HISTORIA DE LA EDUCACION Lic Lupita Versin con

HISTORIA DE LA EDUCACION Lic. Lupita Versión con Imágenes 22 de Nov 2008

1. HISTORIA Y PEDAGOGIA 2. CULTURA GRIEGA Tu Licenciatura… …por experiencia Laboral 3. CULTURA ROMANA 15. EDUCACION ALBORES S. XXI 4. EDAD MEDIA 14. EDUCACION FINALES S. XX 5. HUMANISMO HISTORIA DE LA EDUCACION Y PEDAGOGIA 13. POSITIVISMO Y REVOLUCION. 6. REFORMA 12. CONSERVADORES LIBERALES 7. REALISMO E ILUSTRACION 8. REVOLUCION CIENTIFICA 11. MEXICO INDEPENDIENTE 10. CONQUISTA Y COLONIA ANEXO: HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA 9. EDUCACION PREHISPANICA

TEMA 1. 1 EDUCACION Proceso inculcación, asimilación cultural, moral y Conductual de adultos a jóvenes HISTORIA Ciencia social estudia desarrollo cultural, procesos de cambio Eco. Pol. Soc de Las Civilizaciones en el tiempo PEDAGOGIA Ciencia Estudia, reflexiona, orienta procesos De formación del hombre ideal para Satisfacer necesidades Eco, Pol, Soc. HISTORIA DE LA PEDAGOGIA Estudia la evolución y transformación Estructuras educativas tanto en hechos Como en relaciones culturales en el tiempo

ESPARTA ATENAS 1. Diferencias entre la educación griega de Esparta y Atenas Diferencias Similitudes Aunque se trataba de un régimen democrático, el Estado se interesó más por promover la formación de ciudadanos-soldados, con la educación como medio para la predisposición a la batalla, así como para la perpetuación del régimen mediante la represión de las clases subordinadas y la xenofobia. El niño vivía con la familia hasta los 7 años; posteriormente, y hasta los 20, se instruía y educaba en instituciones públicas dirigidas por un magistrado especial. Ahí los jóvenes hacían vida en común, divididos en grandes grupos (agele), de acuerdo con la edad, y capitaneados por un joven de 20 años. Los grupos se dividían a su vez en escuadras, al mando de los niños y jóvenes más destacados. Bajo este régimen, también democrático, los hombres libres se interesaron por una mayor participación en el ámbito político; por lo tanto, se hizo mayor énfasis en educar a las nuevas generaciones bajo un pensamiento racional, liberal, hábil en cuanto a su forma de expresarse públicamente; la formación intelectual y artística predominó sobre la educación para la guerra. La educación estuvo a cargo de educadores privados, los cuales impartían lecciones colectivas, tales como el pedotriba y el citarista, el gramático (didáscalo). También existían los pedagogos, esclavos que servían acompañando a los jóvenes. En ambos Estados predominó una tendencia por considerar que la educación sólo era indispensable para los grupos aristocráticos (compuesto por un reducido número de hombres libres, principalmente dedicados al comercio), en detrimento de grupos tales como los vasallos -que sólo contaban con algunas libertades-, esclavos y siervos, estos dos últimos prácticamente sin derechos.

TEMA 2. 3, 2. 4, 2. 5 CULTURA GRIEGA SOCRATES • 469 -399 ane • VS La sofÍstica • Libre conciencia individual a cerca de los deberes morales y políticos • Como educador se concentró en 2 problemas: a) moral como asunto individual y b) despertar e impulsar la búsqueda personal, libre e inteligente de la VERDAD por medio del AUTOCONOCIMIENTO e indagación cooperativa. (dialéctica) • Creador de la MAYEUTICA como un método dialéctico para llegar a la verdad. • Catecismos donde mediante preguntas busca despertar la curiosidad científica y la reflexión • Para que el hombre sea BUENO necesita EDUCACION PLATON ARISTOTELES • 384 -322 ane • Fundo el LICEO (estudio • Fundó La ACADEMIA(filosofía) práctico de ciencias) • ANALÍTICA ( lógica): Concepto, • Fundó el Jardín de Infantes (juegos, cantos, fábulas). Luego Juicio y Razonamiento música, poesía y gimnasia. • MÉTODO: Deductivo. - (lógico) Entre los 16 -20 iniciación a la de lo universal a lo particular. vida militar. 20 -30 propedéutico Inductivo. -(sensibilidad) de lo y a los 35 dialéctica (mujeres). particular a lo universal. • DIDACTICA GRADUAL de acuerdo etapas desarrollo • DIALECTICA, EPISTEMOLOGIA aportaciones • Superioridad de lo teórico pedagógicas sobre lo practico (prudencia, • Teoría del Mundo de las IDEAS templanza, fortaleza, justicia. • EDUCACION: paso gradual de Hábitos, dominio de si mismo mediante el ejercicio) la percepción pura de las ideas • EDUCACIÓN ESTATAL y la razón al mundo real (no aprendizaje, sólo recuerdos) • Educ. de carácter público controlada por el gobierno • 1 er filósofo educación *427 -347 año

