Ie FP Istruzione e Formazione Professionale Sommario Principi

Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Sommario • Principi e struttura del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (Ie. FP) in Emilia-Romagna • La governance del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (Ie. FP) in Emilia-Romagna • La progettazione e la proposta didattica dei percorsi triennali di Ie. FP • L’azione di supporto regionale per l’attuazione del sistema di Ie. FP • I numeri del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (Ie. FP) in Emilia-Romagna • Sitografia per l’approfondimento Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Principi e struttura del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (Ie. FP) in Emilia-Romagna Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

I principi del sistema di Ie. FP in Emilia-Romagna L. R. 12/2003 art. 2 • Innalzare il livello di istruzione • Sostenere il successo scolastico e formativo, prevenire l'abbandono • In particolare ma non in via esclusiva per i ragazzi in condizioni di svantaggio personale, economico e sociale. Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

I principi del sistema di Ie. FP in Emilia-Romagna L. R. 5/2011 art. 2 (legge regionale istitutiva del sistema di Ie. FP prima legge specifica a livello nazionale) • Promuovere strategie di innovazione per lo sviluppo territoriale: buona occupazione, qualità del lavoro, diritti di cittadinanza. • Fornire una risposta coerente ai fabbisogni formativi e professionali dei territori. • Elevare le competenze generali e professionali di tutti i giovani e ampliarne le opportunità. La Ie. FP come sistema per: lo sviluppo sociale ed economico basato sulla conoscenza e il lavoro come fattori di coesione e inclusione Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

I principi del sistema di Ie. FP in Emilia-Romagna • Avvio a regime dall’A. S. 2011 -12 • Ne fanno parte Enti di formazione accreditati e Istituti Professionali (IP) che scelgono di operare in sussidiarietà • Offre percorsi triennali di qualifica, di cui almeno il primo anno di norma si frequenta presso gli IP Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Il sistema di istruzione e Ie. FP in Emilia-Romagna L. R. 5/2011 * l’offerta triennale di IEFP presso gli IP è evidenziata in modo autonomo nella grafica, ma nella realtà è sempre integrata nel percorso quinquennale che porta al diploma quinquennale di istruzione secondaria superiore professionale (riquadro tratteggiato) Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

L’offerta nel sistema regionale di Ie. FP Triennio di Ie. FP con qualifica presso gli enti di formazione accreditati (in integrazione verticale e orizzontale con IP) Triennio di Ie. FP con qualifica presso istituti professionali, nell’ambito del percorso di diploma quinquennale (in integrazione orizzontale con IP) - Tipologia A. Offerta sussidiaria integrativa Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

L’accesso ai percorsi di Ie. FP • Iscrizioni, passaggi, abbandoni sono monitorati presso tutti i soggetti del sistema Attraverso l’ARS (Anagrafe Regionale Scolastica) e il SIFER (Sistema Informativo della Formazione regionale) L’eventuale passaggio agli Enti al II anno avviene con le stesse modalità e tempi fissati per le iscrizioni alle scuole superiori da parte del Miur (iscrizione attraverso la segreteria della istituzione scolastica attualmente frequentata) L’accesso al primo anno dei percorsi di Ie. FP avviene dalla III media, iscrivendosi a un Istituto Professionale con le stesse modalità fissate per le iscrizioni alle scuole superiori da parte del Miur Tutti i percorsi triennali si realizzano a partire dalla frequenza del primo anno di IP 
(esclusi i percorsi personalizzati, vedi pagina successiva) Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Percorsi personalizzati per allievi a elevato rischio di dispersione ai sensi della L. R. 5/2011 art. 11 Sono possibili percorsi di Ie. FP triennali, svolti con modalità personalizzate e differenziate (ad esempio intero triennio presso gli Enti) per ragazzi a elevato rischio di dispersione scolastica: • allievi in ritardo scolastico, anche non in possesso del titolo di III media • allievi over 16 non ancora in possesso di titolo di III media Questi percorsi si realizzano a partire da valutazioni congiunte e nell’ambito di convenzioni o co-progettazioni tra istituti secondari di primo grado, enti accreditati, CTP, Istituti Professionali. Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Quarto anno e anno integrativo • Il completamento dell’offerta di Ie. FP con la programmazione del IV anno di diploma professionale è previsto dall’A. S. 2014 -15 • Potranno essere attuate sperimentazioni per la programmazione dell’anno integrativo per l’accesso al diploma di istruzione secondaria superiore, in base ad una valutazione dei fabbisogni di sistema Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Le caratteristiche essenziali dell’offerta Ie. FP Valorizzare la risorsa-giovani, evitare la dispersione accompagnando abbandoni e passaggi • Reversibilità delle scelte degli allievi, in ogni momento • Raccordi e sostegni agli allievi che effettuano transizioni (durante e a fine percorso) • Didattica innovativa e personalizzata • Progettazione e realizzazione integrata tra Istituto Professionale e Ente di formazione Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

