I metodi quantitativi e qualitativi nel disegno della

I metodi quantitativi e qualitativi nel disegno della ricerca sociale 1 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it)

Parte 1 Noi siamo Scienza… Che cosa identifica la ricerca scientifica rispetto alla conoscenza in generale? 2 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it)

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La ricerca scientifica è un processo creativo, formalizzato da regole condivise all’interno di una comunità. l l 3 Alcuni sostengono la necessità di distinguere: Il contesto della scoperta Il contesto della giustificazione Ma dove sta il confine fra creatività e regole nella ricerca sociale? NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Terminologia di base l Metodologia = metodo+logia – l l Metodo è un ragionamento che bilancia mezzi e fini da raggiungere identificando fra vantaggi e svantaggi di strade alternative Tecnica è uno strumento che applichiamo sulla base di scelte di metodo – 4 Significa discorso sul metodo e non metodo, quindi è una disciplina che riflette sul metodo e non il metodo stesso (esempio stupidino: per andare a Roma decidiamo di utilizzare la tecnica ferroviaria perchè a livello di metodo abbiamo valutato che è la più conveniente per raggiungere i nostri scopi) NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Che cosa ci distingue dal senso comune? l Rigore linguistico l Rigore logico l Rigore nel controllo empirico l Utilizzo di tecniche appropriate l Ispezionabilità (tutti possono controllare i dati e il percoso che li ha prodotti) l Ripetibilità (la nostra ricerca può essere riprodotta da altri in altri momenti e luoghi) 5 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) I mattoni fondamentali: Un concetto è una unità di pensiero l Un referente è la manifestazione di un fenomeno l Un asserto è una proposizione che lega più concetti secondo un ordine semantico e predica qualcosa sul mondo Tutti questi elementi contribuiscono a chiarire il concetto di scala di generalità e servono per chiarire due mattoni ulteriori Teoria e Ipotesi l 6 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La teoria Una teoria è un sistema di asserti caratterizzati da un elevato livello di astrazione e generalizzabilità, derivati da regolarità empiriche e dalle quali possono essere derivate ipotesi specifiche 7 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Le ipotesi Un’ipotesi è un asserto che lega uno o più concetti secondo una relazione di causazione o di associazione. Esso ha minore generalità rispetto alla teoria e per questa ragione è empiricamente controllabile. 8 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Metodi e tecniche della ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Ma cosa sono le scale di generalità? l l l 9 Le scale di generalità possono essere definite come un insieme continuo di livelli di astrazione crescenti o decrescenti sui quali possono essere collocati i concetti e quindi gli asserti Quanti più referenti sono compresi dal concetto che sto utilizzando, quanto più esso è generale/astratto Quanti meno sono i referenti compresi dal concetto che sto utilizzando, quanto più esso è specifico NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Induzione e deduzione Pensiero Induzione Deduzione Linguaggio Mondo delle esperienze 10 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) A che cosa ci serve sapere questo? l l l 11 Qualsiasi operazione induttiva o deduttiva si fonda sull’utilizzo di scale di generalità Solo concetti/asserti allo stesso livello di generalità possono essere confrontati La costruzione degli indicatori (prox. slide) utilizza le scale di generalità NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Che cosa è un indicatore? l l 12 È un concetto più specifico e immediatamente utilizzabile per le operazioni di controllo empirico che si riferisce in qualche termine al concetto che vorrei analizzare Gli indicatori sono legati al concetto generale attraverso un “rapporto di indicazione” NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Il rapporto di indicazione l l Non è esaustivo del concetto indicato Può introdurre distorsione b Parte estranea A a c Parte indicante 13 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Attendibilità l L’attendibilità segnala il grado con cui una certa procedura di traduzione di un concetto in variabile produce gli stessi risultati in prove ripetute con lo stesso strumento di rilevazione (stabilità) o con strumenti equivalenti (equivalenza). l l l 14 Test e retest Split half Coerenza interna NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Validità l La validità segnala quanto una determinata procedura di traduzione di un concetto è efficace nel rappresentarlo (rapporto di indicazione) l l l 15 Validità di contenuto Validità per criterio (esterno) Validità predittiva Validità concomitante Validità per gruppi noti NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Che cosa è un indice? l 16 Un insieme di indicatori legati a una formula di calcolo (scelta dal ricercatore) per la predisposizione di un simbolo sintetico dell’entità del fenomeno NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Parte 2 Qualità o Quantità? Elogio dell’inutilità dei discorsi dogmatici 17 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it)

