Il modello del maestro unico e lautonomia delle

“Il modello del maestro unico e l’autonomia delle istituzioni scolastiche” Le competenze riservate allo Stato, alle Regioni, alle Scuole del’autonomia nelle fonti legislative, dal d. p. r. 275/1999 alla legge 169/2008, allo Schema di Regolamento attuativo • anna armone

…. . con quale spazio d’azione? Le scuole sono titolari di FUNZIONI • ALCUNE POTESTA’ che possono incontrare limiti o condizionamenti operativi pubblicistici derivanti dalla medesima fonte normativa attributiva dei compiti

Nello svolgimento delle proprie funzioni le scuole devono rispettare non solo i divieti derivanti da norme codificate, ma anche le competenze spettanti a Stato • Regioni Province Comuni

La sentenza n. 13/2004 della Corte Costituzionale afferma che il principio di autonomia va inteso nel senso che alle scuole debbano essere lasciati “adeguati spazi di autonomia” non pregiudicabili né in conseguenza di leggi statali, né regionali adeguatezza” si rapporta alla “funzione istituzionale” propria della scuola

Quando c’è compressione dello spazio autonomistico?

A SABATO…. • 14 FEBBRAIO ORE 9, 00 PRESSO SCUOLA PRIMARIA LAVAGNINI • VIALE SPARTACO LAVAGNINI • FIRENZE • A. I. M. C. in collaborazione con A. N. DI. S. • Corso di formazione su <<La legge 169/8 (il maestro unico prevalente) e l’autonomia scolastica>>