Hpben trataera curriculumebaluazioan oinarrituta GERNIKAko Berritzegunea 2010 2011

Hpb-en trataera curriculum-ebaluazioan oinarrituta GERNIKAko Berritzegunea 2010 -2011 LEIRE DARRECHE ZURIÑE GAINTZA UPV/EHU

HELBURUAK § Ebaluazioaren eta Gaitasunen inguruko ideiarik garrantzitsuenak ezagutu. § Curriculum-ebaluazioak duen garrantzia baloratu. § Hezkuntza-premia bereziei erantzuna emateko eskola eta gela inklusiboetan oinarritutako curriculumebaluazioa lehenetsi. § Gelako curriculum-egokitzapena eta banakako curriculum-egokitzapena kontuan izanda ebaluazioa aztertu. § Ebaluatzeko tresnak aztertu. § Gelan curriculum-ebaluazioarekin koherentzia duten esku hartzeko estrategiak ezagutu.

EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN EZARTZEN DEN CURRICULUMA EZARTZEN DUEN DEKRETUAN OINARRIZKO GAITASUNAK MATEMATIKA-GAITASUNA GAITASUN DIGITALA ETA INFORMAZIOAREN TRATAERARAKOA HIZKUNTZAKOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA GIZARTE- ETA HIRITAR-GAITASUNA ARLOAK GAITASUNA KULTURA ZIENTIFIKOAN, TEKNOLOGIKOAN ETA OSASUN-KULTURAN IKASTEKO GAITASUNA NORBERAREN AUTONOMIARAKO ETA EKIMENERAKO GAITASUNA §Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera §Arte Hezkuntza §Gorputz Hezkuntza §Gaztelania eta Literatura §Euskara eta Literatura §Atzerriko Hizkuntza §Matematika GIZA ETA ARTEKULTURARAKO GAITASUNA

NOLA LORTU GAITASUNAK ? GAITASUNAK IRAKASTEAK IKASLEAK BIZITZA ERREALEAN SORTUTAKO EGOERERI, GATAZKEI ETA ARAZOEI ERANTZUNA EMATEN TREBATZEA ESKATZEN DU ZAILTASUN PROGRESIBOKO ARIKETAK EGINEZ ETA BEHARREZKO LAGUNTZAK JASOZ, BETI ERE IKASLE BAKOITZAREN EZAUGARRIAK GOGOAN IZANEZ ONARTUKO DUGU ETORKIZUNEKO GAITASUN BERBERAK EZIN DIRELA IRAKATSI, BAINA BAI IRAKATSI AHAL DIEGULA JOKAMOLDE-ESKEMAK HAUTATZEN ETA GAUZATZEN TESTUINGURU JENERALIZATU DESBERDINETAN PENTSAERA KONPLEXUA EXIJITZEN DU: § ARAZOAK ETA GAIAK IDENTIFIKATZEKO § BEHARREZKOA DEN INFORMAZIOA IDENTIFIKATZEKO § EGOKIENA DEN JOKAMOLDE-ESKEMA HAUTATZEKO § ESKEMA HORI EGOERAREN EZAUGARRI ZEHATZEI EGOKITU ETA MOLDATZEKO

IKASLEEI BENETAKO GAITASUNA EMATEN DIENA AHAZTEN EZ ZAIEN IKASKUNTZA DA, ESKURA DAUZKATEN ESKEMETAN ETA EZAGUTZAN SARTZEN DENA, BERAIENTZAT ZENTZUDUN IZATERA AILEGATZEN DENA, ETA IKASTEN SEGITZEKO BIDE EMATEN DIENA UME BAKOITZAK BERE GAITASUN MAILA DU ETA NORK BERE GAITASUN MAILA ERDIETSI BEHAR DU BERAZ…