La governance del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (Ie. FP) in Emilia-Romagna Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Il sistema regionale: governance Confronto e proposta sulla programmazione regionale Coordinamento territoriale 
e interistituzionale Concertazione sociale Comitato di 
coordinamento 
istituzionale Commissione 
regionale tripartita
(CRT) Supervisione tecnica regionale Progettazione integrata Comitato Tecnico 
Regionale (CTR) Comitato Territoriale
(CT) Comitato Settoriale
(CS) Conferenza regionale 
per il sistema formativo Organismi specifici Ie. FP Uno per provincia: Bologna, Ferrara, Forlì-Cesena, Modena, Parma, Piacenza, Ravenna, Reggio Emilia, Rimini Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale Uno per settore: Meccanico, Grafico, Enogastronomico e turistico, Agricolo, Servizi commerciali, Abbigliamento, Elettrico - elettronico

Il processo di programmazione per il triennio 2011 -14 Approvazione delle qualifiche professionali conseguibili nel sistema regionale di Ie. FP e loro correlazione alle figure nazionali Approvazione dei requisiti e modalità di selezione degli enti di formazione professionale e degli istituti professionali Criteri per l'accreditamento 
degli Enti per il nuovo sistema Ie. FP • La Provincia definisce le qualifiche da programmare sul territorio ed emette propri Bandi triennali • Presentazione candidature Enti e Istituti alle Province • Le candidature si riferiscono a specifiche qualifiche, e devono dimostrare capacità e risorse • Il nucleo di valutazione è composto da Provincia e Regione, con indicatori valutativi comuni ESITO • numero percorsi e qualifiche attivabili per ogni sede • elenco delle qualifiche acquisibili nel sistema di Ie. FP • soggetti che le realizzeranno Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale Possibili modifiche annuali della programmazione a livello provinciale

La progettazione e la proposta didattica dei percorsi triennali di Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Come vengono progettati i percorsi di Ie. FP in Emilia-Romagna • Grande spazio alla autonomia e corresponsabilità di Istituti e Enti • I consigli di classe degli IP e gli Enti, nella loro autonomia, organizzano i curricoli triennali che assicurano contemporaneamente qualifica, competenze culturali di base e proseguimento degli studi • Tavoli regionali di lavoro (Comitati Settoriali) definiscono progetti-quadro e schemi di riferimento per l’integrazione degli ordinamenti nei diversi indirizzi e settori Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

In cosa consiste la progettazione integrata • Confronto dei curricula didattici di IP e Enti • Adeguamento ai LEP (Livelli Essenziali delle Prestazioni) e ai riferimenti generali e settoriali, nazionali e regionali (vedi scheda successiva) • Progettazione di azioni e attività specifiche (anche in base al bisogno degli allievi): - Attività a finalità orientativa - Attività per potenziare la dimensione professionale (competenze tecnico professionali inerenti settore e qualifica) - Attività di recupero, sostegno, riallineamento (soprattutto per le competenze di base - assi culturali) - Attività per facilitare i passaggi, contro la dispersione Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