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La ricerca sociale é caratterizzata dalla presenza di due approcci non necessariamente antagonisti ma che di fatto lo sono diventati. • Approccio quantitativo [Rositi], che fa uso della matrice dati [Marradi], standard [Ricolfi]. • Approccio qualitativo, che non fa uso della matrice dati, non standard. 18 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Le differenze tra i due approcci possono essere individuate: 1. Nel modo di organizzare il disegno di ricerca 2. Nel modo di costruire la base empirica di riferimento 3. Nella selezione del campione 4. Nel modo di analizzare i dati 5. Nella presentazione dei risultati 19 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Il disegno della ricerca Qualitativa: l l 20 Quantitativa: Continua interazione ricercatore-campo e riconfigurazione del percorso di ricerca La teoria può essere sia antecedente che posteriore (approcci Grounded) l Successione ordinata di fasi l Antecedenza logica della teoria NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Costruzione della base empirica Qualitativa: l l l 21 Quantitativa: Strumenti di costruzione non standardizzati Rapporto attivo ricercatore oggetto Approccio osservativo l l l Strumenti di costruzione standard Distacco dall’oggetto Approccio logico-formale NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Selezione del campione Quantitativa: Qualitativa: l l 22 Campione non probabilistico Generalizzabilità sostantiva [Cardano] l Campione probabilistico l Generalizzabilità statistica NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) L’analisi dei dati Quantitativa: Qualitativa: 23 l Casi (profili individuali) l Comprensione l Tipi ideali l Linguaggio delle variabili l Spiegazione (riproduzione) della varianza del fenomeno l Tecniche statistiche e matematiche NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) I risultati Qualitativa: 24 Quantitativa: l Testi l Relazione fra le variabili l Classificazioni l Leggi di covariazione l Logica ideografica l Logica nomotetica NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Parte 3 Dalla teoria alla base empirica? Elogio dell’inutilità dei discorsi dogmatici 25 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it)

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Le fasi tipiche dalla ricerca quantitativa Fasi Processi Teoria Deduzione Ipotesi Organizzazione del disegno della ricerca Raccolta dati Organizzazione dati Analisi dati Interpretazione Risultati 26 Induzione NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La ricerca quantitativa è caratterizzata da: 27 l Un approccio più formalizzato l Una maggiore rigidità dell’itinerario di ricerca l Una obbligatoria antecedenza logica della teoria NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Il disegno della ricerca • Pianificazione delle risorse • Scelta Unità di rilevazione e Unità di analisi • Scelta e selezione del campione di riferimento • Scelta dello strumento di rilevazione • Rilevazione primaria o rilevazione secondaria • eventuale scelta della modalità di somministrazione 28 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La raccolta dati (1) : operazioni di rilevazione primaria Gestione della campagna di rilevazione: • Briefing per gli intervistatori • Il monitoraggio • Procedure di sostituzione campionaria • La costruzione della matrice dati 29 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La raccolta dati (2) : operazioni di rilevazione secondaria Gestione della operazioni di rilevazione: 30 • Classificazione delle fonti • Costruzione di bibliografie tematiche • Raccolta di banche dati disponibili • Costruzione di strumenti di interfaccia delle informazioni (meta-banche dati, meta-matrici [procedure di merging delle informazioni]) NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Analisi dei dati • Scelta degli strumenti di analisi: le tecniche • Identificazione di modelli esplicativi • Valutazione della bontà di adattamento 31 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Presentazione dei risultati • Costruzione del modello di giustificazione delle ipotesi • Interpretazione • Comunicazione dei risultati: costruzione del rapporto di ricerca 32 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Dai concetti alle variabili • Scelta e costruzione degli indicatori (comportamenti o atteggiamenti? ) • Operativizzazione dei concetti in variabili Concetto Indicatore Rapporto di indicazione (concetto più specifico) Definizione operativa Variabile §Cardinali §Ordinali §Nominali 33 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La definizione operativa l l 34 Costituisce