HEZKUNTZAK IKASLE GUZTIEK JAKINDURIA “BERA” IZATERA ETA SOZIALIZAZIO INKLUSIBOA BERMATU BEHAR DITU JAKIN BADAKIGU, HEZKUNTZAN, GAITASUN, MOTIBAZIO, INTERES, ITXAROPEN, IKASTEKO ERRITMO ETA AFEKTIBOTASUN ZEIN HARREMANAK IZATEKO EREDU ASKO DAUDELA ETA… IKASLE DENEK IKASKUNTZA FUNTZIONALAK ETA ADIERAZGARRIAK IZATEA HELBURUA BADA OINARRIZKO CURRICULUM KOMUNA ERABILTZAILEEN BEHARRETARA ETA AUKERETARA EGOKITU BEHAR DA EGOKITZAPENA HEZKUNTZAKO TRESNA DA. HORREN BIDEZ, IKASTETXE BAKOITZAK ANIZTASUNERAKO ERANTZUNAK DISEINATUKO ETA EMANGO DITU

CURRICULUMA EGOKITZEKO PROZESUA EGOKITZAPENEN BIDEZ, IKASTETXE BAKOITZAK ANIZTASUNERAKO ERANTZUNAK DISEINATZEN ETA EMATEN DITU INGURU SOZIOEKONOMIKOA GIZARTEA IKASTETXE EDO ESKOLA Ikastetxeek curriculum-proiektuan jasoko dituzte aniztasunaren trataerarako neurriak. Eskola inklusiboa IKASGELA Ikasgelan aniztasunari erantzuteko metodologiak erabili. Gela inklusiboa IKASLE BAKOITZA Ikasle bakoitzak bere gaitasunen esparruaren barrenean lor dezakeen mailarik gorena erdiestea da Hpb-en trataera curriculum-ebaluazioan oinarrituta. EGOKITZAPENAK

CURRICULUM-EGOKITZAPENAK HEZKUNTZA-PREMIA BEREZIAK DITUZTEN IKASLEEN PREMIEI ERANTZUTEKO, CURRICULUMAREN EDUKIETATIK ETA EBALUAZIO-IRIZPIDEETATIK ALDENDUZ EDO ETA ANTOLAKUNTZARAKO NEURRIAK HARTUZ, JARDUERA-PLAN BEREZI BAT EGITEA § OINARRIZKO GAITASUNAK AHALIK ETA GEHIEN GARATZEA IKASLE HORIENGAN § IKASLE HORIEK AUKERA IZAN DEZATEN BEREN AHALMENAK AHALIK ETA GEHIEN GARATZEKO ETA HEZKUNTZA-ETAPAKO HELBURUAK LORTZEKO § EGOKITZAPEN HORIETAN FINKATUTAKO EBALUAZIOIRIZPIDEAK IZANGO DIRA IKASLEEN EBALUAZIOA ETA PROMOZIOA ERABAKITZEKO ERREFERENTZIAK CURRICULUM-EBALUAZIOA

CURRICULUM-EBALUAZIOA ETA ESKUHARTZEA (INSTRUKZIOA) LOTZEKO SISTEMA DA § CURRICULUMAREN ZAILTASUN-MAILA INDIBIDUOAREKIN ERLAZIONATUKO DA § CURRICULUMAREN ARLO DESBERDINETAN BAKOITZAK EGITEN DUENAREN ETA EGIN AHAL DUENAREN NEURKETA ZUZENA, NORK BERE AHALMENEN ARABERA § IKASLE BATEN ERRENDIMENDUA KONTUAN IZANDA HEZKUNTZA PREMIAK IDENTIFIKATZEKO ETA HEZKUNTZA ERANTZUNA EGOKITZEKO OINARRIA DA HPB-en TRATAERA METODOLOGIA NON / ZER / NOLA EBALUATU

NON / ZER / NOLA EBALUATU HPB-en TRATAERA ALORREKO OINARRIZKO GAITASUNAK ERREFERENTZIA GISA BALIATUKO DITUGU ETA EBALUAZIO-IRIZPIDEEN BIDEZ BALIOETSIKO DUGU GAITASUNAK LORTU OTE DITUGUN, DAGOZKION ADIERAZLEAK ERABILIZ. ADIERAZLEOK IRAKASLEEI BALIAGARRIAK IZANGO ZAIZKIE IRIZPIDEAK NOLA APLIKATU, ZEHAZTU ETA ARGITZEKO

