I media per comunicare e lapprendimento a distanza

I media per comunicare e l’apprendimento a distanza licent

"La CMC si riferisce alla comunicazione umana via computer. L'accento è posto sull'interazione tra esseri umani che utilizzano i computer per collegarsi. I computer possono essere i magazzini centrali per la raccolta dei messaggi o possono contenere un insieme di link e nodi che permettono il trasferimento dei messaggi. Diversi modi e mezzi possono essere combinati per facilitare il processo di comunicazione. " licent 12/30/2021 2

"cooperative freedom" § 'Cooperative' indica l'interazione di gruppo, mentre 'freedom' implica l'autonomia individuale: § Presenza di cooperazione § Presenza di libertà nel gestire il proprio processo di apprendimento licent 12/30/2021 3

Gli aspetti della libertà o cooperazione nell'apprendimento da prendere in considerazione sono 5: accesso tempo mezzo ritmo di studio licent spazio 12/30/2021 4

Tempo 1. È importante distinguere tra comunicazione asincrona e sincrona 2. La comunicazione asincrona permette che ciascuno sia collegato e invii un contributo nel momento che ritiene più opportuno 3. Quella sincrona che tutti i partecipanti siano collegati nello stesso momento simulando una classe reale. Questo vantaggio si paga però con minore flessibilità e con la necessità di coordinamento e pianificazione licent 12/30/2021 5

La scelta di adottare una tecnologia che permette la comunicazione sincrona o asincrona è funzionale al tipo di attività che si vuole condurre: § l'interazione in tempo reale presenta l'inconveniente dei costi di collegamento e la necessità delle parti interessate di concordare il momento in cui interagire simultaneamente. § comunicazione in differita non permette una facile soluzione di problemi che richiedono una fitta interazione tra chi partecipa all'attività licent 12/30/2021 6

Spazio § Setting della FAD (tele-setting) è costituito simultaneamente da due ambienti separati ma interagenti: l’ambiente fisico in cui gli attori di fatti si trovano e l’ambiente virtuale che li pone in comunicazione. § Nella FAD si sposta il luogo fisico in cui si fa formazione attraverso un doppio movimento: § un ambiente virtuale per il gruppo in formazione, § si riavvicina il setting all’ambiente reale in cui operano i soggetti, che può essere la loro casa, il loro ufficio o la loro organizzazione. licent 12/30/2021 7

Ritmo di studio § Possibilità di non essere sottoposti limitazioni durante il processo di apprendimento, § Iniziare e terminare il periodo di studio a seconda delle proprie esigenze e di scegliere un ritmo personale. § È possibile strutturare un corso a distanza anche in modo rigido. licent 12/30/2021 8

Mezzo § Gli strumenti e le tecnologie per la formazione a distanza on-line i sono in continuo sviluppo ed evoluzione. § A seconda del grado di flessibilità del corso possono essere utilizzati contemporaneamente diversi medium § Ricerche svolte sottolineano l’importanza di lezioni in presenza in un percorso di formazione a distanza licent 12/30/2021 9

Accesso § Parificazione nelle competenze informatiche § Necessità di una maggiore familiarizzazione con la tecnologia da parte dell'utente. licent 12/30/2021 10

Strumenti licent 12/30/2021 11

Le tecnologie per la formazione a distanza § Strumenti per la comunicazione § Strumenti per l’organizzazione § Sistemi di comunicazione § Sistemi per la condivisione di risorse § Sistemi di supporto ai processi di gruppo § Mondi simulati § Multimedialità licent 12/30/2021 12

Comunicazione § Devono essere resi disponibili il contenuto e il contesto dell'informazione. § Il mezzo deve essere in grado di espletare le necessità di comunicazione del gruppo. § Possibilità di diffondere le informazioni e i materiali in modo pubblico (gruppi o liste di individui) o in modo privato e personalizzato. licent 12/30/2021 13

Organizzazione 1. Possibilità di lavorare ad un certo livello di cooperazione. 1. Possibilità di organizzare il gruppo in modo flessibile. 1. Il sistema deve poter essere riadattato o modificato in base alle dinamiche di coesione, cooperazione e interazione scelte dal gruppo. licent 12/30/2021 14

