Ideal Alambrec S A indiscutiblemente es el lder
Ideal Alambrec S. A. indiscutiblemente es el líder en la manufactura de alambres y productos de alambres en Ecuador. No cabe duda que la visión y profunda confianza en el país, entregada por sus fundadores y accionistas, le han permitido lograr avanzar por los caminos del éxito y el continuo crecimiento
Descripción del negocio: Producción y Comercialización de alambre de acero y productos afines de alambre Sector: Industrial Metalmecánico Año de fundación: 1940 Trabajadores: 580 personas Propiedad: Ecuatoriano – Belga Mercados atendidos: Local y del Exterior
Ser el proveedor preferido de soluciones con alambre, productos metálicos y otros relacionados, con orientación al mercado, excelencia en nuestras actividades y liderazgo en innovación y gestión del talento humano
• Proveer soluciones con alambre, productos metálicos y otros relacionados • Enfocar nuestros esfuerzos al mercado, fomentar la innovación y el logro de excelencia, optimizando la utilización de recursos • Satisfacer a nuestros clientes, alcanzar crecimiento rentable y sostenido, contribuyendo al progreso de nuestros colaboradores y al desarrollo del país
gestión DEL TALENTO HUMANO En las organizaciones
¿qué significa “talento humano”?
El valor de un negocio se mueve cada vez más de los activos fijos a los intangibles: Marcas, patentes, franquicias, software, programas de investigación, ideas, experiencia… ¿Cómo medir este activo, que contribuye a crear una brecha cada vez mas grande entre el valor contable y el valor de mercado?
Durante las dos últimas décadas el mundo ha estado al borde de una transición histórica: la vieja sociedad que generó riqueza en forma de bienes de capital y productos manufacturados, está dando paso a una nueva sociedad valorada en términos de activos menos tangibles tales conocimiento y procesamiento de información…
• El cazador-recolector • La era de la agricultura • La era industrial • La era del trabajador del conocimiento • La incipiente era de la sabiduría Peter Drucker • La primera ola (agricultura) • La segunda ola (la revolución industrial) • La tercera ola (conocimiento) Alvin Toeffler
CAPITAL INTELECTUAL CAPITAL HUMANO CAPITAL ESTRUCTURAL Competencias adquiridas por las personas que componen las organizaciones Conocimientos desarrollados y explicitados por las organizaciones Capital clientes Procesos Capacidad de innovación
Los activos organizativos de tipo intangible constituyen la base de la ventaja competitiva sostenible de la empresa. Bajo el concepto de capital intelectual se recogen aquellos activos intangibles de la empresa, no reflejados en los estados contables y financieros tradicionales, pero que contribuyen a la creación de valor
En términos generales, el Capital intelectual refleja activos menos tangibles, tales como la capacidad de una compañía para aprender y adaptarse a las nuevas tendencias de la economía de los mercados y de la administración con énfasis en la gestión del conocimiento como el acto más significativo de creación de valor
¡GESTIÓN DEL talento humano PARA CREAR ORGANIZACIONES EN CONSTANTE APRENDIZAJE!
¿CÓMO?
GESTIÓN DE COMPETENCIAS PARA el éxito organizacional
¡NUEVAS COMPETENCIAS GERENCIALES! ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO
ü Alto grado de desorganización de los conocimientos ü Dificultades para almacenar y recuperar la información ü Dificultades para generar nuevos conocimientos ü Pasividad (mente estática) ü Rigidez (poca creatividad) ü Impulsividad ü Conocimiento aislado, visión atomizada de la realidad ü Apresuramiento para establecer generalizaciones ü Aprendizaje centrado en la memorización ü Bajo nivel de profundización ü Dificultades para priorizar ü Escaso compromiso con la autoevaluación y el control ü Bajo nivel de integridad intelectual
FILTROS MENTALES • • • • • Polarización Egocentrismo Parcialismo Rigidez Ubicación en el tiempo Apresuramiento, impulsividad Opiniones sin respaldo Visión atomizada de la realidad Orientación en el espacio Implicaciones del ego Fingimiento Errores de magnitud Pensamientos contrarios Arrogancia y presunción Inseguridad Bajo autoconcepto Soberbia Actitudes negativas
DE CÓMO LA GENTE APRENDE… objetivo insumo almacena y procesa producto Ø mente como sistema almacenador, procesador y recuperador de información Ø basado en el procesamiento de la información y en la retroalimentación Ø visión integral del acto mental Ø mente generativa ¿CÓMO DESARROLLAR UNA GERENCIA QUE PROMUEVA LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN CONSTANTE?