NON / ZER / NOLA EBALUATU OINARRIZKO GAITASUNAK Se pueden evaluar competencias? http: //www. youtube. com/watch? v=S 5 Kby. REm. B 7 k&feature=player_embedded IRAKASGAIEN HELBURU OROKORREN (GAITASUNEN) BIDEZ ISLATZEN DIRA HELBURU OROKORRAK EBALUAZIO IRIZPIDEEN BIDEZ EBALUATZEN DIRA EBALUAZIO IRIZPIDEAK EBALUAZIO ADIERAZLEEN BIDEZ BEHATU DAITEZKE EBALUAZIO-ADIERAZLEAK BEHATU ETA NEURTU AHALDIREN JOKABIDEAK DESKRIBATZEN DITUZTE. ZENTZU HORRETAN LORTU DIREN ALA EZ IKUS DAITEKE

ADIBIDE: OINARRIZKO GAITASUNAK HIZKUNTZAKOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA IRAKASGAIEN HELBURU OROKORREN (GAITASUNEN) BIDEZ ISLATZEN DIRA GAZTELANIA ETA LITERATURA / EUSKARA ETA LITERATURA 1. Modu bateko edo besteko ahozko diskurtsoak eta diskurtso idatziak 10 ulertzea eta interpretatzea, ulerpen hori komunikazio- eta ikaskuntzaegoera berriei aplikatzeko HELBURU OROKORRAK EBALUAZIO IRIZPIDEEN BIDEZ EBALUATZEN DIRA 1. Ahozko diskurtsoen esanahia ulertzea, haien erabilerako testuinguruan kokatuta. Testu horien informazio garrantzitsua antzematea, eta beste egoera batzuetan aplikatzea ulertutakoa. 2. Haurren bizitzarekin loturako testu idatzi errazak ulertzea, aurrez emandako azterketa-jarraibideak erabiliz. 14. Ikasten ikasteko estrategia batzuk erabiltzea, eta hobeto ikasten 14 lagunduko dioten alderdi batzuk identifikatzea.

EBALUAZIO IRIZPIDE BEHATU ETA NEURTU AHALDIREN JOKABIDEAK 1. Ahozko diskurtsoen esanahia ulertzea, haien erabilerako testuinguruan kokatuta. Testu horien informazio garrantzitsua antzematea, eta beste egoera batzuetan aplikatzea ulertutakoa. EBALUAZIO IRIZPIDEAK EBALUAZIO ADIERAZLEEN BIDEZ BEHATU DAITEZKE § AHOZKO TESTUEN GENERO OHIKOAK EZAGUTZEN DITUEN. § GAIA ETA IGORLEAREN HELBURUA ANTZEMATEN DITUEN. § ENTZUTE-HELBURUAREN XEDEKO INFORMAZIOAK ANTZEMATEN ETA BEREGANATZEN DITUEN. § ANTZEMATEN DITUEN GAI AKADEMIKOAK JORRATZEN DITUZTEN AHOZKO TESTU ERRAZ ETA LABURREN GAIA ETA IDEIA NAGUSI BATZUK. § DATU ZEHATZAK ANTZEMATEN ETA ERABILTZEN DITUEN, HAINBAT JARDUERA OSATZEKO, BANAKAKO EDO TALDEKAKO IKASTEEKINTZETAN; ETA EA HORIEK JASOTZEN DITUEN, INFORMAZIOA ERREGISTRATZEKO ZENBAIT BITARTEKO ERABILIZ. § ENTZUNDAKO TESTUEN IDEIA NAGUSIAK GOGORATZEN DITUEN ETA HITZEZ ADIERAZTEN. § GOGOZ ENTZUTEKO JARRERA DAUKAN.

