iemari gimnazija Penktos klass mokini adaptacijos tyrimo rezultatai

Žiežmarių gimnazija Penktos klasės mokinių adaptacijos tyrimo rezultatai 2016 m. Tyrimą atliko ir pristatymą parengė psichologė Angelė Venskutonienė

Adaptacijos samprata Ø Adaptacija –prisitaikymas prie besikeičiančios naujos aplinkos. Ø Kiekvienas aplinkos, veiklos pasikeitimas susijęs su tam tikru nerimu, nes reikia atsisakyti įprastų taisyklių, tyrinėjant naujas galimybes kyla nesaugumo, netikrumo jausmas, grėsmės pojūtis, jaučiama emocinė įtampa, baimė, nerimas.

Penktokų adaptacija Prisitaikymo laikotarpis, dar vadinamas adaptacija, priklauso nuo daugelio veiksnių: individualių vaiko savybių, jo bendrauti tiek su suaugusiais, tiek su bendraamžiais, mokymo programos sudėtingumo ir vaiko pasirengimo mokyklos aplinkos ir tėvų palaikymo, dėmesingumo.

Penktokų adaptacija Ø Penktoko laukia daug naujovių. Vos pradėjęs mokytis penktoje klasėje, jis susiduria su daugybe nežinomų dalykų. Ø Visų pirma vietoje mylimos mokytojos, kuri puikiai pažinojo kiekvieną vaiką, dabar yra nauja auklėtoja.

ØKiekvieno dalyko ateina mokyti vis kitas mokytojas, turintis vis kitokį charakterį, įpročius, vertybes, mokymo bei vertinimo sistemą, kurią penktokas turi perprasti. ØNauji klasės draugai. ØNauja mokykla, kuri kelis kartus didesnė nei buvusi pradinė. Iš pirmo žvilgsnio ši mokykla atrodo paini, klaidi ir svetima. Joje mokosi vyresni mokiniai.

ØSunkumai prisitaikant mokykloje gali pasireikšti sumažėjusia motyvacija mokytis, sumažėjusiu draugų ratu, atsiskyrimu ir vienišumu, nepasitikėjimu savimi, netinkamu elgesiu. ØGali atsirasti somatinių nusiskundimų (galvos, pilvo skausmas, nemiga, apetito stoka ir kt. )

Normalios ir užsitęsusios penktokų adaptacijos požymiai. Ø Vienokius ir kitokius pokyčius patiria 70– 80% mokinių, kas yra normali adaptacijos proceso dalis. Daugeliui tokie sutrikimai išnyksta po 2– 4 savaičių. Vis dėlto yra mokinių, kuriems adaptacijos periodas tęsiasi 2– 3 mėnesius, kur galimas iškylančių psichosomatinių ligų pavojų.

Tyrimo tikslas: Ø Atskleisti Žiežmarių gimnazijos 5 a ir 5 b klasės mokinių savijautos ypatumus, kai vaikas iš vieno (ar kelių) mokytojų ugdymo aplinkos pereina į dalykinę ugdymo sistemą. Tyrimo uždaviniai: Ø Apibūdinti teorinę adaptacijos sampratą. Ø Paanalizuoti mokinių adaptacijai turinčius įtakos veiksnius. Ø Atskleisti penktokų adaptaciją, aptariant mokinių anketinius duomenis.

Tyrimo eiga: Ø Tyrimas atliktas lapkričio mėnesį. Ø Anketa anoniminė sudaryta iš 18 klausimų prašant nurodyti tik klasę ir lytį. Ø Tyrime dalyvavo 48 mokiniai: 20 berniukų , 28 mergaitės.

Tyrime dalyvavo:

Tyrime dalyvavo: 5 a klasė

Pradinėse klasėse mokiausi:

Pradinėse klasėse mokiausi: 5 a klasė

Kurioje klasėje įdomiau mokytis?

Kurioje klasėje įdomiau mokytis? 5 a

Kaip jautiesi šiais mokslo metais?

Kaip jautiesi šiais mokslo metais?

Į mokyklą eini:

Į mokyklą eini:

Prie ko sunkiausia tau prisitaikyti penktoje klasėje?

Prie ko sunkiausia tau prisitaikyti penktoje klasėje?

Kurioje klasėje tau geriau sekasi mokytis?

Kurioje klasėje tau geriau sekasi mokytis?

Kuriuos dalykus Tau mokytis sekasi geriausiai?

Kuriuos dalykus Tau mokytis sekasi geriausiai?

Kuriuos dalykus Tau mokytis sekasi prasčiausiai?

Kuriuos dalykus Tau mokytis sekasi prasčiausiai?

Kaip supranti mokytojo užduotis?

Kaip supranti mokytojo užduotis?

Kaip dažnai prieš pamokas, kontrolinį darbą jauti baimę ir nerimą?

Kaip dažnai prieš pamokas, kontrolinį darbą jauti baimę ir nerimą?

Kiek laiko skiri namų užduočių atlikimui?

Kiek laiko skiri namų užduočių atlikimui?

Ar Tau atrodo, kad:

Ar Tau atrodo, kad:

Kaip reaguoja tėvai, kai gauni blogą pažymį?

Kaip reaguoja tėvai, kai gauni blogą pažymį?

Po pamokų tu dažniausiai jautiesi:

Po pamokų tu dažniausiai jautiesi:

Jei manai, kad mokykloje nesaugu, parašyk, kas kelia grėsmę?

Jei manai, kad mokykloje nesaugu, parašyk, kas kelia grėsmę?

Ar mokykloje jautiesi saugiai?

