IES Celest Bellera IES CELEST BELLERA Projecte de

IES Celestí Bellera IES CELESTÍ BELLERA

Projecte de Direcció presentat per Santiago Llorens Calvet professor de llengua castellana i literatura IES CELESTÍ BELLERA (Granollers) codi centre 08045628 IES CELESTÍ BELLERA

Per què em presento? Reflexió: Il·lusió: profunda i positiva sobre la meva tasca com a educador. maduresa professional que m’anima a compartir visions i experiències. . l’entorn professional on treballo m’engresca un institut amb molt bons educadors, professionals amb compromís i empenta. Tinc el perfil necessari per aglutinar les persones que des de la gestió i la coordinació siguin motors de renovació de les dinàmiques de l’institut. Cal eficàcia i eficiència. Eficàcia, qualitat de produir l’efecte volgut; eficiència, capacitat de fer-ho amb costos més baixos. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

Quin és el potencial que ofereixo? capacitat de planificació i organització capacitat de decisió operativa i d’execució. . . recerca i gestió del consens capacitat d’escoltar coneixement de la realitat del centre coneixement del seu entorn geogràfic, humà social i econòmic experiència acreditada en la gestió de centres experiència didàctica i pedagògica innovadora i pluralista coneixement i aplicació de noves tecnologies sensibilitat per temes de sostenibilitat i medi ambient en la manera de fer hi ha la diferència IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

Principis i fonaments del projecte Un tarannà pluralista que articuli i defensi responsabilitats. Una educació integral de la persona a nivell: vital i corporal afectiu intel·lectual social ecològic Per assolir aquests principis fonamento el projecte en la participació, organització i coordinació d’esforços. . La recerca d’uns valors i unes actituds que siguin la nostra empremta. La pràctica participativa exigeix l’acceptació de la diversitat entre individus i el convenciment real que cadascú té aportacions a fer que ens enriqueixen. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

Diagnòstic del centre origen social, cultural i ètnic obertura del centre a l’entorn dels alumnes relació del centre amb les administracions centres de procedència projectes de l’institut resultats acadèmics. . . pla estratègic de centre participació, implicació i col·laboració d’alumnes i recursos del centre mares i pares trets que singularitzen projecte curricular de centre Fonts: pla d’acció tutorial dades de matrícula, memòries, PEC, PCC, professorat PAT, RRI, enquestes detecció necessitats (profes, c. departament, PND), entrevistes personal no docent (AMPA, Inspecció, direcció actual, profes) IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

Participació i implicació d’alumnes, pares i mares, AMPA Enquesta Clima Escolar: preocupa la percepció que tothom té que la participació d’alumnes i pares i mares en la dinàmica del centre és. . . pràcticament nul·la. PEC, RRI recullen la necessitat d’aquesta participació. l’AMPA s’implica i vol consolidar i augmentar aquesta participació a molts nivells (menjador, cantina, esports, Manquen estratègies dinamitzadores de la implicació de les famílies en la vida de l’institut. cursets, xerrades, informàtica, etc. ) es detecta mancança de canals efectius de coordinació amb la direcció del centre. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

professorat plantilla força estable, amb anys d’experiència, professionals que estimen l’IES com a seu, compromesos en una educació integral dels. . . alumnes (estudiant-persona) preocupats per l’actual poc reconeixement de la tasca dels docents i per l’augment de demandes socials cap els centres educatius. Enquesta Clima Escolar: Tracte de respecte amb l’alumnat i entre profes. El centre elabora plans concrets d’ajut a alumnes. No tots els alumnes han d’assolir el mateix nivell. No té clar fins a quin punt s’atenen les seves idees. Costa veure com es pot incidir en la programació. Es dedica massa temps als problemes quotidians. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