Hpb-en trataera curriculum-ebaluazioan oinarrituta 33. artikulua. – Ebaluazioa …. JARDUERA-PLANEK ARLO EDO IRAKASGAI BAKOITZEAN FINKATUTAKO OINARRIZKO GAITASUNEKIKO EZARRITAKO EBALUAZIO-IRIZPIDEAK ERABILIKO DIRA HEZKUNTZA-PREMIA BEREZIKO IKASLEAK EBALUATZEKO § GAITASUNEK EBALUAZIOAREN ERREFERENTEA § GAITASUNAK EBALUATZEAK INFORMAZIOA BILTZEA ESKATZEN DU, ETA HORI EGOERA NORMALETAN ETA INGURUNEA KONTUTAN HARTUTA EGIN BEHAR DA § GAITASUNAK EBALUATZEAK IKASITAKOA NOLA ERABILTZEN DEN EPAITZEA ESAN NAHI DU (IKASKUNTZAREN DIMENTSIO FUNTZIONALA) IRAKASKUNTZA EBALUAZIOARI EGOKITUA DAGO

HPB-en TRATAERA GIZARTE GLOBALIZATU HONETAN ANIZTASUN HANDIA DUGU ESKOLETAN ESKOLAK " INKLUSIBOAK " BIHURTU BEHAR DITUGU DENEI HEZIKETA BERDINA JASOTZEKO ESKUBIDEA ESKEINIZ DENOK DENEKIN HEZITU BEHAR GARA IKASLE BAKOITZA BERE EZAUGARRI BEREZIAK IZAN ARREN BA Nola? NA BA R ? N A RU KA ? KA NP OA TALDEAN? GELA EGONKORRA? Pujolás (2008). 9 ideas clave. El aprendizaje Cooperativo Pag. 25 -31. Grao

HPB-en TRATAERA ? N UA R R BA KANPOAN? KA NP OA N? BA NA KA ? TALDEAN? LAGUNTZA-GELA BATEAN LAGUNTZEA ESKOLA INKLUSIBOAREN PLANTEAMENDUAK ESAN NAHI DU IKASLE GUZTIAK ELKARREKIN HEZI BEHAR DIRELA ARRAZOI SOZIAL ETA CURRICULUMEKOENGATIK. LAGUNTZA IKASGELATIK KANPO EMATEA ONURAGARRI DELA FROGATZEN DUEN EZER EZ DAGO (Thomas, Walker eta Webb, 1998)

BERAZ, IKASGELA ESPEZIALIZATUETAKO LAGUNTZARI BURUZ HITZ EGITEAN, OSO JARDUERA ESPEZIFIKOA BALITZ BEZALA HITZ EGINGO DA. HAU DA HAREN IZATEKO ARRAZOIA: § IKASLEAREKIN EGINGO DEN JARDUERA HAINBAT ARRAZOIRENGATIK IKASGELA ARRUNTEAN BURUTZEA ZAILA DENEAN; ARRAZOI HORIEN ARTEAN, ADIBIDEZ, OSO MATERIAL EDO BITARTEKO ESPEZIALIZATUAK ERABILTZEAREN ONDORIOZKOAK DAUDE. § HORREZ GAIN, LAGUNTZA-IKASGELEN INGURUAN PLANTEAMENDU INKLUSIBOTIK HARRERA ONENA IZAN DUEN PROPOSAMENA IKASKUNTZARI LAGUNTZEKO ESPAZIO BIHURTZEA DA; HORRI ESKER, IKASLEENGAN OINARRITUTAKO ESPAZIOAK EZ DIRELA ETA ESKOLA-KOMUNITATE OSOARI (IRAKASLEAK ETA IKASLEAK) ZABALDUTAKO ESPAZIOAK DIRELA NABARMENDU DA.

