hrhh ghj m m Selamat Datang Kopertis Wilayah

hrhh ghj m m Selamat Datang. . .

Kopertis Wilayah VI Jawa Tengah SK JAFA : 81 AA, 46 L (127) Semoga dapat menjadi pemicu dan pemacu peningkatan kinerja profesional dosen

Prof • Selamat sudah ber-Ja. FA, • Sebagai AHLI LK L AA • Selamat sudah Lektor • Tidak sbg Asisten

DATA KUALIFIKASI PENDIDIKAN DOSEN KOPERTIS WILAYAH VI Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Data Per Tanggal 21 Maret 2016 STATUS DOSEN Dosen Tidak Dosen Tetap 9. 872 1. 871 Jumlah 11. 743

DATA JABATAN AKADEMIK DOSEN KOPERTIS WILAYAH VI Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Data Per Tanggal 21 Maret 2016 JABATAN AKADEMIK (DOSEN TETAP*) Asisten Ahli Lektor 2. 214 1. 789 D 1 D 2 D 3 D 4 0 0 35 227 Lektor Kepala 1. 101 Profesor 61 Jumlah Tanpa Jabatan 4. 707 PENDIDIKAN TERTINGGI (DOSEN TETAP*) Non Inform S 1 S 2 S 3 Lainnya Sp-1 formal al 1. 518 6. 842 637 0 0 0 50 9. 872 Sp-2 Profesi 2 43 1. 780 SERTIFIKASI DOSEN (DOSEN TETAP*) Sudah Belum 3. 467 6. 313 Jumlah 9. 780 Tanpa Jumlah Jenjang 518 9. 872

Optimis : Masa depan Berpikir Positif : Hari ini

Sudut pandang. . .

PRASANGKA BURUK MENYALAHKAN… SEMEORSU. . . SUMEORSE. . .

Emosional. . . Serba salah. . .

DEFENSIF PEMBELAJAR

JALUR, JENJANG, JENIS PENDIDIKAN UU Sisdiknas no 20 tahun 2003 JALUR PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN FORMAL Pendidikan Tinggi PENDIDIKAN NONFORMAL Pendidikan Menengah PENDIDIKAN INFORMAL Pendidikan Dasar JENIS PENDIDIKAN • • Umum Kejuruan Akademik Profesi Vokasi Keagamaan Khusus.

PT diandalkan untuk dapat menjadi bagian dari solusi bukan bagian dari persoalan. Kehadiran PT : menjawab berbagai tantangan dan persoalan, bukan untuk mempersoalkan persoalan. 17

Fungsi Pendidikan Tinggi Undang-Undang No 12 tahun 2012 Pasal 4 D O S E N (1) mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa; (2) mengembangkan Sivitas Akademika yang inovatif, responsif, kreatif, terampil, berdaya saing, dan kooperatif melalui pelaksanaan Tridharma; dan (3) mengembangkan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan nilai Humaniora

Prioritas Sasaran Strategis Dikti 2010 -2014 2015 -2019 AKSES MUTU RELEVANSI AKSES DAYA SAING TATA KELOLA Peningkatan Mutu Pendidikan Tinggi Merupakan Prioritas Pertama Dari Rencana Strategis Dikti 2015 - 2019 19

Penguatan Mutu Pendidikan Tinggi 2015 -2019 MUTU RELEVANSI 1 Jumlah Perguruan Tinggi masuk top 500 dunia 2 Jumlah Perguruan Tinggi berakreditasi A (Unggul) 3 Kualifikasi Pendidikan Dosen AKSES DAYA SAING TATA KELOLA 4 Jabatan Fungsional Akademik Dosen 5 Kualitas Kinerja Dosen dalam Pembelajaran 6 Sistem Penjaminan Muti Internal 20

Ja. FA Dosen Indonesia Jenjang Jabatan Fungsional Akademik Dosen Indonesia : • Asisten Ahli • Lektor Kepala • Profesor Stelsel Aktif. . .