I riferimenti della progettazione unitaria Area Competenze culturali di base (in prevalenza, area generale) Competenze tecnico professionali (in prevalenza, area di indirizzo) Asse linguaggi Obiettivi e contenuti in termini di competenze per la Ie. FP (e relativi riferimenti normativi) 1. Competenze (conoscenze e abilità) richieste per l’assolvimento dell’Obbligo di Istruzione (D. M. 139/07) Asse matematico 2. Standard minimi formativi nazionali delle competenze di base del 3° anno della Ie. FP (Allegato 4 dell’Accordo 27 luglio 2011). Asse scientifico - tecnologico Asse storico-sociale Competenze specifiche (qualifica / indirizzo / settore) 3. Per gli IP: proprio ordinamento (D. P. R. 87/2010 e allegati), comprese autonomia e flessibilità (art. 5 c. 3, lettere a. e c. ) 1. Capacità e conoscenze di cui alle 4 Unità di Competenza previste dal Sistema Regionale delle Qualifiche x la Ie. FP correlate con le figure professionali nazionali 2. Per gli IP: proprio ordinamento (D. P. R. 87/2010 e allegati) comprese autonomia e flessibilità (art. 5 c. 3, lettere a. e c. ) Competenze tecnico professionali comuni Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale 3. Competenze relative a: Qualità; Sicurezza, igiene e ambiente (D. I. 15 giugno 2010, Allegato 3)

La progettazione integrata: finalità dell’integrazione progettuale 1. Sviluppo delle competenze di base e prevenzione della dispersione: • progettazione e adozione di interventi mirati - al sostegno motivazionale, - all’orientamento, - al tutoraggio, in particolare per gli studenti a rischio dispersione; 2. Professionalizzazione: • progettazione e realizzazione del curricolo finalizzato allo sviluppo delle competenze professionali; 3. Passaggi tra gli Istituti professionali e gli Enti di formazione accreditati (reversibilità delle scelte): • interventi per agevolare i passaggi tra sistemi e il reciproco riconoscimento dei crediti. Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

L’azione di supporto regionale per l’attuazione del sistema di Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Supporto regionale all’attuazione del sistema. L’Azione Regionale • La Regione ha messo a disposizione 8, 7 M€ per il supporto all’attuazione del sistema • Le risorse sono assegnate direttamente a Istituti e Enti, in rapporto a numero allievi e percorsi • L’azione regionale finanzia: - Macroambito A: attività di integrazione per gli operatori (partecipazione ai CS, seminari, gruppi di lavoro. . . ) - Macroambito B: attività rivolte agli allievi (arricchimento curricolare e attività extracurricolari) Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Supporto regionale all’attuazione del sistema. L’Azione Regionale • La Regione sostiene anche progetti personalizzati volti a favorire il conseguimento della qualifica triennale per i ragazzi ad alto rischio di abbandono/dispersione • La Regione ha inoltre attivato una funzione di assistenza tecnica ai soggetti del sistema Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

Materiali e azioni di informazione • Guide provinciali di orientamento 
 • Quaderno regionale - guida operatori • Incontri territoriali e seminari per gli operatori e responsabili IP-FP • Programmazione di seminari formativi per gli operatori e gli attori del sistema Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

I numeri del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (Ie. FP) in Emilia-Romagna Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

I numeri del sistema I soggetti attuatori Enti di formazione: 42* (operano riuniti in una unica RTI regionale) Istituti Professionali: 71 (le istituzioni che non realizzano percorsi di Ie. FP sono 2) * Tutti i dati relativi a percorsi presso gli enti sono riferiti ai secondi anni dell’a. s. 2011 -12 Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

L’offerta di Ie. FP. Enti accreditati e Istituti Professionali 71 *42 se conteggiati sul territorio regionale (alcuni Enti sono presenti in più province) Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

L’offerta di Ie. FP. Classi e percorsi presso gli Enti accreditati e Istituti Professionali 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Percorsi c/o IP(classi I con qualifica Ie. FP) Percorsi c/o Enti (classi II) BO 68 48 FE 31 14 Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale FC 23 21 MO 62 19 PR 37 19 PC 23 14 RA 37 20 RE 53 16 RN 30 16 TOT 364 187