HPB-en TRATAERA BANAKA? HPB-dun IKASLEAREKIN SOILIK ARITZEA ONDORIO NEGATIBO UGARI: § IKASLEEN ARTEKO ELKARREKINTZARI ESKAINITAKO DENBORA MURRIZTEN DU § JARDUEREN GARAPEN NORMALA ETETEN DU § HELDUEN ARTEKO KOORDINAZIOA KOMUNIKAZIOA ZAILTZEN DU ETA § PROFESIONAL UGARI INGURUAN IZANDA FAMILIAK KEZKATZEN DIRA §… HORREGATIK, BEHARREZKO LAGUNTZA BEREZIAK SOILIK ESKAINTZEA PLANTEATU DUTE

HPB-en TRATAERA IKUSPEGI INKLUSIBO BATETIK, ANIZTASUNA BANAKAKO ARAZOTZAT SOILIK PLANTEATZEA EZ DA NAHIKOA –ETA OKERRA DA– ANIZTASUNA ULERTU ETA AZALTZEKO ANIZTASUNARI EMATEKO ERANTZUNA EZIN DA IKASLE BATI BANAKAKO ERANTZUN BATEAN GERATU (ADIBIDEZ CEI BATEN BIDEZ); IKASLEAK KIDE DIREN SISTEMA – IKASGELA– HARTU BEHAR DA X BA ? R BA R N UA X KA N NA KA ? TALDEAN? PO A N?

HPB-en TRATAERA BARRUAN / BARRUTIK PLANTEAMENDU BARNE-HARTZAILEAK IKASGELAN, NORMALA DENEZ, IRAKASLEEK BEREHALA ERANTZUN EZINGO DIETEN ESKAERA ETA PREMIAK SORTUKO DIRA. BAINA, PLANTEAMENDU BARNEHARTZAILEAK IZAERA BEREIZIKO ESKU-HARTZE BEREZIAK MUGARAINO ATZERATZEN DITU

HPB-en TRATAERA BARRUAN / BARRUTIK IKASGELAN TALDEAN EZ ZAIO PROFESIONALAK ETA BALIABIDEAK ERABILTZEARI UKO EGIN BEHAR; ALDATU EGIN BEHAR DIRA, BAI ETA BALIABIDE HORIEK GUZTIAK ERABILI, LANA ANTOLATZEKO MODU BERRIAK PENTSATU, PROFESIONAL HORIEK IKASGELA ARRUNTAREN IRAKASKUNTZAN INTEGRATU ERE (Stainback eta Stainback, 1999) IKASTETXEAN HEZKUNTZA BEREZIKO BALIABIDE ETA PROFESIONALEN ERABILERA eta FUNTZIOAK AZTERTZEKO BEHARRA Idei berriak: 1. ADITU BATEN LAGUNTZA IKASGELA BARRUAN 2. IKASKIDEEN ARTEKO LAGUNTZA-SAREAK

ADITU BATEN LAGUNTZA IKASGELA BARRUAN HPB-en TRATAERA IKASGELAN HORRENBESTEZ, IKASLE BATEN BEHARREI ERANTZUTEKO IKASGELATIK KANPOKO ADITUAK BEHAR DIREN KASUETAN, IKASGELA ALDATU EGITEN DA BALIABIDE PERTSONAL HORIEK, IKASLE HORIEN BEHARREI ERANTZUTEAZ GAIN, GAINERAKO IKASLEEI LAGUNTZEKO SAIATZEN ANTOLATUKO DIRA HORI DA IKASGELARI ERRONKA GARRANTZITSUA ERAGITEN DION LAGUNTZA ULERTZEKO MODU BERRIA, GIZARTERATZEAREN ALDEKO BULTZADA ETA BEHIN BETIKO APUSTUA

ADITU BATEN LAGUNTZA IKASGELA BARRUAN HPB-en TRATAERA IKASGELAN IKASLE JAKINAK EZ KANPORATZEN SAIATZEKO TESTUINGURUETAN EMAN BEHARREKO LAGUNTZA AZTERTU ZUTENEAN, LAGUNTZA ESPEZIALIZATUA BEHAR DENEAN, IRTENBIDE ONENA LAGUNTZA HORI IKASGELAN BERTAN BARNE HARTZEA DELA ADIERAZI ZUTEN Thomas, Walker eta Webbek, 1998 “ESKOLARA ZUZENDUTAKO LAGUNTZAK EZIN DU IKASLE JAKIN BATZUEN ONURARAKO SOILIK IZAN. HALABER, GELAKO BESTE IKASLEEI ETA IRAKASLEARI ERE LAGUNDU BEHAR DIE”