EDUCACION ROMANA DIFERENCIAS CON GRECIA -Efebos ( academia) -Oratoria como adorno y no como reflexión -Pedagogo mas estimado -Menos severos con los infantes -Mas pragmáticos TEORICOS *CATÓN (234 -149 AC) GRAN INFLUENCIA HELENA. *MARCO TULIO CICERÓN (106 -43 AC) RESALTA LA ORATORIA *SENECA 4 AC-65) EDUCACIÓN PARA LA VIDA. *PLUTARCO(46 -119) RESALTAR LAS BIOGRAFÍAS DE GRANDES HOMBRES COMO EJEMPLOS. SISTEMA EDUCATIVO FINALIDAD 1. - ESCUELA ELEMENTAL: (LEER Y ESCRIBIR) 2. -GRAMÁTICA: (LIBROS DE TEXTO) 3. - SUPERIOR: (RETÓRICA, DERECHO, FILOSOFÍA) -RESALTA SENTIMIENTOS RELIGIOSOS Y PATRIÓTICOS. -FORMACIÓN CIVIL (FORO) -FORMACIÓN FAMILIAR ( PADRE Y MADRE) -FORMACIÓN MILITAR -EDUCACIÓN MORAL Y PRACTICA

TEMA 4. 1 Y 5. 0 TABLA COMPARATIVA EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO • • • RENACIMIENTO EDAD MEDIA DE 476 A 1453 dne ( caída Imperio Romano de Occidente o Roma y caída Imperio Romano de Oriente o Bizancio) CRISTIANISMO : RELIGION DE ESTADO EN EL IMPERIO ROMANO. SOCIEDAD ESTATICA (oratores, bellatores y laboratores) EDUCACION: combinación de lo romano con innovaciones del cristianismo (parábolas vida de Cristo y sus apóstoles) METODOS CATEQUISTAS Y DOGMATICOS para el pueblo y FILOSOFICOS-TEOLOGICOS para clérigos La UNICA VERDAD ES LA BIBLIA, SI LA FILOSOFIA EXPLICA LA VERDAD, LA FILOSOFIA EXPLICA LA BIBLIA. Escasa investigación científica. FILOSOFIA ESCOLASTICA • • • S. XIV-XVII REFORMA PROTESTANTE: nuevos métodos, libertad religiosa, instrucción universal, escuela popular, control de la educación por autoridades laicas, etc) RENACIMIENTO DEL ARTE Y LA CIENCIA NUEVAS CLASES SOCIALES (burguesía) EDUCACION: humanismo pedagógico FILOSOFIA HUMANISTICA: EL HOMBRE COMO CENTRO DEL UNIVERSO y de la investigación científica y humanística DESARROLLO INTEGRAL del hombre: artístico, físico, intelectual, religioso, etc. Se introduce el METODO, LA EXPERIMENTACION Y LA OBSERVACION Renacer científico y cultural de las antiguas culturas griega y romana.

TEMA 5. 2, 5. 3, 5. 4 HUMANISMO PEDAGOGICO) ERASMO DE ROTERDAMI 1466 -1536 TEOLOGO ESCRITOR FILOLOGO DE PUERIS STATUM AE LIBERAT INSTITUEN RESPETO MADURACION DIFERENCIAS INDIVIDUALES VS CASTIGOS CORPORALES MICHAEL DE MONTAIGNE FRANCOIS REBELAIS LITERATURA IDIOMAS GRUPOS REDUCIDOS OBJETIVOS LARGO PLAZO ALEGRIA 1494 -1553 ENCICLOPELITERATO DISMO MEDICO NATURISTA GARGANTUA VS Y ESCOLASTICA PENTAGRUEL EDUCACION INTEGRAL DEL CUERPO HIGIENE ALEGRIA 1553 -1592 LITERATO CONTRA ESCOLASTICA Y REBELAIS VIDA= EXPERIMENTO CONSTANTE PERFECCION DEL HOMBRE EDUCACION= SANO RACIOCINIO CONOCIM. PRACTICO

