HKZ BIR MESLEK OLARAK RETMENLIK VE NITELIKLERI HALISE

HKZ BIR MESLEK OLARAK ÖĞRETMENLIK VE NITELIKLERI HALISE KADER ZENGIN

HKZ GİRIŞ • Eğitim sistemini oluşturan pek çok öğe içinde öğretmen, öğrenci ve eğitim programı üçlüsü, diğerlerine oranla daha öne çıkmaktadır. Bu üçlü içerisinde de diğerlerini etkileme gücü daha fazla olan öğretmendir. • Öğretmenin diğer meslek gruplarına göre daha seçkin özellikleri taşıması gerekir. • Öğretmenlik mesleği öncelikle çocukları ve mesleği sevmeyi gerektirir, öğretmeyi sevmeyen iyi öğretmen olamaz.

HKZ FARK YARATAN ÖĞRETMEN VE ROLÜ Öğretmen; • Dersin başlangıcında öğrencileri konuyla tanıştırıp, dersin ana hatlarıyla amaç ve hedeflerini belirtirken, • Öğrencilerin ölçme ve değerlendirmelerini yaparken, • Öğrencilere anlamadıkları konularda yardımcı olurken, ödevlerini değerlendirirken daha fazla öne çıkmalıdır.

ÖĞRETME VE ÖĞRETMEN HKZ • Öğrencinin, «bu benim ne işime yarayacak? » sorusuna cevap vermelidir. • Öğrencilerine düşünmeyi öğretmelidir. • Yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek için uygun sorular seçmek ve sormak önemlidir. Yaratıcılık becerilerini geliştirmek için bazı etkinlikler şunlar olabilir: 1. Yeni İnsanlar Yaratmak 2. Çizgi deneyimleri 3. Yaratılan Yeni Şarkılar 4. Birbirine Karışan Hayvanlar 5. Sözcükler Nerden Geliyor? 6. Gelecekten Mektup Var 7. Düğün Davetiyeleri 8. Yeni Nesne Tasarımları

HKZ OYUN VE ÖĞRETMEN • Çocukluk döneminin temel amacı olan oyun, öğrenme, yaratma, deneyim kazanma, iletişim kurma ve yetişkinliğe hazırlanma aracıdır. • Oyun, özgürce ve kendiliğinden yapılan, haz ve mutluluk kaynağı olan, çocuğun tüm gelişim alanlarını uyaran, yetenekleri kadar duyuları ve duyguları geliştiren etkinliklerin tümüdür. • Oyun esnasında çocuk pek çok şeyi öğrenir. • Oyunun ders ortamında kullanılmasında yarar bulunmaktadır.

HKZ DISIPLIN • Çocuk eğitiminde önemli kavramlardan biri disiplindir. Rehberlik ve yardım etme anlamına gelmektedir. Özünde otorite ve özgürlük birlikte yer alır. • Sağlıklı bir disiplin için, öğretmenin, ilk günden itibaren, öğrencilerin «karşısında» birisi olmadığı mesajını vermesi gerekir. • Eğitim, bireyin anlam arayışı yolunda beyninin, yüreğinin ve elinin özgürleştirilmesidir. Eğitim bir sınır koyma değil, ufukları genişletme olmalıdır. Korku dolu birey özgür düşünme gücünü yitirir.

HKZ ILETIŞIM • İletişim, iki birim arasında ileti alışverişi olarak tanımlanabilir. Birimler arasında yalnızca «alış» ya da yalnızca «veriş» söz konusuysa, buna iletişim değil, ileti diyebiliriz. • Eğitimin bir iletişim işi olduğu söylendiğinde, ne kadar çok iletişim varsa o kadar eğitim olduğu kabul edilebilir. • İletişim sadece öğretmenden öğrenciye değil, öğrenciden öğrenciye de ya da öğrenciden öğretmene de olmalıdır.

HKZ İLETIŞIM ENGELLERI • Emir vermek, yönlendirmek • Uyarmak, göz dağı vermek • Ahlak dersi vermek • Öğüt vermek • Nutuk çekmek • Yargılamak, eleştirmek • Övmek, aynı düşüncede olmak • Ad takmak, alay etmek • Yorumlamak, analiz etmek, tanı koymak • Soru sormak, sınamak • Sözünden dönmek, oyalamak, şakacı davranmak.

HKZ İLETIŞIMI KOLAYLAŞTIRAN ETKENLER • Edilgin dinleme • Kabul tepkileri • Kapı aralayıcılar ve konuşmaya çağrı • Etkin dinleme

HKZ ÖĞRENCILERE GÖRE KÖTÜ ÖĞRETMEN • Sigara kokan • Argo kullanan • Ders esansında dışarı bakan • Ödev veren • Sakız çiğneyen • Antipatik • Ödülden çok cezaya önem veren • Gülmeyen çok az gülen • Elbisesi kırışık ve kirli olan vb.

HKZ KAYNAK • Kasım Kuroğlu, «Bir Meslek Olarak Öğretmenlik» , ed: Özcan Demirel, Zeki Kaya, Eğitime Giriş, 14. baskı, pegem A. Yay. , Ankara 2018, ss. 349 -370.