le regole per la traduzione empirica dei concetti in variabili passando dallo stadio intermedio (concettuale) di proprietà Una proprietà non è altro che un concetto riferito a un altro concetto che individua uno specifico referente empirico. NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Le unità di analisi l l 35 Individuali Mario, Luisa Collettive Capofamiglia, responsabile risorse umane Eventi organizzatore di eventi Ecologiche uffici statistici locali NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) I limiti della ricerca quantitativa 36 l Considerazioni su attendibilità e validità l Gli errori l I limiti ineliminabili NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Gli errori Valore vero = valore osservato + errore sistematico + errore accidentale l l Errore nella fase di indicazione Errore nella fase di selezione del campione l l Errore nella fase di osservazione l l l 37 Copertura Campionamento Non risposta Intevistatore Intervistato (menzogna) Strumento Modo di somministrazione Errore nella fase di trattamento dei dati NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Limiti (o vantaggi? ) dell’approccio quantitativo 38 l Invarianza dello stimolo l Riduzione della complessità l Antecedenza logica del punto di vista del ricercatore NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Parte 3 La costruzione della base empirica La premessa della scientificità 39 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it)

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Che cosa è un dato? l 40 Un dato è un’informazione che ha subito un processo di organizzazione da parte del soggetto conoscente NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Perché costruiamo i dati? l l 41 Le operazioni che trasformano le informazioni in dati sono agite sotto la responsabilità del soggetto conoscente Il soggetto conoscente compie scelte che influiscono sulla natura stessa del dato e, di conseguenza, ne costruiscono i confini semantici NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Per costruire occorrono tre processi Definizione Rilevazione 42 Organizzazione NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Definire? l l 43 In questo caso significa ritagliare i contorni semantici dei concetti che vogliamo indagare e procurarne una sistemazione certa, analiticamente non ambigua. Ovviamente appare cruciale il ruolo dei segni linguistici NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Rilevare? l l 44 Significa progettare e porre in essere tutte le operazioni tecniche necessarie alla raccolta delle informazioni In questo caso possono essere invocate alcune competenze tecniche la pratica scientifica ha consolidato per via empirica, ma questo non è sufficiente NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Organizzare? l l 45 Significa predisporre tutte gli strumenti che ci consentiranno di costruire la base dati e di consolidarla prima dell’analisi Anche in questo caso possono essere invocate alcune competenze tecniche la pratica scientifica ha consolidato per via empirica, ma, ancora una volta questo non è sufficiente… NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Ma come funziona in pratica? Il rapporto fra questi tre processi non è consequenziale, ma di connessione sistemicocibernetica l Ogni parte del sistema ha bisogno dell’altra in ogni momento della sua esistenza Proviamo a capire come e in che senso facendo una sorta di passeggiata fra le cose da fare per costruire una base dati l 46 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) I livelli di scala : una questione semplice l l 47 Variabili CARDINALI continue (Età) Variabili CARDINALI continue (Numero di figli) Variabili ORDINALI (Titolo di studio) Variabili CATEGORIALI (Religione) NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Trasformazione di variabili l Posso effettuare ricodifiche o trasformazioni di variabili seguendo questa ‘scala’ VARIABILE CARDINALE VARIABILE ORDINALE VARIABILE CATEGORIALE l 48 Non posso però effettuare l’operazione inversa NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) LA COSTRUZIONE DEL QUESTIONARIO 49 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Esempio: Come chiedere l’età? l l 50 Se chiedo l’età in anni compiuti (0 -100) o l’anno di nascita posso senz’altro ex-post creare delle ‘classi’ di età trasformando di fatto una variabile cardinale in ordinale. Se però la domanda nel questionario prevede già le fasce di età (es. 0 -18, 19 -36 e così via) mi sarà impossibile risalire all’età esatta degli intervistati. Naturalmente posso decidere a priori quale livello mi interessa (e quindi può essere sufficiente ai miei scopi prevedere classi di età) ma è buona norma, specialmente per variabili che non richiedono in fase di somministrazione del questionario un aggravio di tempo per l’intervistato, rilevare al livello di scala più elevato la proprietà in questione. NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) DAL QUESTIONARIO ALLA MATRICE DATI l E’ buona norma, nel progettare il questionario, avere già in mente come le informazioni raccolte andranno ad organizzarsi in una matrice dei dati l In tale modo, sarà più agevole il lavoro di inserimento e di codifica, e risulterà di conseguenza anche più veloce il processo di analisi dei dati. In caso contrario, prima di avere una matrice ‘pronta’ può passare molto tempo. . . 