ADITU BATEN LAGUNTZA IKASGELA BARRUAN HPB-en TRATAERA IKASGELAN EDONOLA ERE, IKASGELAN IKASLE BATI ESKAINIKO DIOTEN LAGUNTZA MOTARI BURUZKO ERABAKIA ERREFERENTE BERRIETATIK AZTERTU BEHAR DA LAGUNTZEKO ERABAKIA EZ DA LAGUNTZA ESKAINTZEN DUEN PROFESIONALARENA SOILIK, ESKU HARTZEN DUTEN GUZTIENA BAIZIK; HORIEK GUZTIAK DIRA LAGUNTZA ESKAINI BEHAR DIOTEN PERTSONAREN HEZKUNTZAN PARTE HARTZEN DUTEN HEZKUNTZA TALDEKO KIDEAK (York, Giangreco, Vandercook eta Macdonald, 1999) IZAN ERE, LAGUNTZA EDONORK EMAN DEZAKEELA PLANTEATU IZAN DA (Gallego, 2000)

IKASKIDEEN ARTEKO LAGUNTZA-SAREAK HPB-en TRATAERA BARRUAN / BARRUTIK PLANTEAMENDU BARNE-HARTZAILEAK ADITU BATEN LAGUNTZA IKASGELA BARRUAN IKASKIDEEN ARTEKO LAGUNTZA-SAREAK PREMIA BEREZIDUN IKASLEA OHIKO GELAN ETA IKASTETXEETAN ARRAKASTAZ ARITZEA NAHI BADUGU, ARRUNTA DEN IKASLERIARI PROZESU HORRETAN PARTEHARTZEA IRAKATZI BEHARKO DIOGU Pujolás (2008). 9 ideas clave. El aprendizaje Cooperativo Pag. 81 -94. Grao

IKASKIDEEN ARTEKO LAGUNTZA SAREAK HPB-en TRATAERA IKASGELAN IKASKIDEEN ARTEKO LAGUNTZA-SAREAK IKASTETXEAN EDO IKASGELAN IKASLEEN INKLUSIOA (SOZIALA ETA AKADEMIKOA) ERRAZTEKO IKASLE BATZUEK BESTEEI ESKAINTZEN DIETEN LAGUNTZAN OINARRITZEN DEN ESTRATEGIA-MULTZOA LAGUNTZAILE-PAPERA BETETZEN DUTEN IKASLEAK IKASTETXEKO IRAKASLE BATEK ZUZENTZEN DITU

HPB-en TRATAERA BARRUAN / BARRUTIK ETA… METODOLOGIA? IKASKUNTZA KOOPERATIBOA Zergatik?

IKASKUNTZA KOOPERATIBOA EZIN DA EGUN BATETIK BESTERA DENA ALDATU AURREZ FORMAKUNTZA BEHAR DA; § GELA BATEAN SARTZEN DIREN PROFESIONALEI ZUZENDUTA §GELA HORRETAKO IKASLERIA ERE PRESTATU / TREBATU BEHAR DA KI I L ARIKETAREN EGITURAREN ALDAKETA O P KI I I L PO IK O L L P IKI I PO PO K I POLIKI L LIK I PO

Ekintzaren egitura Ariketaren egituraketa gela jakin bateko ezaugarri diren elementuen eta haien arteko erlazioen multzoak (nolabaiteko iraunkortasuna dutenean) sortzen duen eragina edo ondorio izango da; irakasleak egiten duena, ikasleek egiten dutena eta nola egiten duten Gelako ariketaren egituraren arabera, erabateko edo bestelako ondorioa izango dugu. EKINTZAREN EGITURA; indibidualista, lehiakorra edo kooperatiboa Universidad de Vic. Laboratorio de Psicopedagogía (2008)

