguistiche degli alunni l’approccio utilizzato sarà di tipo funzionalecomunicativo, privilegiando lo sviluppo dell’abilità orale. Il percorso dunque seguirà sostanzialmente la progressione ascolto- assimilazione- produzione delle strutture e del lessico di base proposte, favorendo l’acquisizione di una graduale ed adeguata competenza linguistica primaria. Saranno organizzate attività di apprendimento varie in forma ludica e divertente che li motiveranno ad avere curiosità ed interesse per la lingua straniera.
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