Sistemi di comunicazione Devono permettere la comunicazione tra persone o gruppi distanti e quindi lo svolgimento di attività collaborative licent 12/30/2021 15

Comunicazione sincrona § Audioconferenza § Videoconferenza licent • sfrutta alcune forme grafiche • punto critico è la mancanza di suggerimenti visivi • deve essere gestita strutturando il tempo disponibile • richiede dispositivi tecnologici e disponibilità di canali video a larga banda o canali digitali ad alta capacità. • la videoconferenza a due vie non può essere considerata un sostituto dell'incontro faccia a faccia • la presenza di apparecchiature tecnologiche porta al filtraggio e alla distorsione di molti segnali 12/30/2021 16

Comunicazione asincrona § Le conferenze telematiche permettono una comunicazione molti a molti. § La posta elettronica che permette la comunicazione uno a uno licent § adatte allo scambio di testi e al dibattito. § tutto il materiale spedito viene conservato § scambio non solo di testo ma anche di informazione multimediale § viene utilizzata o in corsi a distanza non interattivi in cui è previsto solo l'invio di materiale al discente § come strumento per la comunicazione personale tra docente e studenti o tra studenti. 12/30/2021 17

Sistemi per la condivisione di risorse § Comunicazione sincrona § WYSIWIS (What You See Is What I See) uno spazio pubblico e condiviso in cui tutti i partecipanti vedono contemporaneamente sul proprio schermo lo stesso materiale multimediale § Comunicazione asincrona §Shared Information Space (SIS): area di lavoro comune. licent 12/30/2021 18

Comunicazione sincrona § Possibilità di interagire con gli altri. l'audio è sincrono in modo da consentire la comunicazione e il confronto su un compito che si sta svolgendo in collaborazione. § L’ elevata interattività presuppone che ciascuno impari a rispettare il proprio turno di parola. § Alcuni di questi sistemi permettono anche spazi di lavoro privati § licent 12/30/2021 19

Comunicazione asincrona I file archiviati possono solo essere letti ed utilizzati come materiale per il dibattito di gruppo, o possono essere modificati da qualsiasi utente. § Costruzione di un archivio del materiale frutto del lavoro di gruppo. § §Presenza licent di un moderatore 12/30/2021 20

Sistemi di supporto ai processi di gruppo § software sviluppati per: § la gestione di progetti, diari e calendari condivisi con possibilità di segreteria automatica, § supportare i diversi ruoli § favorire la comunicazione interpersonale e la socializzazione tra i membri del gruppo. licent 12/30/2021 21

Mondi simulati § I primi programmi di simulazione per la didattica erano progettati per il lavoro di singoli studenti. § Esistono nuove forme di simulazione che possono essere distinte in due principali categorie: § Apprendimento attraverso la collaborazione § Apprendimento sulla collaborazione licent 12/30/2021 22

Multimedialità • Multimediale • Neologismo usato per qualificare la comunicazione come caratterizzata dall’azione di più media • Per formazione multimediale si intende l’insegnamento effettuato con il ricorso a più mezzi: § § licent Iconici Audiovisivi Informatici Parola orale e scritta 12/30/2021 23

La multimedialità……. . § ………. può manifestarsi a livello: § § linguistico psicologico di modelli comunicativi culturale licent 12/30/2021 24

Multimedialità § Singolarizzazione § Ipermedializzazione licent 12/30/2021 25

Singolarizzazione…… ………. . Spazio maggiore per l’attività del soggetto: • Multimedialità fruita (cinema e TV) • Multimedialità interagita (videogioco, RV) • Multimedialità costruita (ambiente di scrittura ed esperienza) licent 12/30/2021 26

Ipermedializzazione § Possibilità di navigare e allestire più piste possibili § Il messaggio fruito o costruito non è più unidirezionale licent 12/30/2021 27

Grande interesse educativo e formativo verso la produzione di ambienti “simbolici” misti in cui si realizzino nuove sinergie fra i diversi media (suoni, immagini, parole, ecc…) licent 12/30/2021 28