personal d’administració i serveis dues conserges i dos auxiliars administratius porten uns anys al centre i coneixen bé les seves. . . particularitats; relació força cordial, positiva i correcta amb la gent de l’institut; l’esperit de col. laboració i companyonia entre ells no és massa positiu, però. Enquesta Clima Escolar: Clima de respecte entre alumnat i professorat. El suport que el centre ofereix a les necessitats diverses dels alumnes. El centre sap resoldre les problemàtiques que van sorgint. Els costa sentir-se partíceps de les decisions de centre. Els manca informació puntual de temes laborals. Mancances en dependències i espais de treball. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

obertura del centre a l’entorn i relacions amb les administracions L’institut està en un camí de creixent projecció cap al barri i cap a la ciutat i més enllà (Mostra artístic, . . . Fòrum 2004, Exporecerca, projecte rius, encàrrecs disseny artístic des de l’ajuntament, etc. ). L’institut ha consolidat bones relacions amb l’administració municipal i comarcal, Departament d’Educació, CRP, etc. Experiències educatives pioneres han començat i s’han difòs de l’IES (mediació, competència social, fotovoltaica, TIC a l’aula, etc. ). Tot aquest potencial d’imatge i projecció l’hem de mantenir i millorar amb projectes de qualitat integrats, i cessió al barri i la ciutat d’espais i recursos del centre. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

els projectes del Bellera Projecte Comenius Projecte Orator Projecte Aula d’Acollida Projecte de Mediació i Competència Social. . . Projecte Millora de l’Escola (xarxa IES, UAB) Voluntaris al centre cívic de Can Bassa Espais sense fum Intercanvis Etc. Pla Estratègic de Centre: criteri ambiental de la sostenibilitat, i utilització de les TIC. Es concreta en: Escoles Verdes XESCA (xarxa escoles solars) “A l’escola, Juga Net” Internet a tot el centre Portal dinàmic de centre Campus virtuals Servidors P: i W: @mail, agenda, webdisc IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

un enorme potencial que no s’aprofita del tot Manca contextualitzar la feina que es fa amb els procesos d’avaluació interna i externa. No podem perdre els trets Cal revisió immediata i que ens distingeixen i consolidació del PAT, el PCC i. . . singularitzen: el RRI. atenció a la diversitat Cal aprofundir en projectes i recursos i dotacions TIC iniciatives, per dotar-los de contingut pedagògic concret batxillerat artístic Manca confiança en la bona gestió de conflictes professionalitat del personal del centre. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

visió de futur del centre Objectius prioritaris i línies d’actuació en el marc del Programa 2004 -2007 “Una educació per a la Catalunya del s. XXI”. . Escola inclusiva, preocupada per l’ensenyament, l’aprenentatge, el rendiment i el benestar de tot l’alumnat; amb tres funcions bàsiques: cohesió social i igualtat d’oportunitats educació ètica i ciutadana transmissió de cultura, ciència i capacitats de ser autònoms amb el treball amb un professorat laboralment reconegut, professionalment qualificat i socialment compromès. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

objectius de millora (1) Reciclar i consolidar tasca de caps de departament. Incentivar mesures integradores d’atenció a la diversitat. Imaginar nous canals de comunicació més oberts i transparents (estiu’ 05). Revisar i millorar control d’assistència i puntualitat (setembre’ 05). Revisar i actualitzar RRI (abans març’ 06). Revisar i aprofundir en els procesos d’avaluació i seguiment d’alumnes (aval. inicial +3 avaluacions). . Cohesionar el PAT de tot el centre (abans juny’ 06). Integrar l’educació en valors en el quefer diari. Millorar les relacions de confiança interpersonal. Integrar un nou sistema informatitzat de gestió acadèmica i comunicació amb les famílies. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

