HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA

  • Slides: 10
Download presentation
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PSIKOLOGI TINGKAT SATU UNIVERSITAS GUNADARMA OLEH

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PSIKOLOGI TINGKAT SATU UNIVERSITAS GUNADARMA OLEH NPM : ARUM PUSPITA SARI : 10506032

LATAR BELAKANG MASALAH Prestasi Belajar Hasil yang telah dicapai, dilakukan atau dikerjakan oleh seseorang

LATAR BELAKANG MASALAH Prestasi Belajar Hasil yang telah dicapai, dilakukan atau dikerjakan oleh seseorang sebagai hasil belajar. Hasil belajar diperoleh melalui kusi, tugas, UTS dan UAS. Tujuan. T Prestasi belajar yang tinggi tidak menjadi patokan bahwa IQ seseorang juga tinggi. Goleman menyebutkan bahwa IQ hanyalah 20% menopang kesuksesan seseorang, 80% lainnya ditentukan faktor lain diantaranya kecerdasan emosional Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu untuk menguji hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar mahasiswa psikologi tingkat satu Universitas Gunadarma

KECERDASAN EMOSIONAL Pengertian Kecerdasan Emosi menurut Reuven Bar On (dalam Armiyanti 2008) Komponen Kecerdasan

KECERDASAN EMOSIONAL Pengertian Kecerdasan Emosi menurut Reuven Bar On (dalam Armiyanti 2008) Komponen Kecerdasan Emosional Ciri-Ciri Individu yang Memiliki Kecerdasan Emosi Tinggi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional 1. 2. 3. 4. 5. Mengenali Emosi Diri Mengelola Emosi Memotivasi Diri Mengenali Emosi Orang Lain Membina Hubungan Dengan Orang Lain 1. Memiliki kemampuan untuk memotivasi diri sendiri 2. Dapat mengendalikan dorongan hati 3. Mampu mengatur suasana hati 4. Mampu berempati terhadap orang lain

PRESTASI BELAJAR Pengertian Prestasi Belajar Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Informasi Verbal Keterampilan Intelektual

PRESTASI BELAJAR Pengertian Prestasi Belajar Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Informasi Verbal Keterampilan Intelektual Keterampilan Motorik Sikap Siasat Kognitif Aspek-Aspek dalam Prestasi Belajar MAHASIS WA 1. Pengertian Mahasiswa 2. Hak dan Kewajiban Mahasiswa

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PSIKOLOGI TINGKAT SATU UNIVERSITAS GUNADARMA DINAMIKA

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PSIKOLOGI TINGKAT SATU UNIVERSITAS GUNADARMA DINAMIKA HIPOTESIS Mahasiswa tingkat awal Prestasi Belajar Kecerdasan Emosional Ada Hubungan Positif Antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Psikologi Tingkat Satu Universitas Gunadarma.

METODOLOGI PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian VB = Kecerdasan Emosional VT = Prestasi Belajar

METODOLOGI PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian VB = Kecerdasan Emosional VT = Prestasi Belajar B. Definisi Operasional C. Subjek Penelitian Mahasiswa Psikologi Universitas Gunadarma tahun ajaran 2008/2009 sebanyak 80 mahasiswa. Kecerdasan Emosional Prestasi Belajar D. Teknik Pengumpulan Data Skala Kecerdasan Emosional

HASIL PENELITIAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian B. Pelaksanaan Penelitian C. Hasil Penelitian 1. Uji

HASIL PENELITIAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian B. Pelaksanaan Penelitian C. Hasil Penelitian 1. Uji Validitas & Reliabilitas Kecerdasan Emosional 2. Uji Asumsi - Uji Normalitas - Uji Linearitas DAN

ANALISIS DATA Hasil Analisis Korelasi Kecerdasan Emosional Pearson Correlation Sig. (1 - tailed) Prestasi

ANALISIS DATA Hasil Analisis Korelasi Kecerdasan Emosional Pearson Correlation Sig. (1 - tailed) Prestasi Belajar 1 . 385** 80 . 000 80 . 385** 1 . 000 80 80 N Prestasi Belajar Pearson Correlation Sig. (1 - tailed) **. Correlation is significant at the N 0. 01 level (1 -tailed). Pembahasan

PENUTUP ü Kesimpulan Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang

PENUTUP ü Kesimpulan Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada mahasiswa psikologi tingkat satu Universitas Gunadarma. . Hal ini diketahui berdasarkan koefisien korelasi yang diperoleh sebesar 0, 385 dengan taraf signifikansi sebesar 0, 000 (p<0, 001). Hal ini berarti semakin tinggi tingkat kecerdasan emosional yang dimiliki subjek, maka semakin tinggi pula tingkat prestasi belajarnya. Dari hasil perhitungan mean empirik skala kecerdasan emosional berada pada kategori yang tinggi.

PENUTUP ü Saran 1. Bagi Mahasiswa 2. Bagi Peneliti 3. dan Bagi Universitas Gunadarma

PENUTUP ü Saran 1. Bagi Mahasiswa 2. Bagi Peneliti 3. dan Bagi Universitas Gunadarma