Histria dos Testes Psicolgicos O conceito de objeto

História dos Testes Psicológicos

ü O conceito de objeto em Psicologia ü Como os testes psicológicos auxiliaram no refinamento de objeto em Psicologia ü Primeiros passos da Psicologia no Brasil séc. XX associado aos testes ü Primeiro livro sobre testes psicológicos no Brasil ü Testes psicológicos e a reforma da educação de 1930 ü Sinopse da produção em avaliação psicológica no Brasil no século XX.

Pensamento psicológico Razão (Moral) Homo Sapiens Vontade Apetições Sistemas Onto-Axiológicos Comportamento

TABELA 1 MANIFESTAÇÕES PSICOLÓGICAS Meynard, 1958

Antecedentes importantes Esquirol (1838) – Insanidade ≠ Retardo Mental Critérios de definição – são amplamente lingüísticos Testes de inteligência conteúdos verbais Seguin (1837) – Primeira escola dedicada à educação de crianças mentalmente retardadas. Tarefas: exercícios intensivos de discriminação sensorial e de desenvolvimento do controle motor. Procedimentos incluídos em testes não-verbais de inteligência. Ex: Inserção de blocos

Meio Séc. Depois. . . Binet (autodidata) - Ressalta a necessidade de avaliar as crianças com retardo metal antes de excluí-las do processo de escolarização normal. Integrou Comissão Ministerial Escala Binet-Simon (1905/1908/1911)

Psicólogos Experimentais (Wundt) • Interesse em formular descrições generalizadas do comportamento humano; • Diferenças individuais eram desconsideradas ou vistas como forma de erro; • Ênfase nos fenômenos sensoriais e tempos de reação (continua com Cattell) • Controle rigoroso dos experimentos – Ex: Interferência das instruções na velocidade da resposta; Característica dos testes psicológicos

Vista de Leipzig, 1931 (Popplestone & Mc. Pherson, 1994) Wundt (no centro) e seus colaboradores, Sander, Klemm, Wirth e Dittrich, em 1921 (Popplestone & Mc. Pherson, 1994)

Contribuições de Francis Galton • Biólogo Inglês; • Impulsionou o movimento de testagem; • Interessado no estudo da hereditariedade humana (Darwin); MEDIDAS Traços físicos Acuidade visual e auditiva Força muscular Tempo de reação Primeiro banco de dados de diferenças individuais de processos psicológicos simples

Contribuições de Francis Galton ACREDITAVA que a partir da discriminação sensorial era possível avaliar o intelecto humano (influência de Locke). FOI PIONEIRO no uso de métodos de escalas de avaliação, questionários e técnicas de associação livre; No desenvolvimento de métodos estatísticos para análise das diferenças individuais.

James Mc. Keen Cattell • Aluno de doutorado de Wundt; • Interesse na mensuração das diferenças individuais (reforçadas pelo contato com Galton); • Concordava com a premissa de Galton – estudo do intelecto a partir de testes de discriminação sensorial; Medidas: Força muscular Velocidade movimento Sensibilidade à dor Acuidade visual e auditiva Discriminação peso Tempo de reação Memória Preferia investigar funções simples por ser possível desenvolver medidas precisas e exatas o que acreditava não ser possível para funções mais complexas

Alunos de Wundt E. B. Titchener 1867 -1927 Clark University (1909), Harvard (1917) Cornell Psicologia experimental James Mc. Keen Cattell 1860 -1944 Pensilvânia e Columbia Estatística e testes individuais G. S. Hall 1844 -1924 Johns Hopkins e Clark Psicologia do Desenvolvimento H. Judd 1873 -1946 Chicago Educação E. A. Pace 1861 -1938 The Catholic University of America Psicologia Escolástica e Aristotélica G. W. Patrick 1857 -1949 Iowa Moral e Pedagogia R. Pintner 1884 -1942 W. D. Scott 1869 -1955 Northwestern Psicologia Industrial L. Witmer 1867 -1956 Pensilvânia Clínica Psicológica para Crianças Testes Psicológicos

Cattell, Lotze, Wundt, Galton, testes Lotze Darwin Galton 1880 s Wundt Cattell 1890 s Ebbinghaus Binet 1900 s

Debates sobre o status dos elementos mentais • Elementos psicofísicos versus elementos psicológicos; • Elementos mentais simples versus processos psicológicos superiores.