objectius de millora (i 2) Optimitzar la secretaria a nivell acadèmic, comptable i de serveis (abans abril’ 06). Revisar contractes amb proveïdors habituals. . Planificar millores operatives i econòmiques en el servei de neteja. Pressupostar serveis externs: manteniment de centre, xarxa informàtica. Compartir els recursos de l’IES amb barri i ciutat. Dissenyar amb l’AMPA pla d’activitats extraescolars adreçat a alumnes i obert als pares i gent del barri. Ampliar la coordinació d’actuacions amb centres escolars de la zona i les institucions locals. Planificar i lluitar l’urgent ampliació d’espais a l’IES (aules, despatxos, sala d’actes). Recordar de no perdre la capacitat d’il·lusionar i d’il·lusionar-nos. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

estructura i funcionament dels òrgans de govern i coordinació Equip directiu sòlid, plural i d’avalada qualificació. Reunions d’equip directiu ampliades a coordinació informàtica i relacions externes d’artístic. Cinc equips docents de nivell (1 r, 2 n, 3 r, 4 t, Batx) amb reunió setmanal. Consell Pedagògic de Centre amb reunions de treball quinzenals. . Consell Pedagògic: Pedagògic Caps de departament coordinats de coord. pedagògica, amb cap d’estudis i psicopedagoga Capacitat d’intervenció, participació i decisió en PEC, PCC, diversitat. Responsables de c. nivell, competències bàsiques i avaluació interna, intercanvis i projectes, pla de formació. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

grans línies d’actuació L’ampliació dels agents participants en el debat, la discussió i la decisió de la dinàmica de l’institut ens ajudarà a avançar de manera. . . més oberta, transparent i positiva. L’acció de l’equip directiu ha de respondre a una programació i planificació molt concretes dels diferents àmbits de treball i a la seva revisió i avaluació periòdiques. L’objectiu de tot plegat és cercar la manera de ser eficaços i eficients en la nostra feina, particularment en la gestió i la coordinació. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

els motors d’aquesta dinàmica participativa Roser Castiñeira Palou (cap d’estudis) Carme Catot Soplà (coordinadora pedagògica) Jordi Valls Masclans (secretari). . . *** Àlvar Álvarez (coordinador batxillerat) Jordi Valiente, Margarida Illa, (+? ), Marga Malàs (coordinadors/res de nivell ESO) Elvira Durán (psicopedagoga) Josep Pujadas (coordinador TIC) Anna Estany (projecció de l’artístic) IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

implementació del projecte Implementar és realitzar una idea, un projecte, fins a convertir-lo en objecte concret o en un estat operatiu. La majoria dels objectius d’aquest projecte han d’estar implementats. . . en un període no superior als 3 anys. Els Objectius Generals de Centre, a inici de cada curs, concretaran temps, metodologia i nivell d’assoliment. Hem d’establir models de seguiment i control que permetin avaluar i modificar la planificació, quan calgui. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció A mi em pertoca marcar i pautar el camí cap a una millor qualitat educativa al Bellera, però el camí el fem entre tots i amb cadascú.

processos d’avaluació Avaluació de progrés per objectius de millora gener i juny, cada any cal dissenyar-ne els instruments d’avaluació. . . cal concretar persones responsables d’avaluar-los (consellers pedagògics, coordinadors, equips docents, equip directiu. . . ) síntesi de resultats i propostes de modificació. Avaluació de resultats final 3 r any, 6è, 9è, 12è avaluació concreta de cada objectiu de millora avaluació global sobre: dinamització òrgans govern gestió dels recursos obertura de l’IES a l’entorn atenció i informació als alumnes i les seves famílies iniciatives d’innovació. IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

. . . som-hi, doncs! Us he presentat un Projecte Programàtic que és, alhora, un Projecte Executiu perquè harmonitza i articula els processos de millora educativa que plantejo per l’IES Celestí Bellera. La Comissió de selecció n’haurà de valorar: coneixement de centre, coherència d’anàlisi. . . i d’actuacions, simplicitat i rigor del procés, realisme i optimització de recursos. Reflexió i il·lusió. En la manera de fer hi ha la diferència. Granollers, gener-abril de 2005 IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció

IES Celestí Bellera IES CELESTÍ BELLERA Santiago Llorens Calvet projecte de direcció