Hogyan ksztsnk pedaggusi portflit 3262013 VIII 30 Korm

Hogyan készítsünk pedagógusi portfóliót?

326/2013. (VIII. 30. ) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről • (6) A Pedagógus II. fokozat elérésére jelentkező pedagógus a jelentkezéssel egyidejűleg feltölti a portfólióját az OH által kialakított és üzemeltetett informatikai támogató rendszerbe. • (8)b) értékeli a meglátogatott foglalkozást [min. 2] és a portfólióvédést

8. § (1) A portfólió egy olyan dokumentumgyűjtemény… • amely alapján végigkísérhető a pedagóguskompetenciák fejlődése…

8. § (3) A … a pedagóguskompetenciák: • a) szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás, • b) pedagógiai folyamatok tervezése és önreflexiók, • c) a tanulás támogatása, • d) a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a HH, SNI, MBT nehézséggel küzdő gyermek együttneveléséhez szükséges módszertani felkészültség, • e) közösségek alakulásának segítése, esélyteremtés, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység, • f) folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése, • g) szakmai együttműködés, problémamegoldás, valamint • h) elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért.

8. § (1) A portfólió egy olyan dokumentumgyűjtemény… • amely tartalmazza: • a) a szakmai önéletrajzot, • b) a nevelő-oktató munka dokumentumait, különösen legalább tíz tanóra, foglalkozás kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott óratervét, • c) a pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatását, dokumentumait, • d) önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatását, dokumentumait, • e) a pedagógust foglalkoztató intézményi környezetének rövid bemutatását, valamint • f) a szakmai életút értékelését.

a) a szakmai önéletrajzot Kompetenciaszempont: az önfejlesztés igénye, a szakmai-tantárgyi tudás gazdagítása Az önéletrajzon kívül: - Önfejlesztés céljai, állomásai - Képzések dokumentumai - Megismert szakirodalom - Kipróbált módszerötletek

b) a nevelő-oktató munka dokumentumait, tíz tanóra óratervét Kompetenciaszempont: tanulástámogatás, módszeres értékelés • • • Tanmenet, óraterv Feladatlap, ppt Óramegfigyelési jegyzőkönyvek Visszajelzések gyűjtése Értékelési tervek, egyéni értékelési lapok

c) egyéb tevékenységek dokumentumait Kompetenciaszempont: közösségépítés • • Osztályszabályzat, Kirándulásterv, fényképes beszámoló Fényképek a tanterem berendezéséről Szociometria, tanulói közösségelemzés Ofő tematikus terv Konfliktusos esetelemzés Esélyegyenlőségi terv Szülői kapcsolatok terve

d) önálló alkotói tevékenységek dokumentumait Kompetenciaszempont: tervezési folyamat fontosságának megélése • • Publikáció beleértve az internetet is Díj Szakértői, szaktanácsadói, mentorszerep Szereplés szélesebb körben, közéletben, médiában • Jó gyakorlat • Innováció

e) a pedagógust foglalkoztató intézmény bemutatását Kompetenciaszempont: együttműködés Az intézmény leírásán túl: • Szülőkkel • Munkaközösséggel • Óralátogatások • Versenyek • Pályázatok

f) a szakmai életút értékelését Kompetenciaszempont: : a tanuló személykénti megismerése, egyéni fejlesztése iránti elkötelezettség • • Hitvallás Pályaértékelés Kiemelkedő eredmények HHH, SNI, MBT nehézségek