ICT u nastavi i njena primjena pri izradbi

ICT u nastavi i njena primjena pri izradbi maturalnog rada Neda Galić, prof. II. GIMNAZIJA Split

Potrebe suvremenog obrazovanja – nastavne metode bazirati na informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji – potreban novi model učenja – informatička i informacijska pismenost -uvjet razvitka suvremenog društva

Informatička i informacijska pismenost - Informatička pismenost(eng. computer literacy) - sposobnost korištenja računala i računalnih programa Informacijska pismenost(eng. information literacy): - potreba za informacijama - znanti kako pronaći informacije -samo dobar upit daje dobru informaciju (npr. pomoću ključne riječi) - gdje pronaći nformacije (izvori: knjige, časopisi, računala, TV, film, Internet) - prikupljene informacije znati pravilno vrednovati i koristiti - pretvoriti prikupljene informacije u znanje kroz kvalitetnu analizu i obradu informacija Informacijski pismena osoba naučila je kako učiti!

Kako koristiti ICT ? Davanje informacija nije davanje znanja!!! Uloga učenika: - naučiti samostalno prikupljati informacije - upravljati njima Uloga nastavnika: - naučiti učenika kako učiti - stvoriti informacijski pismenu osobu

Modeli usvajanja znanja Tradicionalno obrazovanje - reprodukcija znanja - znanje cilj - jednosmjerni prijenos informacija od izvora (nastavnik ili udžbenik) do primatelja (učenik) Suvremeno obrazovanje - stvaranje znanja - višesmjerna komunikacija od izvora (nastavnik, udžbenik, Internet, CD/DVD nosači informacije…) do primatelja - nastavnik mentor

Tradicionalno Suvremeno Učitelj podučava, učenici slušaju Učitelji upućuju, motiviraju i pružaju informacije. Učenici su ti koji čine stvari Rad učenika kao pojedinca se cijeni Rad u timu se više cijeni, zato što simulira rad u stvarnom životu Znanje je podijeljeno u predmete, koji se sagledavaju odvojeno Predmeti integriraju znanja iz više područja, kako bi se razvili drugačiji pogledi na neka znanja i vještine Gradivo se bazira na činjenicama, koje su često odcjepljene od stanja u ostatku svijeta Gradivo se bazira na problemima, tj. njihovom rješavanju Učitelj se smatra primarnim izvorom informacija Koristi se mnogo izvora znanja Tiskani materijali su primarni način interakcije učenika Uz tiskane intenzivno se koriste i ostali mediji poput slika, videa i zvuka (govora) [15]

Primjena ICT pri izradbi maturalnog rada - maturalni rad nije znanstveni rad u pravom smislu - cilj - samostalna obrade zadane teme - učenik demonstrira informatičku i informacijsku pismenost

Izvori informacija - knjige leksikoni enciklopedije časopisi CD i DVD Internet

Pretraživanje Interneta i digitalnih izvora - internetske tražilice: Google, Yahoo… - enciklopedije na Internetu, CD, DVD - digitalni katalozi

Pronađene stranice za traženi pojam GOOGLE – najpoznatiji pretraživač Upiši traženi pojam

Traženi pojam (staviti u navodnike!) – pr. “zlatni rez”

Jedna otvorena stranica o zlatnom rezu

Što s pronađenim materijalima • • • 1. Otvorite na desktopu mapu npr. Zlatni rez Otvorenu stranicu sa Interneta presnimiti: a) Datoteka b) Spremi kao zlatni rez 1 c) Spremi u: Radna površina - mapa Zlatni rez d) U redu

ENCARTA

WORLD BOOK ENCYCLOPEDIA NA INTERNETU

Britannica 2001

www. eenciklopedija. com

Otvaranje jedne stranice eenciklopedija na kojoj se otvara niz elektronskih enciklopedija

www. eenciklopedija. com

Zemlja

Planine

Ljudsko tijelo

Znanost i tehnologija

Priroda

Ljudi i krajevi

Društvo i vjerovanja

Umjetnost i zabava

Povijest

Digitalni katalozi

Broj zapisa

Kataložni zapis

Sveučilišna knjižnica Split

Izvori: 1. Grabovac, V. Informatika, kompjutori i primjena. Zagreb : HZDP, 1995. 2. Nastavnik i suvremena obrazovna tehnologija, Zbornik radova. Gospić : Međunarodni znanstveni kolokvij, 8. i 9. lipnja 2000. 3. Lasić-Lazić, J. Znanje o znanju. Zagreb : Zavod za informacijske studije Odsjeka za informacijske znanonsti, 1996. 4. Stankov, S. Računalo u školi. // Školski vjesnik, br. 44. 1995. 5. Skoko, P. Učenik u suvremenoj nastavi: jučer, danas, sutra. Zagreb : Školska knjiga, 1997 6. Strugar, V. i Bezić, K. Učitelj za treće tisućljeće. Zagreb : HZDP, 1998. 7. Informacijska i komunikacijska tehnologija u obrazovanju. http: //www. pmfst. hr/~stankov/pregled_fpmz. htm 8. Informacijske i komunikacijske tehnologije i obrazovanje. http: //www. poslovniforum. hr/about 02/ob_934. asp

Internet 9. www. nsk. hr 10. www. nskst. hr 11. www. eenciklopedija. com 12. www. goethe. com 13. http: //www. irb. hr/ 14. http: //student. fizika. org/~nemo/pedagogija/index-p. html 15. http: //davorin. fizika. org/baza/Fakultet/RUNA/index. html 16. http: //www. pmfst. hr/~stankov/pregled_fpmz. htm 17. http: //www. poslovniforum. hr/about 02/ob_934. asp