Hvad er innovation definition innovation er processer eller
![Hvad er innovation definition ” innovation er processer eller aktiviteter, som på grundlag af Hvad er innovation definition ” innovation er processer eller aktiviteter, som på grundlag af](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-1.jpg)
![KL og Albertslund Kommune KL og Albertslund Kommune](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-2.jpg)
![Innovations projekt i Toftekær Innovations projekt i Toftekær](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-3.jpg)
![Fokusering: hvad var vi nysgerrige på n n n Hvordan kan IT understøtte børnenes Fokusering: hvad var vi nysgerrige på n n n Hvordan kan IT understøtte børnenes](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-4.jpg)
![Opdagelse hos andre Vi undersøgte hvad gør andre I forhold til at bruge IT Opdagelse hos andre Vi undersøgte hvad gør andre I forhold til at bruge IT](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-5.jpg)
![Hvad gav inspiration? Sprog understøttende og arbejde med visualisering i Norge Hvad gav inspiration? Sprog understøttende og arbejde med visualisering i Norge](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-6.jpg)
![Nordmændene arbejder Symbolsprog til støtte for sproglæring n Den levende bog til støtte for Nordmændene arbejder Symbolsprog til støtte for sproglæring n Den levende bog til støtte for](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-7.jpg)
![Hvem kan have gavn af visualisering gennem symboler og øget visualisering? Almindelige børn som Hvem kan have gavn af visualisering gennem symboler og øget visualisering? Almindelige børn som](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-8.jpg)
![Inspiration fra Danmark Mee wee room i idrætsinstitution i Ikast Inspiration fra Danmark Mee wee room i idrætsinstitution i Ikast](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-9.jpg)
![I Ikast arbejder de med et interaktivt rum n Til lege n Til fortælling I Ikast arbejder de med et interaktivt rum n Til lege n Til fortælling](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-10.jpg)
![Opdagelse hos jer forældre n Culturel probes n Interviews Opdagelse hos jer forældre n Culturel probes n Interviews](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-11.jpg)
![Opdagelse hos jer forældre Formål at få viden om n Hvordan I og børnene Opdagelse hos jer forældre Formål at få viden om n Hvordan I og børnene](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-12.jpg)
![Viden n n n It skal ind med modermælken It er nødvendig i fremtiden Viden n n n It skal ind med modermælken It er nødvendig i fremtiden](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-13.jpg)
![It kan bruges til at lære børnene Personlige kompetencer: n Sociale kompetencer, rummelighed, omsorg. It kan bruges til at lære børnene Personlige kompetencer: n Sociale kompetencer, rummelighed, omsorg.](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-14.jpg)
![It kan bruges i vores praksis Til inklusion og til at styrke fællesskab på It kan bruges i vores praksis Til inklusion og til at styrke fællesskab på](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-15.jpg)
![Bekymringer omkring børn og It Tidsperspektivet: n Børnene bliver for stillesiddende og inaktive n Bekymringer omkring børn og It Tidsperspektivet: n Børnene bliver for stillesiddende og inaktive n](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-16.jpg)
![Observationer og leg med børn i It skabte kulisser Observationer og leg med børn i It skabte kulisser](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-17.jpg)
![Viden fra leg i It rum n n n n Det vi fik øje Viden fra leg i It rum n n n n Det vi fik øje](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-18.jpg)
![Viden om legen i rummet Samtidig blev vi meget optagede af forskellige elementer ved Viden om legen i rummet Samtidig blev vi meget optagede af forskellige elementer ved](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-19.jpg)
![Paradokser / refleksion n n n n It bekymring? versus it glæde Parkering versus Paradokser / refleksion n n n n It bekymring? versus it glæde Parkering versus](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-20.jpg)
![Tematisering Vores fokus i innovationsprojektet pt. Hvordan kan vi med It understøtte inkluderende legeprocesser? Tematisering Vores fokus i innovationsprojektet pt. Hvordan kan vi med It understøtte inkluderende legeprocesser?](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-21.jpg)
![Ideudvikling Gæster til hjælpe os med ideudvikle Carsten Jessen, Lektor, ph. d. Center for Ideudvikling Gæster til hjælpe os med ideudvikle Carsten Jessen, Lektor, ph. d. Center for](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-22.jpg)
![Hvordan arbejdes der videre Test og koncept udvikling Evaluering Implementering Spredning Hvordan arbejdes der videre Test og koncept udvikling Evaluering Implementering Spredning](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-23.jpg)