AVALIAÇÃO DE FUNÇÕES MAIS COMPLEXAS • Kraepelin (1895) – Fatores básicos que caracterizam um indivíduo (testes de personalidade) • Ebbinghaus (1897) – Medidas psicológicas capaz de explicar a diminuição da atenção e o aumento da fadiga das crianças. Inteligência = informações + relações + associações = conclusões corretas

TESTES DE EBBINGHAUS QUE MOSTROU RELAÇÕES COM DESEMPENHO ESCOLAR • Exemplos de frases incompletas • Julho está para maio assim como sábado está para _______. • Objetos grandes pesam mais que _____ pequenos; • ______ são sempre mais novos que os pais”

BINET (1895) • Critica excessiva ênfase sensorial e centrada em habilidades simples; • Acreditava que a mensuração de funções mais complexas não exige tanta precisão, uma vez que, as diferenças individuais são maiores; • Constituídas de 30 problemas gradativamente mais difíceis; • Tarefas de julgamento, compreensão e raciocínio considerados componentes essenciais da inteligência para o autor. Escalas de Binet

Testes Mentais e Medidas de Alfred Binet • Relação entre tamanho da cabeça e desempenho (rendimento); • Relação entre caligrafia e desempenho; • Relação entre perguntas gerais e específicas, desempenho nas respostas, progresso escolar, e idade

Dos processos psicológicos primários para os processos psicológicos superiores Perguntas para crianças de três anos. Apontar o nariz, os olhos, a boca; • Repetir grupos de dois números; • Enumerar objetos que vê em um quadro; • Dizer o nome de família • Repetir uma frase de seis sílabas

Perguntas para jovens de 15 anos. 1. 2. 3. 4. 5. Repetir 7 números dígitos; Dar três rimas para uma palavra; Repetir uma frase de 26 sílabas; Interpretar um quadro; Resolver problemas de fato.

Testes para crianças de três anos na revisão de Terman (Stanford-Binet, 1916) Usado pela primeira vez o QI (Quociente de inteligência) ou razão entre idade mental e idade cronológica. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Apontar para partes do corpo: nariz, olhos, boca e cabelos. (O test se considera passado si a criança dá pelo menos 3 respostas certas) Nome de objetos familiares: chave, penny, canivete, relógio, lápis. Simples enumeração de objetos representados em quadros: casa holandesa, cena de um rio, agência de correio. Dizer o sexo. Dizer o sobrenome da família. Repetir palavras ou frases de 6 e 7 sílabas.

Testagem de Grupos • Primeira Guerra Mundial (EUA) • Otis (aluno de Terman) – Entregou aos psicólogos do exército um teste que havia desenvolvido para avaliação de grupos – itens de múltipla escolha; • Army Alfa e Army Beta – serviu de modelo para testes de avaliação da inteligência (popularização do termo QI); • Década 20 – Uso excessivo e indevido de testes especialmente para aconselhamento vocacional e seleção de pessoal.

• Testes de Inteligência Testes de Aptidões Específicas Ex: Aptidão Escolar • Análise Fatorial – Bateria de Aptidões Múltiplas • Testes de Personalidade associação livre - Kraepelin (1892) e Woodworth inventário de auto-relato (durante a 1ª GM) Teste de desempenho ou situacionais Técnicas projetivas

Primeiros Passos da Psicologia no Brasil

Laboratórios em Hospitais Wundt: Psicologia Experimental Alemanha França Emil Kraepelin George Dumas (1895) Maurício de Medeiros 1907 Penna, 1992, 2001

Laboratórios em Escolas Pedagogia Experimental Estados Unidos Europa Stanley Hall E. Meumann John Dewey, Thorndike Kilpatrick Noemy S. Rudolpher, 1927 Alfred Binet, 1905 Manoel Bomfim, 1906 Waclaw Radecki, 1923 Henri Piéron, 1927 Anísio Teixeira, 1928 Ed. Claparède, 1928 Th. Simon; Leon Walther Isaías Alves, 1931 Helena Antipoff, 1929 Lourenço Filho, 1930

