II Heziketa Topaketa Estrategia eta praktika barneratzaileak hurbilketak

II Heziketa Topaketa Estrategia eta praktika barneratzaileak: hurbilketak eta esperientziak. INKLUSIBITATEA, ZEHARKAKO ERRONKA. Bolunta, 2018 ko azaroaren 9 a

HEZKUNTZA INKLUSIBOA EBALUATZEKO ETA HOBETZEKO GIDA Eskoletako ikaskuntza eta partaidetza garatuz GUÍA PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas TONY BOOTH / MEL AINSCOW

• Hezkuntza inklusiborako, ikasleen partaidetza handitzeko eta bazterketa gutxitzeko prozesuak behar dira kulturan, curriculumetan eta herriko hezkuntza-komunitateetan. • Inklusiorako, hezkuntza-zentroen kulturak, politikak eta praktikak berregituratu behar dira herriko ikasleen aniztasuna zaindu ahal izateko. • Inklusioa, baztertuak izan daitezkeen ikasle guztien ikasketa partaidetzari buruzkoa da, eta ez soilik urritasunak dituztenei edo hezkuntza premia berezikotzat jotzen direnei buruzkoa. • Inklusioa ikastetxeak hobetzeari buruzko zerbait da, hala irakasleentzat nola ikasleentzat. • Irisgarritasunerako eta, zehazki, partaidetzarako trabak gainditzeko kezkak, baliagarriak izan daitezke zentroak ikasleen aniztasuna zaintzeko dituen muga orokorragoak azaleratzeko. • Aniztasuna ez da konpondu beharreko arazotzat jotzen, guztion ikasketaren lagungarria den aberastasuntzat baizik. • Inklusioa, ikastetxeen eta ikastetxe horien komunitateen arteko harremana sendotzeari buruzkoa da. • Hezkuntza inklusiboa gizarte inklusiboaren alderdi bat da.

JARRERAK - Diferentzien ulertzeko moduak. Desbideratzea. Profesionaltasun eza. Eta abar. ANTOLAMNEDUA - Taldekatze. - Lantaldeen funtzioak. - Baliabideen erabilera desegokia. - Eta abar. IKASKUNTZARAKO ETA PARTAIDETZARAKO TRABAK KULTURA ETA GIZARTEA -Funtzio selektiboa. -Kritikarik gabeko adaptazioak. -Akademikoak ez diren familiekiko aurreiritziak. - Eta abar. DIDÁKTIKAK -Homogeneitatea. -Metodologia bakarra. -Trasmisioari garrantzi gehiegi eman. -Eta abar.

APOYO EDUCATIVO: revisión. Trabajo con un alumno/a…(centrado en el estudiante Trabajo con varios alumnos /cooperativo…(centrado en la clase). Clave: el profesorado Clave : el equipo docente especialista (apoyo directo) (análisis de los factores de enseñanza/aprendizaje). Apoyo que potencia la Apoyo que genera autonomía… “dependencia … El apoyo “contradictorio” El apoyo que brinda experiencias de que consolida la participación…. (resolución segregación. . . (ubicación de problemas en del estudiante en un colaboración) programa adecuado) Apoyo Inclusivo Apoyo terapéutico Centrado en el déficit Proceso individual aprendizaje Centrado en la persona Social e interactivo

Guztiontzako eskola garatzea. Aniztasuna zaintzeko laguntza antolatzea. Ikaskuntza prestatzea. Baliabideak mobilizatzea. Komunitatea eraikitzea. Inklusibo-balioak ezartzea.