![Udviklingsprojekt sprog og inklusion gennem It n Samarbejdspartnere Egelundskolen, billedskolen og børnehaver, skoler og Udviklingsprojekt sprog og inklusion gennem It n Samarbejdspartnere Egelundskolen, billedskolen og børnehaver, skoler og](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-24.jpg)
![vandrehistorier n n n n n n Det er spild af tid Det tager vandrehistorier n n n n n n Det er spild af tid Det tager](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-25.jpg)
- Slides: 25
![Hvad er innovation definition innovation er processer eller aktiviteter som på grundlag af Hvad er innovation definition ” innovation er processer eller aktiviteter, som på grundlag af](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-1.jpg)
Hvad er innovation definition ” innovation er processer eller aktiviteter, som på grundlag af ny bearbejdet viden, udvikler nye muligheder, der skaber en merværdi”
![KL og Albertslund Kommune KL og Albertslund Kommune](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-2.jpg)
KL og Albertslund Kommune
![Innovations projekt i Toftekær Innovations projekt i Toftekær](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-3.jpg)
Innovations projekt i Toftekær
![Fokusering hvad var vi nysgerrige på n n n Hvordan kan IT understøtte børnenes Fokusering: hvad var vi nysgerrige på n n n Hvordan kan IT understøtte børnenes](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-4.jpg)
Fokusering: hvad var vi nysgerrige på n n n Hvordan kan IT understøtte børnenes egne valgte aktiviteter fx legeprocesser og de voksenplanlagte aktiviteter i vores praksis fx udvalgte temaer og læringsrum? Kan vi bruge IT medier til at understøtte sprog og sprogudvikling? Kan vi bruge IT til at understøtte Inklusion? Kan IT bruges understøtte de forskellige læringsstile børn har?
![Opdagelse hos andre Vi undersøgte hvad gør andre I forhold til at bruge IT Opdagelse hos andre Vi undersøgte hvad gør andre I forhold til at bruge IT](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-5.jpg)
Opdagelse hos andre Vi undersøgte hvad gør andre I forhold til at bruge IT medier til n I deres praksis? n Sprogudvikling? n Inklusion?
![Hvad gav inspiration Sprog understøttende og arbejde med visualisering i Norge Hvad gav inspiration? Sprog understøttende og arbejde med visualisering i Norge](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-6.jpg)
Hvad gav inspiration? Sprog understøttende og arbejde med visualisering i Norge
![Nordmændene arbejder Symbolsprog til støtte for sproglæring n Den levende bog til støtte for Nordmændene arbejder Symbolsprog til støtte for sproglæring n Den levende bog til støtte for](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-7.jpg)
Nordmændene arbejder Symbolsprog til støtte for sproglæring n Den levende bog til støtte for genfortælling og barnets egen fortælling, hvor barnet selv laver bogen med billeder og lyd n
![Hvem kan have gavn af visualisering gennem symboler og øget visualisering Almindelige børn som Hvem kan have gavn af visualisering gennem symboler og øget visualisering? Almindelige børn som](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-8.jpg)
Hvem kan have gavn af visualisering gennem symboler og øget visualisering? Almindelige børn som støtte til sprogliglæring n Børn som lærer sent at tale. n Børn som har vanskeligheder med at forstå det talte sprog n Børn som taler, men hvor det er vanskeligt at forstå hvad de siger. n To-sprogede. n Børn med Konsentrationons- og opmærksomhedsvanskeligheder n Børn med variabel hørelse/børn som af forskellige årsager aldrig udvikler tale. n
![Inspiration fra Danmark Mee wee room i idrætsinstitution i Ikast Inspiration fra Danmark Mee wee room i idrætsinstitution i Ikast](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-9.jpg)
Inspiration fra Danmark Mee wee room i idrætsinstitution i Ikast
![I Ikast arbejder de med et interaktivt rum n Til lege n Til fortælling I Ikast arbejder de med et interaktivt rum n Til lege n Til fortælling](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-10.jpg)
I Ikast arbejder de med et interaktivt rum n Til lege n Til fortælling
![Opdagelse hos jer forældre n Culturel probes n Interviews Opdagelse hos jer forældre n Culturel probes n Interviews](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-11.jpg)
Opdagelse hos jer forældre n Culturel probes n Interviews
![Opdagelse hos jer forældre Formål at få viden om n Hvordan I og børnene Opdagelse hos jer forældre Formål at få viden om n Hvordan I og børnene](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-12.jpg)
Opdagelse hos jer forældre Formål at få viden om n Hvordan I og børnene bruger It medier? n Hvilken læring i tænker børnene kan få gennem medierne? n Hvordan I ser vi kan bruge It medier i vores praksis? n Hvilke bekymringer I har ved at vi bruger It medier med børnene?
