II CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE COMUNICACIN TECNOLOGA Y EDUCACIN

II CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN SEBASTIÁN: Sistema Educativo BASado en Tecnolog. IA INternet Una Propuesta Tecno-Pedagógica para la Educación virtual en Internet 1 Universidad Carlos III de Madrid

Agenda q q q Introducción Decisiones de diseño Descripción de la metáfora p. Herramienta del profesor p. Herramienta del Alumno p. Escenarios de Transición q Conclusiones 2 Universidad Carlos III de Madrid

Introducción q q q Educadores: Explotar las posibilidades pedagógicas de los nuevos medios y evaluar su influencia en los procesos de enseñanzaaprendizaje. Técnicos: Dar respuesta a las demandas educativas y sociales, abriendo nuevos canales de comunicación. La pedagogía intenta clarificar los roles profesoralumno dentro de los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje 3 Universidad Carlos III de Madrid

Decisiones de Diseño q Metáforas Multimedia Personalidad de la aplicación 4 Universidad Carlos III de Madrid q Montajes Multimedia Reproducción conjunta de ficheros multimedia

Descripción de la Metáfora q q 5 Universidad Carlos III de Madrid La metáfora constituye el hilo conductor de la aplicación. El escenario de la habitación contiene varios elementos entre ellos: una pantalla para la presentación de ficheros SMIL o HTML, estanterías para biblioteca y videoteca, una mesa en la que está sentado el tutor y que contiene varios elementos seleccionables, diccionario, block de notas y acceso a otras habitaciones y al material de ejercicios.

Herramienta del Profesor D i s e ñ o 6 T é c n i c a S i s t e m a Contenido q Herramienta para la creación de cursos p Modificar interfaz visual, sonidos y animaciones p Definir nuevas áreas seleccionables p Crear ficheros SMIL p Personalizar plantillas q Proceso de creación del curso p Selección del contenido p Identificación del grupo diana p Elaboración de la presentación (montajes multimedia) Personalidad Soporte Multimedia Control de Navegación Seguridad Hardware Soporte de Red Universidad Carlos III de Madrid p Selección de plantillas

Herramienta del Alumno (I) Complejidad Contenido estructurado Relacional (Web) Mapa cuadriculado Simplicidad Contenido básico Jerárquico Secuencial 7 Narración Lineal No Lineal (hipertexto) Estructura predecible Más flexible pero puede ser confuso Universidad Carlos III de Madrid

Herramienta del Alumno (II) Demasiado extenso El menú principal es una lista extensa de temas sin relacionar Menú Demasiado profundo Los menús son muy numerosos y de poca extensión. El usuario debe recorrer muchos menús hasta llegar a los contenidos Jerarquía equilibrada (profundidad-extensión) M M M Contenido 8 Universidad Carlos III de Madrid M M M M

Escenarios de Transición q Escenario 1: Clase normal con transparencias q Escenario 2: Jornadas técnicas, cursos de verano Videoconferencia Presentación de ejemplo Argentina La incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos educativos de enseñanzaaprendizaje. . . Bolsa New York • Punto uno • Punto dos • Aspecto 1 • Aspecto 2 • Punto tres Texto (la frase se ilumina a medida que la pronuncia el locutor) Transparencias (van pasando a medida que avanza el tema) 9 Universidad Carlos III de Madrid Cuba

Conclusiones q q 1 0 Las innovaciones tecnológicas afectan a los recursos tecnológicos involucrados en el sistema educativo y a los procesos cognitivos. La comunidad educativa no puede mantenerse al margen de la revolución tecno-pedagógica. Proporcionar herramientas que favorezcan el acercamiento a las nuevas tecnologías a profesores y alumnos. Intentar salvar las barreras del mundo real y la resistencia natural de la sociedad frente a estos cambios. Universidad Carlos III de Madrid