Eskola inklusiboaren esparruan aniztasunari erantzuteko plan estrategikoa 2012 -2016 POLITIKAK II PLAN PARA EL DESARROLLO DE UNA ESCUELA INCLUSIVA

PROMOVER POLÍTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE ACTUACIONES ESTRUCTURALES EN TODO EL SISTEMA EDUCATIVO VASCO. FOMENTAR LA AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO COMO EL ESPACIO DONDE LAS POLÍTICAS SE DESARROLLAN Y LAS PRÁCTICAS SE PRECISAN Y SE CONTEXTUALIZAN ASUMIR DE MODO EFECTIVO EL PAPEL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL ÉXITO DE TODO EL ALUMNADO Y FOMENTAR ACTIVAMENTE LA INTERACCIÓN CON AQUELLOS SISTEMAS, QUE COLABORAN IGUALMENTE EN LA CONSECUCIÓN DE SU BIENESTAR PSICOSOCIAL, ESTO ES, CON EL SISTEMA SANITARIO Y EL SISTEMA SOCIAL

PRAKTIKAK AGRUPAMIENTO ESCOLAR Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES PARA CONSEGUIR ÉXITO PARA TODOS Y TODAS LA PARTICIPACIÓN DE LOS AGENTES SOCIALES. ELEMENTOS PARA PROMOVER LA COHESIÓN SOCIAL DESDE LA EDUCACIÓN

AGRUPAMIENTO ESCOLAR Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES PARA CONSEGUIR ÉXITO PARA TODOS Y TODAS • Agrupamientos heterogéneos con una reorganización de recursos humanos. • Desdobles en grupos heterogéneos. • Adaptaciones curriculares individuales inclusivas. • Optatividad inclusiva. • Extensión del tiempo y de los espacios de aprendizaje. • Voluntariado. HBSP / PREE BIDELAGUNA HIPI CA / DC Hamaika Esku / INE

• La implicación de las familias y de la comunidad en los centros escolares ayuda a mejorar el rendimiento académico del alumnado. LA PARTICIPACIÓN DE LOS AGENTES SOCIALES. ELEMENTOS PARA PROMOVER LA COHESIÓN SOCIAL DESDE LA EDUCACIÓN • La interacción del alumnado con todos los agentes sociales implicados en su proceso educativo incide sobre su aprendizaje y su rendimiento. • La participación de las familias y de la comunidad también promueve la transformación de las relaciones dentro de la propia escuela. • Cinco tipos de participación familiar y de la comunidad en los centros escolares: la participación informativa, consultiva, decisoria, evaluativa y educativa. A mayor grado de participación más probabilidad de influir positivamente sobre el aprendizaje y garantizan el éxito escolar para todo el alumnado.

PRAKTIKAK IKASKUNTZAREN DISEINU UNIBERTSALA (IDU) https: //www. ikastola. eus/berriak/25744

IKASKUNTZAREN DISEINU UNIBERTSALA Guztion diseinuak bermatzen du: Askotariko irudikatze moduak eskaintzea: Pertzepziorako askotariko aukerak eskaintzea Hizkuntzarako, adierazpen matematikoetarako eta sinboloetarako askotariko aukerak eskaintzea Ulermenerako askotariko aukerak eskaintzea Askotariko ekintza eta adierazpen moduak eskaintzea: Ekintza fisikorako askotariko aukerak eskaintzea. Adierazpen eta komunikaziorako askotariko aukerak eskaintzea. Funtzio exekutiboetarako askotariko aukerak eskaintzea. Askotariko inplikazio moduak eskaintzea: Intereserako askotariko aukerak eskaintzea. Esfortzuari eta iraunkortasunari eusteko askotariko aukera eskaintzea. Auto-erregulaziorako askotariko aukerak eskaintzea. 28/02/2021 14 https: //www. ikastola. eus/berriak/25744

https: //www. ikastola. eus/berriak/25744

Hezkuntza inklusiboari buruzko zenbait web interesgarri: http: //www. berritzegunenagusia. eus/bn/inklusibitatea/ http: //www. consorcio-educacion-inclusiva. es/inicio/ https: //aulaintercultural. org

Ulertu ezina jakin ezaren fruitua da. (Amin Malouf) Eskerrik asko!

IKASKUNTZAREN DISEINU UNIBERTSALA Guztion diseinuak bermatzen du: Informazioa eta edukiak eskuratzeko askotariko formak. Lan egiteko eta adierazteko askotariko formak. Inplikatzeko edo konpromisoa hartzeko askotariko formak 28/02/2021 18 https: //www. ikastola. eus/berriak/25744