![Viden n n n It skal ind med modermælken It er nødvendig i fremtiden Viden n n n It skal ind med modermælken It er nødvendig i fremtiden](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-13.jpg)
Viden n n n It skal ind med modermælken It er nødvendig i fremtiden Øget indlæringshastighed Vi får klogere børn og børnene kan selv opsøge viden efter interesser. Børnene lærer fællesskab og at dele It skaber større koncentration. n n n n Det er spild af tid og det tager tid fra noget andet Børn der bruger megen tid foran it medier bliver trætte og urolige It skader hjernen og koncentrationsevnen It stresser hjernen med de mange muligheder Man får firkantede øjne It er asocial It er lig inaktivitet It er parkering
![It kan bruges til at lære børnene Personlige kompetencer n Sociale kompetencer rummelighed omsorg It kan bruges til at lære børnene Personlige kompetencer: n Sociale kompetencer, rummelighed, omsorg.](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-14.jpg)
It kan bruges til at lære børnene Personlige kompetencer: n Sociale kompetencer, rummelighed, omsorg. n Styrke koncentrationsevne og logisk tænkning Faglige kompetencer: n Bogstaver, Sprog og ordforråd n Symbol og billedgenkendelse n Tal og farver n Generelle it kompetencer og lære opsøge informationer n Kreativitet tegne og malefærdigheder n Fysisk aktivitet og sportsgrene n Temaer som geografi og trafik
![It kan bruges i vores praksis Til inklusion og til at styrke fællesskab på It kan bruges i vores praksis Til inklusion og til at styrke fællesskab på](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-15.jpg)
It kan bruges i vores praksis Til inklusion og til at styrke fællesskab på tværs af aldersgrupper og legerelationer. n Sprogunderstøttelse n Skabe rum til afkobling ”pusterum i hverdagen” n Genfortælling af og genopleve i fællesskab n Inspiration til nye bevægelseslege. n
![Bekymringer omkring børn og It Tidsperspektivet n Børnene bliver for stillesiddende og inaktive n Bekymringer omkring børn og It Tidsperspektivet: n Børnene bliver for stillesiddende og inaktive n](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-16.jpg)
Bekymringer omkring børn og It Tidsperspektivet: n Børnene bliver for stillesiddende og inaktive n De går glip af andre vigtige aktiviteter Andre bekymringer: n Børnene mister lysten til at lege n Mangel på førstehåndsoplevelser og fysisk kontakt n At hjernen får for mange informationer ” over load” eller at børnene p. g. a frit valg og store informationsmængde mister evnen til fordybelse
![Observationer og leg med børn i It skabte kulisser Observationer og leg med børn i It skabte kulisser](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-17.jpg)
Observationer og leg med børn i It skabte kulisser
![Viden fra leg i It rum n n n n Det vi fik øje Viden fra leg i It rum n n n n Det vi fik øje](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-18.jpg)
Viden fra leg i It rum n n n n Det vi fik øje på ved observationerne, som var særligt interessant omkring børnene og i forhold til sociale relationer samt inkluderende legeprocesser er: Børn som ikke legede sammen før dannede nye relationer og også efterfølgende legede sammen. At børnene også bød ind med forslag til lege, som ikke findes i børnenes lege- og læringsmiljøer i institutionen. IT medierne kunne hurtigt følge børnenes spor. Nogle børn kom på en anden måde, viste nye sider af sig selv frem, afprøvede nye roller og handlemåder i forhold til legen og andre børn Øget fordybelse for nogle børn. Med til ændrede pædagogisk fokus i forhold til børnene.
![Viden om legen i rummet Samtidig blev vi meget optagede af forskellige elementer ved Viden om legen i rummet Samtidig blev vi meget optagede af forskellige elementer ved](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-19.jpg)
Viden om legen i rummet Samtidig blev vi meget optagede af forskellige elementer ved vores leg med børnene i dette rum. n n n Børnene skal introduceres til det, og en voksen skal i starten styre forløbet. Det skal introduceres både sprogligt og med kropssprog. Det er vigtigt at børnene kan relatere sig til aktiviteten i rummet og børnene skal have mulighed for gentagelse og rejsen bør foretages, så der kan leges videre efter. Rollelegen fungerer bedst, når den er voksen styret, forlader den voksne legen, går den i stå. En voksen i rummet påvirker det som kan leges og den voksne tildeles bestemte roller i legen At undersøge legesprog, handlinger og forhandlinger i børnenes lege for, at blive klogere på det fx, hvis vi eller børnene skal fungere som legeagenter.