IKASKUNTZA KOOPERATIBOA A Irakaslea B Irakaslea D Irakaslea Ikasle bakoitzak banaka lan egiten du besteak kontuan hartu gabe Ikasle bakoitzak banaka lan egiten du besteekin norgehiagoka arituz Ikasleek, euren artean laguntzeko asmoz lantalde txikiak osatzen dituzte Ikasle bakoitzak irakaslea irakatzitakoa ikastea espero da Ikasle bakoitzak irakaslea irakatzitakoa besteak baino lehenago edo hobe ikastea espero da Ikasle bakoitzak irakasten dena ikastea eta bere kideek ikasten laguntzea espero da Helburu hori lortuko du besteek lortzen duten edo ez kontutan hartu gabe, (NO HAY interdependencia de finalidades) Ekintzaren egitura indibidualista Helburu hori lortuko du soilik besteek lortzen EZ badute, (Interdependencia de finalidades NEGATIVA) Ekintzaren egitura lehiakorra Helburu hori lortuko du soilik besteek ERE lortzen badute, (Interdependencia de finalidades POSITIVA) Ekintzaren egitura kooperatiboa 30 Universidad de Vic. Laboratorio de Psicopedagogía (2008)

Ekintzaren planteamendua eta ikaskuntza kooperatiboa Zer gertatzen da hezkuntza premia berezidun ikasleekin ? B Irakaslea A Irakaslea D Irakaslea Ekintzaren plateamendu indibidualista Ekintzaren planteamendu lehiakorra Ekintzaren plateamendu kooperatiboa Hpb-dun ikasleek gelako irakaslearen gana edo laguntza irakaslearengana jo behar dute. Beharbada, ikaskideren batek laguntza eman diezaioke… Hpb-dun ikasleek gelako irakaslearen gana edo laguntza irakaslearengana jo behar dute. Nekez, ikaskideren batek laguntza emango dio Hpb-dun ikasleek gelako irakaslea eta laguntzarako irakaslearen laguntza izateaz gain, beste ikaskideen laguntza ere badute 31 Universidad de Vic. Laboratorio de Psicopedagogía (2008)

HPB-en TRATAERA IKASKUNTZA KOOPERATIBOARI HELDUKO DIOGU , IKASLEAK BERAIEN ARTEAN IKASKUNTZA PROZESUA AURRERA ERAMATEKO, DENOK DENEKIN METODO KOOPERATIBOEN OINARRIAN JOKABIDE-PSIKOLOGIA ETA PSIKOLOGIA SOZIALA ELKARTZEN DIRA § JOKABIDE-PSIKOLOGIAREN IKUSPUNTUTIK, IKASKUNTZA KOOPERATIBOAK “GERTAKIZUN TALDEAN” OINARRITUTAKO IKASKUNTZA MODUA ERAKUSTEN DIGU, IKASLEA TALDEAREN LORPENEN ARABERA SARITZEN BAITUTE; PERTSONEN ARTEKO SARI-EGITURA SARTZEN DU. IKASLEAK SARITZERAKOAN, TALDE OSOAREN ERRENDIMENDUAN OINARRITZEN BAITA. § PSIKOLOGIA SOZIALAREN IKUSPUNTUTIK, BERRIZ, IKASKUNTZA KOOPERATIBOA IKASLEEN BERAIEN ARTEKO ELKARREKINTZETAN OINARRITZEN DA; BATEZ ERE, IKASLEEK EUREN ARTEAN ELKARRERAGINA ETA ELKARTASUNA ERAKUTSI BEHAR DUTE, ETA ELKAR ULERTU ETA ONARTU. (Slavin, 1987)