51 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) I problemi più comuni (1): • Il gioco dei 7 items e la soluzione della torre • Paletti temporali • Il “non so” • Il response set • Affidabilità del comportamento verbale, la menzogna • Comportamenti vs atteggiamenti 52 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologie e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Sociologia I problemi più comuni (2): • Definizioni in gergo • Definizioni ambigue • Curvilinearità (domanda non discriminante) • Espressioni dialettali • Definizioni ambigue (curvilinearità e multi response) • Reazione all’oggetto e desiderabilità sociale della risposta 53 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Tipi di domande e modalità di ‘trascrizione’ sulla matrice l l 54 Domande a risposta singola Domande a risposta multipla Domande con ordinazione di preferenze Domande aperte NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Domande aperte o domande chiuse? La categoria altro? Elogio dell’incredibile: Tratto da un questionario: La Sua posizione professionale nell’azienda è: 55 1. Dirigente 2. Funzionario 3. Impiegato di concetto 4. Impiegato d’ordine 5. Operaio 6. Altro (specificare sono operaio alla NOME AZIENDA e sto alla linea di montaggio) NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Domande a risposta singola Può dirci il Suo titolo di studio? 1. Elementari 2. Medie inferiori 3. Medie superiori 4. Laurea 56 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Metodi e tecniche della ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Domande a risposta multipla 5. Qualcuno l’aiuta nella cura della casa e della famiglia? (possibili più risposte) 1. Sì, i miei genitori 2. Sì, i miei figli 3. Sì, il mio coniuge 4. No, nessuno D 5_1 : genitori aiutano D 5_2 : figli aiutano D 5_3 : coniuge aiuta D 5_4: nessuno aiuta In matrice vengono utilizzati i seguenti codici (0=no ; 1=sì) per indicare presenza/assenza di risposta alla modalità prescelta 57 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Domande con ordinazione di preferenze Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) 11. Le elenchiamo ora una serie di attori coinvolti a vario titolo nell’incidente di Libarna. Formuli un ordinamento tra questi attori dal più responsabile al meno responsabile dell’incidente, secondo le sue opinioni. 1. I macchinisti del treno |__| 2. La società che ha rinnovato l’armamento ferroviario |__| 3. Le Ferrovie dello Stato |__| 4. Il proprietario dell’abitazione |__| 58 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Domande aperte 120. Come ha fatto a trovare il suo attuale lavoro? ____________________________________________________ Trascrivo la risposta in una variabile di tipo ‘STRINGA’ 59 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Un dilemma irrisolto : la categoria ‘non so’ 22. Lei è favorevole o contrario al ritorno dei Savoia in Italia? 1. Favorevole 2. Contrario 22. Lei è favorevole al ritorno dei Savoia in Italia? 1. Favorevole 2. Contrario 3. Non so Problema analogo : scale ‘dispari’ vs. scale ‘pari’ 60 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La categoria ‘Altro’ 35. Come ha fatto a trovare lavoro? 1. Ho spedito curriculum a varie aziende/enti 2. Ho fatto un concorso 3. Sono stato chiamato da un’impresa 4. Altro specificare_____________________________) L’uso della categoria ‘Altro’ permette a chi non si riconosce nelle modalità previste dal piano di chiusura di esprimere comunque una scelta. Inoltre permette al ricercatore di ‘recuperare’ eventuali dimenticanze (analisi delle risposte aperte e post-codifica) 61 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Impostazione grafica e compilazione 1 35. Come ha fatto a trovare lavoro? |_| 1. Ho spedito curriculum a varie aziende/enti 2. Ho fatto un concorso 3. Sono stato chiamato da un’impresa 4. Altro (specificare____________________________) • Per rendere più facile la codifica conviene che i codici siano immediatamente precedenti le modalità di risposta • E’utile a fianco di ogni domanda una casellina in cui riportare la scelta effettuata • In alternativa (e/o contemporaneamente) si può cerchiare la modalità scelta. Meglio evitare crocette. 62 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Le tecniche denominate SCALE 63 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Le scale: a cosa ci servono l l 64 Principalmente (ma non solo) sono utilizzate per indagare atteggiamenti del rispondente rispetto a uno o più fenomeni. La valutazione individuale viene semplificata in uno schema graduato (di numeri o di ancore semantiche) NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Il problema dell’autonomia semantica delle risposte l l 65 Una modalità di risposta è semanticamente autonoma quando essa ha un suo intrinseco significato Esistono modelli a totale autonomia semantica e a parziale autonomia semantica NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Totale autonomia semantica l Quante volte è andato al cinema nell’ultimo anno 1. 