![Paradokser refleksion n n n n It bekymring versus it glæde Parkering versus Paradokser / refleksion n n n n It bekymring? versus it glæde Parkering versus](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-20.jpg)
Paradokser / refleksion n n n n It bekymring? versus it glæde Parkering versus Aktivering Afkobling versus Aktivitet Bevægelse versus Stillesiddende Fælles versus Alene Social versus Individuel Styring versus Kaos Kontrol versus Intuition Regler versus Frihed Voksenstyring versus Selvstyring It mediet er ubegrænset i brug men begrænset fysisk Vi skal tilpasse it til vores praksis men ikke omvendt Ser vi leg som læring og ikke læring som leg Læring gennem voksen kontra læring gennem egenstyring Pædagogens it kompetencer ifht. forældres kompetencer Pædagogens kompetencer ifht. børnenes kompetencer
![Tematisering Vores fokus i innovationsprojektet pt Hvordan kan vi med It understøtte inkluderende legeprocesser Tematisering Vores fokus i innovationsprojektet pt. Hvordan kan vi med It understøtte inkluderende legeprocesser?](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-21.jpg)
Tematisering Vores fokus i innovationsprojektet pt. Hvordan kan vi med It understøtte inkluderende legeprocesser?
![Ideudvikling Gæster til hjælpe os med ideudvikle Carsten Jessen Lektor ph d Center for Ideudvikling Gæster til hjælpe os med ideudvikle Carsten Jessen, Lektor, ph. d. Center for](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-22.jpg)
Ideudvikling Gæster til hjælpe os med ideudvikle Carsten Jessen, Lektor, ph. d. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier (CUDi. M) Forskning og undervisning inden for området børnekultur, legekultur, medier og IT n Lise Heimdal, leder støttekorpset i Albertslund n Gert Larsen; tidligere leder for pædagogisk udviklings center n Lone Brinkmann Jensen, skoleleder på Egelundsskolen Albertslund n Mayianne Mortensen, fra Toftekærs bestyrelse n Anna Uhlmann, fra Toftekærs bestyrelse n Christen Sonnichsen, arkitekt Albertslund n Janus Enemark kommunikationschef Albertslund n Mette Horsgård center for ledelse og personale Albertslund n
![Hvordan arbejdes der videre Test og koncept udvikling Evaluering Implementering Spredning Hvordan arbejdes der videre Test og koncept udvikling Evaluering Implementering Spredning](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-23.jpg)
Hvordan arbejdes der videre Test og koncept udvikling Evaluering Implementering Spredning
![Udviklingsprojekt sprog og inklusion gennem It n Samarbejdspartnere Egelundskolen billedskolen og børnehaver skoler og Udviklingsprojekt sprog og inklusion gennem It n Samarbejdspartnere Egelundskolen, billedskolen og børnehaver, skoler og](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-24.jpg)
Udviklingsprojekt sprog og inklusion gennem It n Samarbejdspartnere Egelundskolen, billedskolen og børnehaver, skoler og billedskoler i Sverige og Norge
![vandrehistorier n n n n n n Det er spild af tid Det tager vandrehistorier n n n n n n Det er spild af tid Det tager](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/c6ac6bb58fd735994564f15986a5fb24/image-25.jpg)
vandrehistorier n n n n n n Det er spild af tid Det tager fra noget andet Fremtidens børn bruger meget tid foran fjernsynet og bliver trætte og urolige Det ukendte er farligt og skader vores børn It skader hjernen og koncentrationsevnen Man lærer ikke at koncentrere sig når man kan zappe rundt Det stresser hjerner It medier er asociale , hvis man sidder alene med it kan man ikke blive social Med It kan man ikke lære omsorg, men det kan styrke sociale relationer It skal bruges med måde It skal styres It er lig inaktivitet It er parkering Forældre ser it som spillemaskiner og parkering Man får firkantede øjne af at spille At spille på almindelige brætspil er bedre end at spille på it Børn kan så meget med it nu om stunder Vi får klogere børn Øget indlæringshastighed It er nødvendig i fremtiden It skal ind med modermælken
Vcka
Rumopfyldende processer
Danskerne findes i mange modeller tekst
Innovation hvad er det
Mysite socccd
Disruptive and radical innovation
Satsdelar övningar
Låne 240000
Makas eller konusu
Dikt med fri form
Preteritum perfektum
Ekstern analyse modeller
Bokstaver eller tall
Hay ser estar
Presens eller preteritum
Kildekritik historie
Preteritum eller presens perfektum oppgaver
Varmetabsramme eller energiramme
Direkte skildring
Indenfor eller inden for
Appelformer etos
Jag du han hon den det vi ni de
Dennis kortfilm analyse
Urelevant eller irrelevant
Indre personkarakteristik
Omprov cellprov