Menguatkan Peran Dosen GB LK L AA Pilar Peningkatan Mutu Lulusan Perguruan Tinggi

Konten dan Strategi Pembelajaran Dosen LULUSAN • • • Inovatif Responsif Kreatif Terampil Berdaya saing Kooperatif

Konten dan Strategi Pembelajaran Dosen LULUSAN IPK TINGGI L E M A H Inovatif Responsif Kreatif Terampil Daya saing Kooperatif

Konten dan Strategi Pembelajaran Dosen LULUSAN IPK TINGGI Inovatif Responsif Kreatif Terampil Daya saing Kooperatif

KINERJA DOSEN Pendidikan Profesional Proses Pembelajaran Ilmuwan Produktif Integritas Tinggi Perilaku Berkarakter Karya Lit dan Pk. M

Peningkatan Kinerja Pembelajaran

TANGGUNG JAWAB PENDIDIK Puncak tanggung jawab pendidik berada di dalam proses pembelajaran NEA 1975 28

Esensi Pembelajaran Proses pembelajaran, sebagai wujud operasional upaya pendidikan, mengandung tiga esensi • tujuan pendidikan • alat pembelajaran Tiga esensi itu mewarnai dinamika proses pembelajaran yang berdampak langsung kepada mutu suasana belajar pada diri peserta didik. Mengapa perlu ditingkatkan?

MAKRO DAN MIKRO PAEDAGOGI Tujuan Dosen Proses Pembelajaran Kewibawaan · Pengakuan · Kasih sayang dan kelembutan · Keteladanan · Penguatan · Tindakan tegas yg mendidik Mahasiswa Kewiyataan · · · Materi pembelajaran Metode pembelajaran Alat bantu pembelajaran Lingkungan pembelajaran Penilaian hasil pembelajaran

Tujuan Pendidikan Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi negara yang demokratis serta bertanggung jawab

Alat Pendidikan • • • kewibawaan kasih sayang kelembutan keteladanan penguatan tindakan tegas yang mendidik. membentuk suasana pembelajaran yang menyenangkan dan kondusif

Alat Pembelajaran • • • materi pembelajaran metode pembelajaran alat bantu pembelajaran lingkungan pembelajaran penilaian hasil pembelajaran membentuk isi pembelajaran memfasilitasi penguasaan keilmuan

Paradigma Pembelajaran BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK (TEACHER CENTER) TRANSFER OF KNOWLEDGE TAPI Bagaimana mahasiswa bisa belajar dengan baik dan berkelanjutan (STUDENT CENTERED LEARNING) METHOD OF INQUIRY AND DISCOVERY

Manajemen Pembelajaran SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR DOSEN INTERAKSI TERANCANG DAN KONTEKTUAL SUMBER BELAJAR MULTI DEMENSI MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY & DISCOVERY MAHASISWA MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF (KOGNITIF, PSIKOMOTOR, AFEKTIF, YANG UTUH)

Mengoptimalkan Kinerja Pembelajaran

Menyenangkan Memandirikan

KOMITMEN : Keyakinan, Mencitai, Opitimis, Bahagia : BERPROFESI SBG DOSEN

Menjaga Niat…

Penguatan Mutu Pendidikan Tinggi 2015 -2019 MUTU RELEVANSI Kualitas kinerja dosen dalam pembelajaran Kesejahteraan dosen : Sertifikat Pendidik Motivasi PEDAGOGIK Dosen : Pendekatan, Metode, Strategi, dan Moral Pembelajaran AKSES DAYA SAING TATA KELOLA

Mari. . • Memulai interaksi dengan orang lain dengan niat berbuat baik. . . • Memahami, menerima, menghargai. . . • Diawali dengan komunikasi yang empati dan edukatif • Menghindari komunikasi yang (tidak disadari) menyakiti. . berdampak tidak nyaman

• Diawali dengan komunikasi yang empati dan edukatif • Menghindari komunikasi yang (tidak disadari) menyakiti. . berdampak tidak nyaman

Regulasi membingungkan Kampus belum kondusif Situasi kerja belum nyaman Pimpinan tidak mengayomi Sarana perkuliahan belum memadai KERJA. . . NIAT BAIK

MASALAH DIKE-LUHKAN DITAKLUKAN !!!

DGDGJJJJJJJJJJJJJJJJJ SDFFDS DOSEN