2. 3. 4. 5. 6. 66 Mai Raramente (1 -2 volte all’anno) Episodicamente (5 -6 volte all’anno) Occasionalmente (più o meno 1 volta al mese) Spesso (più volte in un mese) Molto spesso (più volte alla settimana) NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Sono a parziale autonomia semantica l l 67 Tutte le scale in cui una ancora numerica o semantica acquisisce senso solo in presenza di tutte le altre. Proviamo a classificare in questi due gruppi tutte le scale che incontreremo da qui in poi. NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Le scale codificate più usate l l l 68 Scale autoancoranti Scale di valutazione Cantrell Scale Likert Differenziale semantico Scalogramma di Guttman NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Scale autoancoranti 10. Indichi per favore in un ipotetico asse fra destra e sinistra dove si colloca il partito da lei votato alle ultime elezioni politiche. sinistra |__| |__| |__| destre Esistono versioni di questa tecnica che inseriscono punteggi sotto le caselle. Attenzione in questo caso viene meno il ruolo delle autoancoranti. Un’altra rappresentazione grafica è: Sinistra __________________Destra 69 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Scale di valutazione Cantrell (decimali) 10. Indichi per favore con un voto da 1 a 10 quanto ritiene utile l’adozione delle seguenti politiche di intervento nel nostro territorio provinciale a. La valorizzazione turistica del territorio poco utile |__| |__| |__| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 molto utile b. La realizzazione di grandi opere nel campo della logistica poco utile |__| |__| |__| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 molto utile c. Un forte sostegno economico alle piccole imprese commerciali poco utile |__| |__| |__| molto utile 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 d. Un piano di risanamento edilizio delle aree con maggior degrado poco utile |__| |__| |__| molto utile 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 70 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Differenziale semantico 15. Secondo lei la scuola italiana è più: Vecchio _________________ giovane Forte _________________ debole Intollereante _________________ tollerante Intellettuale _________________ pratica Attenzione le coppie di attributi devono essere polari (cioè opposte). Tuttavia alcuni sostengono che l’opposizione può essere forzxata. dal ricercatore purchè sia chiara semanticamente. È accettabile l’uso di segni di graduazione purchè simmetrici e non unidimensionali. 71 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Scale Likert le più usate e le più criticate l l 72 Sono in assoluto le più utilizzate per la rilevazione degli atteggiamenti Di solito si presentano in graduazioni di 5 o 7 livelli con un “indifferente” al centro. Meglio evitare questa formulazione perché gli intervistati vi si rifugiano Non necessariamente la scala è simmetrica; dipende dalle caratteristiche del contesto sociale in cui viene somministrata. In Italia funziona bene la versione a 4 gradi riportata nella slide. Il problema della categoria “abbastanza”. Significa la stessa cosa dovunque in Italia? ? ? NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Scale Likert 15. Indichi per favore il suo grado di accordo/ disaccordo con le seguenti affermazioni a. I macchinisti dovevano affrontare la curva con maggiore prudenza |__| 1. per niente 2. poco 3. abbastanza 4. molto b. Le FS dovevano esercitare controlli più puntuali sullo stato dei binari e della massicciata |__| 1. per niente 2. poco 3. abbastanza 4. molto c. La società che ha rinnovato l’armamento ferroviario doveva utilizzare materiale di migliore qualità |__| 1. per niente 2. poco 3. abbastanza 4. molto d. Il proprietario dell’abitazione doveva costruire la sua casa in una zona distante dalla ferrovia |__| 1. per niente 2. poco 3. abbastanza 4. molto 73 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Lo scalogramma di Guttman l l 74 Viene costruito un percorso di domande dicotomiche rappresentano un grado crescente di accordo o disaccordo con un dato fenomeno. Ogni nuova domanda costituisce un bivio. Se si risponde affermativamente si continua con la domanda successiva, se si risponde negativamente ci si ferma e il proprio punteggio sulla scala è costituito dal numero di domande a cui si è risposto. NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Scalogramma esempio Ti siederesti in un locale pubblico vicino a un ner*? 1. si 0. no l Parleresti in un locale pubblico con un ner*? 1. sì 0. no l Usciresti con un ner*? 1. Si 0 no l Sposeresti con un ner*? 1. Si 0 no l 75 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Metodi qualitativi : intervista semistrutturata e focus group 76 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it)