L’offerta di Ie. FP. Allievi presso gli Enti accreditati e Istituti Professionali 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 allievi c/o IP (al 30/11/2011) allievi c/o Enti (al 31/12/2011) di cui con progetti personalizzati BO 1583 974 171 FE 713 268 55 FC 521 474 111 Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale MO 1427 395 65 PR 823 415 60 PC 553 293 57 RA 711 448 126 RE 1227 340 70 RN 768 357 79 TOT 8326 3964 794

Le qualifiche programmabili Figura nazionale Qualifica regionale Operatore agricolo Operatore della trasformazione agroalimentare Operatore agro-alimentare Operatore edile alle strutture Operatore meccanico di sistemi Operatore dell’abbigliamento Operatore delle calzature Operatore del legno e dell’arredamento Operatore grafico indirizzo multimedia Operatore grafico ind. zo stampa e allestimento Operatore delle lavorazioni artistiche Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale Operatore di stampa Operatore di post-stampa Operatore della ceramica artistica

Le qualifiche programmabili Figura nazionale Qualifica regionale Operatore elettrico Operatore impianti elettrici Operatore elettronico Operatore sistemi elettrico-elettronici Operatore di impianti termoidraulici Operatore impianti termo-idraulici Operatore dei sistemi e dei servizi logistici Operatore di magazzino merci Operatore alla riparazione dei veicoli a motore Operatore dell’autoriparazione Operatore ai servizi di vendita Operatore del punto vendita Operatore amministrativo segretariale Operatore amministrativo-segretariale Operatore della ristorazione Operatore ai servizi di promozione ed accoglienza Operatore della promozione e accoglienza turistica Operatore del benessere Operatore alle cure estetiche Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale

o- re cu tiv p. O tra m in is am tic he te es o ta re en im gr ic ol p. a -a l ro ag O p. O ENTI se gr et ce ar ra O ia m p. le i ca le gn ar o tis e tic ar a re d am O p. en pu to nt o O ve p. nd O ab ita p. bi pr g O lia om p. m a oz en u to. e to rip ac ar co az gl io ie ne nz a tu ris O p. tic a ris to ra zi on O e p O. c p. al m za ag tu az re O zi p. no ed m ile er al ci le st ru ttu re O p. gr af O ic p. o di O p. st O am i m p. p pa im ia nt pi ie an le ti ttr te ic rm i oid ra O O ul p p. ic. m i m O e e c p. cc ca si an ni st ic co em o di ie si le st ttr em ic oi el et tro ni ci p. O La suddivisione delle classi per qualifica 109 IP 64 36 18 14 2 3 18 12 1 3 10 1 2 Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale 40 31 22 24 15 18 8 2 1 1 2 3 Le classi degli Istituti Professionali sono conteggiate in base alla qualifica prevalente, in caso di classi pluriqualifica 4 4 22 13 17 8 6 8 4 5

p. O o- re cu tiv tra is m in am tic he te es ta re en o gr ic ol p. a oal im O p. O ENTI se gr et ce ar r O am ia p. le i ca le gn ar o tis e tic ar a re d am O p. en pu to nt o O ve p. nd O ab ita p. bi pr g O lia om p. m au oz en to. e to rip ac ar co az gl io ie ne nz a tu ris O p. tic a ris to ra zi on O e p. O ca p. lz m at ag ur a e O zz p. in o ed m ile er al ci le st ru ttu re O p. gr af O ic p. o di O p. st O am i m p. p pa im ia nt pi ie an le ti ttr te ic rm i oid ra O O ul p p. ic. m i m O e e cc p. cc an si a ni st ic co em o di ie si le st ttr em ic oi el et tro ni ci p. O gr p. a O La suddivisione degli allievi per qualifica 2381 IP 1437 908 715 377 36 69 703 283 251245 11 58 22 41 Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale 795 547 425 324 291 42 20 20 32 66 368 195 76 95 444 174145 360 160 75 99

Sitografia per l’approfondimento • • • http: //www. emiliaromagnasapere. it http: //www. scuolaer. it http: //www. istruzioneer. it Ie. FP Istruzione e Formazione Professionale