Ar mokykloje jautiesi saugiai?

Kur mokykloje jautiesi nesaugiai?

Kur mokykloje jautiesi nesaugiai?

Išvados Apibendrinus mokinių anketinės analizės duomenis, galima teigti, kad dauguma penktokų yra patenkinti gimnazijos klimatu, mokytojų pamokų dėstymu ir jiems patinka mokytis penktoje klasėje ir šioje gimnazijoje.

Remiantis anketos atsakymais, didesnė dalei mokinių labiau patinka mokintis penktoje klasėje, jie noriai eina į mokyklą, po pamokų jaučiasi puikiai ir gerai, todėl galima daryti prielaidą, kad tai labiausiai mokykliniu gyvenimu susidomėję ir gimnazijoje puikiai ir gerai besijaučiantys, motyvuoti, darbingi, smalsūs, nevengiantys sunkumų, noriai besimokantys ir nusiteikia siekti daugiau vaikai, kurių adaptacija galėjo būti lengva.

Dalis mokinių nerimauja, dėl savo sugebėjimų, jaučiasi netvirtai, nepasitiki savo jėgomis, tai galima teigti, kad perėjimas į penktos klasės mokymosi sistemos naujoves, jiems kelią nerimą. Jie jaučia nerimą ir baimę prieš kontrolinius darbus ir jiems sunkiau prisitaikyti prie naujų mokytojų, draugų, naujos mokyklos. Galime daryti prieliadą, kad dalis mokinių atėjo į gimnaziją mokintis iš kitų mokyklų ir tai galėjo turėti įtakos jų adaptacijai šioje gimnazijoję.

ØAnalizuojant mokinių anketas, paaiškejo, kas penktokams kelia grėsmę mokykloje ir kur jie jaučiasi nesuagiausiai, tai dalis mokinių, grėsmę keliančiais, įvardijo vyresnių klasių mokinius, pasak jų: jie prasivardžiuoja, stumdosi, žaidžia smurto žaidimus, mėtosi sniegu ir kt. Dalis mokinių jaučiasi nesaugiai mokyklos kieme, rūbinėja, koridoriuose pertraukų metu, valgykloje, . Galime daryti prielaidą, kad mokiniai atėje į penktą klasę dažniau susitinka su vyresnių klasių mokiniais ir dėl to jiems kelia nesaugumo jausmą, baimę.

Penktokų adaptacijai mokykloje, didelę įtaka turi ir tėvų dalyvavimas vaikų mokymosi procese. Anketos duomenys parodė, kad didesnė mokinių dalis sulaukia iš tėvų pagalbos, jei vaikui nesiseka mokintis ar gaunamas blogas įvertinimas, daugumai mokinių tėvai padeda mokintis, paguodžia, bet dalis mokinių sulaukia ir priekaištų ar barimo, kad gavo blogą įvertinimą. Mokiniui labai svarbu tėvų pagalba ir palaikymas. Jie turi parodyti, kad tikrai domisi ir rūpinasi savo vaiku. Nuoširdus pokalbis labai pagelbsti kenčiam vaikui.

Taigi apibendrinant tyrimą ir anketų rezultatus, galima tvirtinti, kad penktokų adaptacinis laikotarpis t. y. perėjimas mokytis į dalykinę ugdymosi sistemą, praėjo pakankamai lengvai ir sėkmingai, nes daugumą mokinių nepatyrė sunkių adaptacijos sukeltų problemų. Rami atmosfera mokykloje, aiškūs ir pagrįsti reikalavimai, atitinkantys mokinių sugebėjimus, mokytojų, tėvų ir bendraamžių palaikymas, atviri mokinių pasikalbėjimai galėtų padėti penktokams lengviau pergyventi adaptacijos periodą.

Rekomendacijos: Ø Esant galimybei pamokos metu užduočių svarbiausius dalykus pakartoti, ar papildomai paaiškinti, kad mokiniai tvirčiau įsimintų. Ø Bendraujant su penktokais reikėtų orientuotis į mokymosi procesą, o ne į rezultatus t. y. akcentuoti ne pažymio svarbą, bet žinių svarbą.

ØPrieš kontrolinius darbus mokiniams aiškiai įvardinti, kokio tipo bus kontrolinis, ko tikimasi iš mokinių. Nedidinti mokinių streso, bet akcentuoti į žinių svarbą. ØPenktokų amžius – tai pradžia ankstyvosios paauglystės ir šiame amžiuje formuojasi nuostatos, kurias vėliau sunku pakeisti. Jei mokiniui nesiseka ir gauna blogą pažymį, akcentuoti, kad tai ne mokytojas kaltas, dėl blogo pažymio, o mokinys turi stengtis mokintis, nes jam reikia žinių.

ØDažniau mokinius padrąsinti, pagirti, motyvuoti gerai atlikti užduotis. Paskatinti, kad nebijotų paklausti, jei nesuprato užduoties. ØMokyklos kieme, koridoriuose, valgykloje, rūbinėje sustiprinti priežiūrą, nes penktokai šias vietas įvardijo, kaip nesaugiausias ØStengtis išlaikyti teigiamą mokinio emocinę būseną (vadinti vardais, nelyginti vienų su kitais ir pan. );

ØBendradarbiauti su mokinio tėvais, siekti, kad jie domėtųsi vaiko pasiekimais; ØPrisiminti, kad kiekvieno mokytojo palaikymas ar atstūmimas stipriai veikia vaiko psichologinę savijautą; ØIštieskime visi rankas vaikams, padėkime penktokams staigiame gyvenimo posūkyje!