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Tecniche di ricerca qualitativa : intervista semistrutturata 77 l L’intervista segue una traccia preparata in precedenza, che indica tutti gli argomenti da toccare (probes) l Ciascun probe può articolarsi in sotto-argomenti, utili per approfondire l’argomento, ma non obbligatori da toccare l All’intervistato è permesso, se nell’interesse dell’intervista, ‘divagare’ su determinati argomenti l L’intervista è registrata per facilitare l’analisi NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Esempio di traccia di intervista l Bilancio complessivo della esperienza di sperimentazione di orario ü Aspetti positivi e aspetti negativi dell’esperienza a livello personale Argomento principale ü Aspetti positivi e negativi dell’esperienza per quanto riguarda l’attività del Comune Sotto-argomenti • Valutazione dell’esperienza da parte di soggetti ‘altri’ ü Valutazione da parte dei dirigenti ü Valutazione da parte degli utenti ü Valutazione da parte del pubblico 78 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Tecniche di ricerca qualitativa : il focus group (I) 79 l Intervista di gruppo su argomenti specifici l l Intervistati sottoposti a stesso stimolo (traccia) emersione di dinamiche di gruppo (leader espressivo, leader strumentale, ecc, conflitti ecc. ) altrimenti non osservabili l Discussione articolata , confronto e scambio di idee l Intervistatore=moderatore NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Tecniche di ricerca qualitativa : il focus group (II) 80 l Traccia focus : simile a traccia intervista semistrutturata l Presenza di assistente (muto/parlante) con compito principale : OSSERVARE l Registrazione del focus su nastro per riascolto in sede di analisi NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) I limiti della ricerca qualitativa l l l 81 Considerazioni sulla generalizzabilità Considerazioni sull’effetto ricercatore L’ispezionabilità e la non replicabilità NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La generalizzabilità dei risultati (1) l Il tipo di meccanismo di selezione delle unità di rilevazione determina la possibilità di generalizzare i risultati in senso statisticamente significativo Campione probabilistico, (rappresentativo in senso statistico) Generalizzabilità statistica Campione non probabilistico, numerosità ridotta 82 Generalizzabilità sostantiva NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La generalizzabilità dei risultati (2) l Nella ricerca qualitativa non investighiamo l’incidenza di un fenomeno rispetto a un campione, ma rivolgiamo l’attenzione alla dotazione di senso che l’oggetto di ricerca custodisce e ci impegniamo in un operazione di tipo ermeneutico autore opera interprete 83 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Dentro o fuori l 84 Il ricercatore può essere direttamente coinvolto nel setting di ricerca e, a volte, è chiamato a compiere scelte drammatiche fra il mantenimento della distanza necessaria per l’osservazione del fenomeno e la vicinanza indispensabile a mantenere viva la relazione sociale con l’oggetto di studio Oggetto Ricercatore Ambiente Scopi cognitivi NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Alla ricerca della scientificità 85 l La documentazione è il primo requisito per l’ispezionabilità l Il ricercatore deve documentare le sue scelte quanto più questo sono arbitrarie e legate a una procedura di selezione dei protocolli assolutamente soggettiva l Stratificare le proprie affermazioni sul fenomeno significa conferire profondità riflessiva alle proprie operazioni di ricerca l Rendere conto in una nota metodologica delle scelte operate e delle ragioni che le hanno alimentate: la storia naturale della ricerca NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Cosa facciamo della matrice dati? Indici di tendenza centrale, di dispersione e tavole di contingenza 86 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it)

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Per fare ricerca con la matrice dati Dobbiamo utilizzare tecniche statistiche Monovariate cioè studiamo la variazione di una variabile per volta Bivariate cioè studiamo la covariazione di due variabili Multivariate cioè studiamo la covariazione di più variabili 87 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La statitica monovariata l 88 Ci sono molte tecniche di analisi monovariata e la scelta dipende sostanziamente dal livello di scala l l l Cardinali Ordinali Categoriali NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Quali misure possiamo usare l l 89 Indici di tendenza centrale servono per studiare come una variabile si distribuisce attorno a un valore tipico Media per le variabili cardinali Mediana per le variabili cardinali e ordinali Moda per le