Hva urfa nemendur 21 aldarinnar a lra Svanborg
Hvað þurfa nemendur 21. aldarinnar að læra? Svanborg R. Jónsdóttir Doktorsnemi við Menntavísindasvið Háskóla Íslands
Grunnskólanám á 21. öldinni . . . menntun hvers manns verður að metast eftir því hve hæfur hann er til að lifa og starfa í mannlegu félagi. . . (Guðmundur Finnbogason, 1903) Læra að læra - Learning to know Læra að gera - Learning to do Læra að vera - Learning to be Læra að lifa saman - Learning to live together
Við og þau Við erum þau – þau eru við , þau eru ekki til án okkar, þau byggja á okkur og eru áframhald okkar i sinni eigin sjálfssköpun Við erum einskis virði án annarra Ubuntu – tengsl milli manna Eitt einkenni nútímans og líklegrar framtíðar er að við verðum sífellt að læra
Að læra að læra Grunnfærni og grunnþekking Skapandi hugsun og vinnubrögð Vísinda-, upplýsinga- og tæknilæsi Kunna að afla sér þekkingar Löngun til að læra
Löngun til að læra Endumenntun – símenntun Þekking er breytileg Heimurinn breytist Atvinnustarfsemi breytist forvitni og áhugi til að læra út allt lífið
Grunnfærni og grunnþekking Grundvallarlæsi: lesa, skrifa og reikna Samhliða því að byggja upp góða grunnþekkingu þurfum við að þjálfa færni og getu sem er ekki aðskilin frá þeirri grunnþekkingu heldur hluti af þeirri uppbyggingu. Margs konar læsi
Vísinda- upplýsinga og tæknilæsi - kunna að læra og gera Skilningur – Rannsaka - Innsæi - Sköpun – nýsköpun Áhrif, afleiðingar – siðferði, ábyrgð Kunna að gera – tengja saman huga og hönd – framkvæma það sem er hugsað og skilja gegnum aðgerðir Kunna á og nota nýjustu tækni
Að kunna að afla sér þekkingar Bylting í upplýsingaflæði og samskiptum Upplýsingalæsi Miðlalæsi Leikni í notkun nútíma miðla Byggja upp tengsl við aðra og samvinnu Skipuleggja, greina og samþætta margskonar upplýsingar Búa til, gagnrýna og meta fjölmiðlatexta Vera siðferðilega ábyrg í þessu flókna og fjölbreytilega umhverfi
Skapandi hugsun og vinnubrögð Litla s-sköpunargáfan - möguleikahugsun Að kunna að hagnýta margskonar þekkingu Virk uppbygging á eigin þekkingu Sjálfssköpun – efla eigin getu til áhrifa Kunna að leysa vandamál Vera skapandi í eigin lífi - sjálfsbjargarfærni Stöðug þörf fyrir nýjungar og lausnir á margskonar vandamálum Geta endurskapað eigin atvinnu eða skapað eigin tækifæri Siðferði og sköpun - ábyrgð
Færni í mannlegum samskiptum félagsfærni - kunna að lifa saman Við erum ekkert án annarra - Ubuntu Þekkja sjálfan sig styrkleika og veikleika Færni í að tjá eigin skoðanir Hlusta á aðra, sýna tillitssemi og kurteisi Skilja og virða samskiptareglur Virðing fyrir skoðunum og menningu annarra (menningarlæsi) Kunna að nýta og njóta styrkleika samstarfs og samvinnu Ábyrgð og traust
Siðferði – að læra að vera og lifa saman Samhygð Ábyrgð Gagnrýnin hugsun
Sjálfbær hugsun og færni að kunna að gera, vera og lifa saman Félgslegt réttlæti (félagsleg meðvitund) Efnahagsleg þróun (efnahags/ viðskipta læsi) Samskipti manns og umhverfis (umhverfislæsi) Geta til aðgerða
Geta til sjáfbærra aðgerða – - að kunna að gera og að lifa saman Þekking og skilningur Skapandi hugsun og færni til sköpunar Siðferði Samskiptafærni og sjálfsþekking Hnattræn meðvitund Umhverfis og efnahagslæsi og félagsleg meðvitund
Hamingja – að læra að vera Að þekkja sjálfan sig Sjálfstraust og sjálfsvirðing Finna sitt hlutverk Jafnvægi líkama og sálar Æðri gildi Kærleikur Góð samskipti við fólk og náttúru Taka þátt og þjóna - tilheyra Kunna að njóta lífsins – listir, náttúra, menning, líkami, sál. Gleði sköpunar - flæði
Ekki bara draumaland Á morgun verður kynnt hér á ársþinginu fyrirmyndarskólastarf í íslenskum skólum. Þar má sjá og heyra framkvæmd margra þeirra þátta sem hér hafa verið raktir. Mikilvægt að fá tækifæri til að heyra hvernig draumar í menntun verða að veruleika
- Slides: 15