Modelo de funcionamiento mental memoria de corta duración sentidos E memoria activa de larga duración O F R 1 R 2 R 3 memoria subconsciente análisis de salida concientización reestructuración de esquemas definición de esquemas regulación de filtros
PROCESOS BÁSICOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO PROCESOS CREATIVOS PROCESOS SUPERIORES · Observación · · · Comparación Relación Clasificación Ordenamiento · Análisis · Síntesis · Evaluación Clasificación jerárquica Inductivo, Deductivo, Hipotético y Analógico · Expansión y contracción de ideas · Extensión del campo y activación cognitiva · Inventiva · Procesos directivos para el manejo de la información · Procesos ejecutivos para el manejo de la información · Procesos de adquisición de conocimiento · Discernimiento
La OBSERVACIÓN es un proceso de identificación permanente en la interacción del sujeto con su ambiente Es una actividad mental que se experimenta a través de los SENTIDOS
La retroalimentación, también denominada realimentación o feedback es, en una organización, el proceso de identificar distorsiones del entorno (proceso y/ producto) a través de observaciones, con la intención de recabar información, a nivel individual o colectivo, para mejorar o modificar diversos aspectos del funcionamiento de tal organización
La identificación tiene dos momentos: el contacto con el objeto o situación a NIVEL CONCRETO y la ABSTRACCIÓN de las características para transformarlo en una imagen o representación mental
LA VARIABLE Es una magnitud o aspecto que toma valores o que cambia en circunstancias diferentes ¿Cuáles son las VARIABLES que un cliente tomaría en cuenta al momento de escoger su vehículo?
La clarificación o identificación de las variables nos facilita la realización de otros procesos, tales como: observación, comparación, relación, clasificación, análisis, etc.
Diferencias A B Nombre las características de los objetos que se muestran, para cada variable Variable Nombre del vehículo Número de llantas Esfuerzo físico para conducirlo Tipo de energía que utiliza Fuente de energía que lo impulsa Velocidad que desarrolla Sistema de freno Característica de A Característica de B ________________ ________________ ________________ ________________
Semejanzas Francisco Carlos Leticia
¿Quiénes son más parecidos? Variables Personas más similares Estatura __________ Estado de ánimo __________ Tipo de peinado __________ Tipo de vestido __________ Sexo __________ Postura __________
Diagrama de flujo de la comparación Define el propósito Identifica las variables que definen el propósito Identifica características diferentes o semejantes en cada variable Elabora lista de diferencias y semejanzas
La RELACIÓN es un proceso a través del cual se establece un nexo entre dos características de dos objetos o situaciones correspondientes a la misma variable
¿Qué relación existe entre KFC en la Avenida Francisco de Orellana en Guayaquil y la KFC ubicada en Louisville, USA?
Son empresas KFC (Gquil, Ecuador) Tiene Venden productos en base a carne de pollo KFC (Louisville, USA) Tiene Pudiera tener Dependientes Hablan español Supervisores Jóvenes Con estudios universitarios
CLASE Conjunto o subconjunto de elementos que comparten una o más características esenciales. Cada uno de los miembros de la clase tiene que poseer las características esenciales de la misma CLASIFICAR Organizar un conjunto de elementos en clases de acuerdo a sus características esenciales
Aplicaciones de la clasificación Ø Identificar categorías conceptuales ü Definir conceptos ü Discriminar ü Conceptualizar ü Identificar elementos colocados en categorías incorrectas ü Identificar información irrelevante Ø Predecir: ü Definir un elemento a partir de la clase a la cual corresponde e incorporarlo a dicha clase ü Extraer el significado de una palabra a partir del contexto ü Plantear y verificar hipótesis
Ordene los siguientes elementos basándose en criterios de clasificación… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Procedimiento para clasificar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Define el propósito. Identifica las variables correspondientes a las características semejantes o compartidas por los elementos del conjunto Selecciona las variables en que los objetos son, de alguna manera, semejantes entre sí Define el o los criterios de clasificación. Identifica los objetos que comparten las mismas características esenciales y asígnalos a la clase correspondiente. Anota o describe los conjuntos que forman las clases. Verifica el proceso y el producto.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
figuras triángulo borde triple cuadrado borde sencillo borde triple borde sencillo grande pequeño blanco gris blanco gris
Consiste en determinar DISCREPANCIAS entre una situación deseada (cuyos criterios provienen de un MODELO IDEAL) y una SITUACIÓN OBSERVADA que constituye el objeto o situación por evaluar
Comparar dos objetos o situaciones mediante criterios externos, los cuales surgen de las expectativas de personas interesadas o de los objetivos de la evaluación
Define el propósito Describe la situación observada Describe la situación deseada y establece criterios o normas de calidad Compara las situaciones Identifica discrepancias Emite juicios de valor
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