variabili cardinali, ordinali e categoriali NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La media l l l 90 Individua il punto medio nella distribuzione probabilistica di un fenomeno Si calcola sommando i valori della variabile fra loro e dividendoli per il numero di casi In realtà esistono molti tipi di media che hanno caratteristiche fra loro differe NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La mediana l l l 91 Individua il valore che viene assunto dal caso che divide a metà la distribuzione probabilistica di un fenomeno Si calcola cercando il caso che si trova sul 50 percentile della distribuzione La mediana è meno sensibile della media a valori che si scostano molto dagli altri e quindi molto utile anche per le variabili cardinali NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La moda l l l 92 Individua il valore che ricorre più spesso nella distribuzione probabilistica di un fenomeno Si calcola cercando il caso che ha una maggiore frequenza È un indice molto debole NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Gli indici di dispersione l l 93 Servono a calcolare quanto un fenomeno è disperso attorno a un valore tipico Per la media si calcolano la deviazione standard e la varianza (che è il quadrato della deviazione standard) Più il valore di queste due è elevato e più il fenomeno è disperso, meno è elevato e più il fenomeno si concentra tutto attorno alla media Ci sono indici di dispersione anche per le variabili ordinali e categoriali: il più comune è l’indice di concentrazione NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La distribuzione di frequenza l l l 94 Servono a rappresentare la distribuzione di probabilità di un fenomeno Si calcola contano la numerosità di gruppi di uguali Le frequenze assolute sono il numero assoluto derivante dai conteggi Le frequenze relative sono la percentualizzazione sul totale dei casi dei conteggi assoluti Per le variabili cardinali e ordinali è utile calcolare le frequenze cumulate (non per le categoriali) che si calcolano sommando progressivamente le frequenze ordinate a ogni step NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Esempio: distribuzione di frequenza del titolo di studio in una popolazione di 200 casi 95 frequenze assolute frequenze relative frequenze cumulate Frequenze cumulate relative elementari 30 15 medie 50 25 80 (30+50) 40 diploma 80 40 160 (80+80) 80 laurea 40 20 200 (160+40) 100 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La statistica bivariata l l l 96 Ovviamente tutti i tipi di variabile possono essere incrociati tra loro Non possiamo studiare tutte le possibili tecniche Ci concentriamo su una tecnica specifica che consente di incrociare due variabili categoriali perché sappiamo che tutti gli altri tipi di variabile sono riconducibili a questo NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La tavola di contingenza l l l 97 Studia la distribuzione incrociata di due variabili categoriali Si calcolano frequenze di cella: Assolute Percentuali sul totale Percentuali sulla variabili di riga Percentuali sulla variabile di colonna NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) La frequenze assolute e sul totale l l 98 Sono semplicemente dal conteggio dei casi che sono individuati dall’incrocio di una specifica modalità sulla variabile in colonna e di una specifica modalità sulla variabile in riga Se vengono riportate in percentuale sul totale diventano una misura relativa ma non utilissima NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Le percentuali di riga e colonna l l Servono a capire come il fenomeno si distribuisce in una variabile al netto dell’altra Le frequenze di riga si calcolano per ogni cella: – l Le frequenze di colonna si calcolano per ogni cella: – 99 numerosità di cella: totale di riga=X: 100 numerosità di cella: totale di colonna=X: 100 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Un esempio 10 0 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Il chi quadro: che cosa è l l 10 1 È una misura che serve a valutare l’esistenza di una relazione statistica fra le due variabili, ma non la forza della relazione È un numero che viene calcolato sulla base dello scostamento fra le frequenze effettivamente osservate e quelle che ci attenderemmo se le variabili fossero statisticamente indipendenti NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame

Sociologia e ricerca sociale - Prof. Flavio Ceravolo (flavioantonio. ceravolo@unipv. it) Il chi quadro: come si legge l l l 10 2 Il risultato dello scostamento fra frequenze osservate e attese è un numero che può essere anche molto alto Questo numero viene letto con un coefficiente di significatività che è compreso fra 0 e 1. quanto più si avvicina a 0 quanto più la relazione è staticamente presente. Convenzionalmente si considerano statisticamente associate due variabili quando il test di signifcatività è minore di 0, 05 NB: La lettura delle slide è solo un supporto allo studio che non sostituisce i testi di esame