HPB-en TRATAERA IRAKASKUNTZA KOOPERATIBOA IKASLEEN ARTEKO ELKARLANEAN OINARRITZEN DA § IRAKASKUNTZA MOTA HONETAN, BURUTZEN DIREN EKINTZAK EDO ARIKETAK TALDETAN EDO GUTXIENEZ BINAKA EGITEN DIRA § BAKOITZAK IKAS DEZAN BERE IKASKIDEEN LAGUNTZAZ § KOMUNIKAZIOA LAN TALDEAREN OINARRIA DAGO

IKASKIDEEN ARTEKO LAGUNTZA SAREAK HPB-en TRATAERA LANKIDE ETA LAGUNEN SISTEMA. HARREMANETARAKO ETA EGOKITZEKO ARAZO LARRIAK DITUZTEN (HAMAIKA ARRAZOIREN ONDORIOZ) IKASLEEN KIDE ETA LAGUN BEZALA JARDUTEN LAGUN BOLUNTARIOEN ZIRKULU BAT SORTZEN OINARRITZEN DEN LAGUNTZA-SARE MOTA BAT DA. LAGUN TALDEA. IKASTETXERA HELTZEAN, HEZKUNTZAPREMIA SAKONAK DITUEN IKASLE BATEN INGURUAN “LAGUN TALDE” BAT JARTZEA DA. ESTRATEGIA HORREK IKASLEARI LAGUNTZA ESKAINTZEAZ GAIN, BESTE IKASLEEI, ZENBAITEK LAGUNTZA BEHAR DUTELA, ETA EUREKIKO DUTEN KONPROMISOA ERAKUTSI NAHI DIE. IKASKIDEEN ARTEKO LANKIDETZA TALDEAK. AUKERA UGARI AIPATZEN DITU (IKASLE-KOOPERATIBAK SORTZETIK HASI ETA IKASLE EDO PROIEKTU JAKIN BATI LAGUNTZEKO OSO EKIMEN MURRIZTUAK ARTE). IKASKIDEEN ARTEKO LAGUNTZA-BATZORDEAK. IKASGELAN BERTAN IKASKIDEZ OSATUTAKO BATZORDEA SORTZEN DA Parrilla (2000). Gelakideak? Heziketa Inklusiboaren Gakoak Ikasgelan

ESKOLA INKLUSIBOA vs IKASKUNTZA KOOPERATIBOA 1. OINARRIAK: § ESKOLA INKLUSIBOAREN ETA IKASKUNTZA KOOPERATIBOAREN ARTEKO ERLAZIOA § IKASKUNTZA KOOPERATIBOA INKLUSIORAKO EZINBESTEKOA DA § KOOPERATZEN IKASTEKO “DESBERDINAK” IKUSGAI IZAN BEHAR DIRA 2. BALOREAK: ikasle “desberdinak” batera ikastea § BIDEZKOA DA (legeak adierazten duelako) § BEHARREZKOA DA (guztion onurako delako) § POSIBLEA DA (ikerketak horrela esaten digulako) 3. ESTRATEGIAK: § BANAKAKO IRAKASKUNTZA § IKASLEEN AUTONOMIA § IKASKUNTZAREN PLATEAMENDU KOOPERATIBISTA

ESKOLA INKLUSIBOA vs IKASKUNTZA KOOPERATIBOA Aniztasunari Erantzuteko Estrategiak Banakako Irakaskuntza (ikasle bakoitzaren ezaugarrietara egokitzea) Ikasleen Autonomia (ahalik eta era autonomoan ikasteko gai izatea) Ikaskuntzaren Plateamendu Kooperatibista (ikasleek ikasteko elkar laguntzea) Ikasle “desberdinak” batera ikasteko beharrezkoak diren pedagogi tresna konplexu baten hiru ardatzak dira Son los tres puntales de un dispositivo pedagógico complejo que permite atender juntos a alumnos diferentes (PROYECTO PAC) Universidad de Vic. Laboratorio de Psicopedagogía (2008)

IKASTEKO KOOPERATU ETA KOOPERATZEN IKASI (IK-KI) http: //www. youtube. com/watch? v=A 0 M 0 EZ 8 T 5 J 8&