Laboratórios no Brasil Ano Local Instituição 1906 RJ Pedagogium Manoel Bomfim Binet 1907 RJ Hospício Nacional Maurício de Medeiros Dumas 1914 SP Escola Normal Ugo Pizzolli Treves 1923 RJ Engenho de Dentro Waclaw Radecki Claparède 1928 BH Escola de Th. Simon; Léon Walther; Helena Antipoff Aperfeiçoamento Pedagógico Diretor Cabral, 1950; Lourenço, 1955 Orientador Claparède

Atividades dos laboratórios de Quaglio e Pizzoli (1914) • • • Raciocínio infantil Grafismo Memória cinética Tipos intelectuais Associação de idéias Estetoscópio

Atividades do laboratório de Radecki: “Estado atual da Psicotécnica” Radecki, 1928 • A aplicação da psicologia para fins psicotécnicos deve obedecer a um rigoroso método científico; • A psicotécnica geral tem como objetivo: – O estudo das funções psíquicas do ponto de vista do rendimento (aptidões) • A psicotécnica individual tem como objetivo: – O estudo dos indivíduos do ponto de vista das aptidões.

Laboratório de Quaglio e Pizzoli da Escola Normal da Praça da República (São Paulo) em funcionamento, em 1924. (Pfromm Netto, 1981) Waclaw Radecki (1887 – 1953) Centofanti, 1982

Liberdade, liberdade, Abre as asas sobre nós Nas lutas, nas tempestades, Faz que ouçamos tua voz. (Medeiros e Albuquerque, jornalista)

José Joaquim Medeiros e Albuquerque 1867 -1934

Os Três textos psicológicos de Medeiros e Albuquerque • 1919 – Psicologia de um Neurologista – Freud e suas teorias sexuais (traduzida para o espanhol, lida e elogiada por Freud, e republicada em 1922 no livro Graves e Fúteis. • 1924 – Tests • 1926 – Hipnotismo

Conferência de Medeiros e Albuquerque para o magistério municipal do Rio de Janeiro • Conferência deve ter ocorrido em 1921 (? ) • Henri Piéron proferiu conferência semelhante em 1922 (? ) • Henri Piéron despertou a curiosidade pelos testes; • Problema: falta de literatura em português • Único livro existente: – Escala de pontos dos níveis mentais das crianças portuguesas (Luiza e Antonio Sergio)

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Figur as 1

Figura 2

Testes Psicológicos e a Reforma da Educação no Brasil

Tabela Pesquisas em Testes Psic. Reforma da Educação Albuquerque Mange 1924 DF 1924 SP Sampaio Dória, 1920 Pernambucano Lourenço Filho 1925 PE 1925 SP Lourenço Filho 1923 Alves, Radecki Antipoff 1928 BA Fernando de 1928 DF Azevedo 1929 MG 1928 DF Isaías Alves Lourenço Filho Anísio Teixeira 1930 1948 ISOP- RJ Inst. Administração SP 1937 Lourenço Filho, INEP Decorrências Universidade do Distrito Federal. 1935 - Afrânio Peixoto - George Dumas 1930 IDORT, DASP SENAI, Eferro SENAC

Produção em Testes Psicológicos no Brasil

Testes Psicológicos no Brasil Decênio f % Total Sem informação 35 25, 0 35 1920 a 1929 2 1, 5 37 1930 a 1939 4 3, 0 41 1940 a 1949 16 11, 5 57 1950 a 1959 10 7, 0 67 1960 a 1969 10 7, 0 77 1970 a 1979 26 18, 5 103 1980 a 1989 12 8, 5 115 1990 a 1999 25 18, 0 140 Total 140 100, 0 Silva, S. , Savaris, P. , Schwan, S. , Ottat, F. , Freitas, F. , Noronha, A. , Alchieri, J. , & Primi, R. (2002).

Lourenço Filho, 1897 -1970 Quanto às aplicações, torna-se necessário considerá-las em conjunto, levando em conta não só as que desde logo tenham apresentado rigorosa fundamentação científica, como as demais, que a busquem com toda a inteireza.

IX Simpósio de Pesquisa Intercâmbio Científico – ANPEPP – 2002.