§ Ciascun medium offre opportunità diverse per le varie forme della conoscenza § Opportuno tenere presente la specificità di ogni medium nella progettazione didattica licent 12/30/2021 29

Specificità dei media § Mezzo stampato § Audiovisivo § Computer (dallo schermo opaco allo schermo trasparente) licent 12/30/2021 30

Didattica e nuove tecnologie • Area dei processi cognitivi (acquisizione, elaborazione e rappresentazione delle informazioni); • Area della metacognizione (riflessione sui processi mentali attivati • Comunicazione (pluralità dei media) • Capacità programmatorie e porgettuali licent 12/30/2021 31

Funzionalità formativa Sono riscontrabili tre livelli di accezione: § Giustapposizione in sequenza di media § Settorialità distinta di media ciascuno dei quali tratta secondo la propria specificità contenuti diversi § Inter-medialità in cui non esistono solo settori di contenuto trattati dai relativi media ma sintesi di strutture digitali e analogiche, logiche e intuitive licent 12/30/2021 32

Esempio Il Videostreaming licent

Con videostreaming si identifica una tecnologia che permette di vedere video via web senza dover aspettare che tutto il file video sia scaricato sul proprio computer licent 12/30/2021 34

Quali sono i formati più diffusi • Real video • Window media • Quicktime licent 12/30/2021 35

Caratteristiche del videostreaming come sistema di comunicazione nella FAD licent

Sono possibili due tipologie di fruizione che permettono: Comunicazione sincrona Comunicazione asincrona licent 12/30/2021 37

• Trasmissione in diretta delle lezioni § Permette la comunicazione video ad una via (da parte del docente) ed una comunicazione scritta (via chat o posta elettronica) a due vie (feedback da parte degli studenti). Gli studenti possono scaricare delle pagine con le slide ed altre informazioni sul corso licent 12/30/2021 38

Gli studenti in tempo reale possono porre domande al docente intervenire sugli argomenti trattati licent 12/30/2021 39

Creazione di diverse interfacce che presentino diversi livelli di fruizione: video documenti correlati parole chiave cliccabili link a pagine web sull’argomento licent 12/30/2021 40

Zone del video cliccabili Testi in sovrapposizione Pause programmate Le funzioni interattive Apertura di nuovi video Apertura automatica di pagine web licent 12/30/2021 41

Il plusvalore dello streamingmedia nella Fa. D professionale…………… Ripetibilità Documenti visivi La parola Apprendere in forma individualizzata Autoregolazione dell’ apprendimento licent 12/30/2021 42

Lo strumento streamingmedia permettere: • di cogliere il concetto direttamente nel visivo. Il dato visivo concentra in se’ molte informazioni ed e’ per questo che deve dare la possibilita’, attraverso una scelta rigorosa, di catturare la parte essenziale del concetto espresso. • di fare veramente un’analisi micro, visualizzando i vari concetti che si vogliono esprimere. licent 12/30/2021 43

Programmazione didattica Il ruolo del docente Streamingmedia e cambiamenti nella FP Sollecitazione di diversi linguaggi licent Luoghi e tempi flessibili e personali 12/30/2021 44

…………È importante vedere le infinite possibilità che permette il mezzo. Non si tratta di definire uno script tipo, ma di definire le possibilità che si possono realizzare licent 12/30/2021 45

Nella formazione a distanza è…. . importante distinguere due tipi di effetti: effetti ottenuti “con” lo strumento e/o la collaborazione con i colleghi e “effetti di questi”: • gli 'effetti con' sono i cambiamenti che hanno luogo quando una persona è coinvolta in uno sforzo intellettuale con colleghi o con uno strumento informatico, • gli 'effetti di' sono quei cambiamenti più a lungo termine che si verificano come conseguenza del lavoro collaborativo o dell'apprendimento mediato dal computer. Per riassumere, gli 'effetti di' sono più generali degli 'effetti con' in quanto i primi implicano un residuo cognitivo più duraturo nel tempo licent 12/30/2021 46