IDENTIDAD SOCIAL Gnero Identidad Social Quin soy A

IDENTIDAD SOCIAL Género

Identidad Social • ¿Quién soy? • A través del proceso de socialización se forja la identidad social (definición del self que incluye la propia conceptualización y como nos evaluamos). (Deaux, 1993)

Identidad-Género • Para cada persona la identidad incluye aspectos únicos (nombre, autoconcepto, etc. ) y aspectos que se comparten con los demás (Sherman, 1994) • Las categorías generales incluyen el género; las profesiones; etc. (éstas nos indican cuánto nos parecemos o nos distinguimos de los demás)

Género y sexo • Género: Los atributos, comportamientos, características personales y expectativas asociadas al sexo biológico de una persona en una cultura determinada. • Sexo: Hombre o mujer determinados por factores genéticos presentes en la concepción. Tiene su resultado en las diferencias fisiológicas y anatómicas.

Sexo/Género/Identidad de Género/ identificación del estereotipo de género • Masculinidad o femineidad biológica. • Categorización social como hombre o mujer. • La percepción de uno como hombre o como mujer. • Autoevaluación de masculinidad o femineidad medida por la Escala de Rol sexual de Bem.

DSM – IV. . . “Los trastornos de la Identidad Sexual se caracterizan por una identificación intensa y persistente con el otro sexo. La Identidad Sexual hace referencia a la percepción que tiene un individuo de sí mismo como hombre o mujer”.

. . . DSM – IV. . . ”El término Disforia Sexual denota sentimientos intensos y persistentes de malestar con el sexo asignado, así como el deseo de poseer el cuerpo del otro sexo y de ser considerado por los demás como un miembro del otro sexo. Los términos Identidad Sexual y Disforia Sexual deberían distinguirse del término Orientación Sexual, que hace referencia a la atracción erótica hacia hombres, mujeres o ambos”.

. . . DSM – IV ”El trastorno sexual no especificado se incluye para codificar trastornos de la actividad sexual que no son clasificables en una de las categorías específicas. Es importante tener en cuenta que las nociones de desviación de estánderes de la función sexual y de conceptos del papel sexual apropiado pueden variar entre las diferentes culturas”.

Desarrollo de la Identidad de Género. . . • Los adultos le asignan un conjunto de atributos y características a los recién nacidos. (nombre, señales múltiples, ropa apropiada para su “género”). • A partir de los dos años el niño recién establece diferencias, aunque no claramente. • Entre los cuatro y siete años los niños adquieren gradualmente el concepto de la consistencia del género.

. . . Desarrollo de la Identidad de Género • 5 -9 años y adolescentes elaboran atribuciones con respecto a ciertas características y comportamientos que son propios del género masculino y femenino. (Vogel; 1991)

Teoría del Esquema de Género • Los niños tienen una predisposición generalizada para organizar la información sobre el self de manera que tiene sus bases en definiciones culturales del comportamiento apropiado para cada sexo. Una vez que el niño aprende a etiquetarse como niño o niña el escenario se prepara que aprendan roles o estereotipos ligados al rol. (Bem, 1984)

Teoría de la identidad multifactorial del género • Los aspectos relevantes genéricos del self estarían compuestos por muchos aspectos o factores y no se sustentarían en una simple división entre hombres y mujeres. (Spence, 1993)

Aprendizaje sobre el género en niños • Se basa en la observación de los padres y el intento de ser como ellos. • Se recompensa a los niños cuando realizan un comportamiento apropiado según su género. • Se discrimina o ridiculiza a aquellos que realizan comportamientos del género distinto.

Estereotipia de Género • Creencias compartidas dentro de una cultura, acerca de los atributos o características que poseen hombres y mujeres. Favorecen la identidad de género.

La conducta de rol de género • Masculino • Femenino • Andrógeno

Diferencias culturales • Autopercepción • Comportamiento interpresonal • ¿Superioridad masculina? • Otros