TEMA: 5. 1 NUEVAS NACIONES CAIDA FEUDALISMO ABSOLUTISMO Tu Licenciatura… …por experiencia Laboral POLITICA BRUNESLESCHI ARQUITECTURA CERVANTES ASTRONOMIA LITERATURA BRUJULA SHAKESPEARE CIENCIA ARTE LEONARDO PINTURA TIZIANO BOTICELLI IMPRENTA REV. TEC. ESCULTURA MATEMATICA RENACIMIENTO S. XV-XVII MIGUEL ANGEL GALILEO NEWTON HUMANISMO EDUCACION FILOSOFIA UNIVERSIDADES HUMANISMO PEDAGOGICO REALISMO ECONOMIA PEDAGOGICO AMERICA COLONIZACION COMERCIO MERCADO AFRICA BURGUES INDUSTRIIA

TEMA 7. 1 Y 7. 2 EL REALISMO PEDAGOGICO • CARACTERISTICAS: ** SIGLOS XVI Y XVI, UNA DE LAS ETAPAS DE MAYOR AUGE DE LA EDUCACION ** SE APOYA EN LA CONCEPCION OPTIMISTA DEL HOMBRE Y DA IMPORTANCIA A LO SOCIAL ** SE INTRODUCE LA IDEA DE LA IMPORTANCIA DEL MEDIO AMBIENTE EN LA FORMACION DEL NIÑO ** SE DESARROLLA COMO CONSECUENCIA DE LA UTILIZACION DEL METODO CIENTIFICO (FRANCIS BACON), DE LA OBSERVACION Y LA EXPERIMENTACION ** NACIMIENTO DE NUEVOS TERMINOS: * CURSO: RESUMEN O COMENTARIO SOBRE UN TEMA ESPECIFICO * CURRICULUM: PROGRAMA DE ESTUDIOS * DIFERENCIACION ENTRE PEDAGOGIA (DISCIPLINA DE CARÁCTER EDUCATIVO) Y DIDACTICA (DISPOSITIVOS PARA LA ENSEÑANZA) ** RELACION ESTRECHA ENTRE DISCIPLINA Y DIDACTICA CON EL OBJETIVO DE ESTABLECER ORDEN Y METODO EN LA ENSEÑANZA, UN NUEVO METODO: EL CIENTIFICO ** NUEVA ACTITUD ANTE LA VIDA CARACTERIZADA POR UNA APASIONADA INVESTIGACION DE DIVERSOS FENOMENOS. • • JUAN AMOS COMENIO PEDAGOGIA CON FUNDAMENTO RELIGIOSO BASADA EN EJEMPLOS Y ANALOGIAS AFIRMO QUE EL HOMBRE LLEVA EN SI UNA POTENCIA, EL CONOCIMIENTO QUE SOLO NECESITA “ENCERNDERSE” POR MEDIO DE LA EDUCACION TODO CONOCIMIENTO ES EXPERIMENTAL, PUGNO POR UNA EDUCACION PARA TODOS (INCLUSO PARA LAS MUJERES) CON EL OBJETIVO DE QUE SE CONOCIERA EL FUNDAMENTO, RAZON Y FINALIDAD DE TODAS LAS COSAS PRINCIPALES Y NATURALES. RESPETO A LA NATURALEZA DEL HOMBRE Y SUPRESION DE LOS CASTIGOS CORPORALES METODO INTUITIVO, INICIO LAS LECCIONES DE COSAS, EL METODO OBJETIVO. EL NIÑO DEBIA APRENDER DE TODO ADAPTADO A SU PSIQUE Y POSTERIORMENTE PROFUNDIZAR EN LAS DIVERSAS MATERIAS DE SUCESIVOS CICLOS DE ESTUDIO.

TEMA 8. 2 LA ILUSTRACION Y LA EDUCACCION VOLTAIRE TURGOT CONDORCET ROUSSEAU HOBES KANT *FILOSOFO • PROGRESO • POSTURA CRITICA • HISTORIA DEL ESPIRITU HUMANO • NATURALEZA DEL HOMBRE ES LA RAZON • NATURALEZA UNICA E INMUTABLE • COSTUMBRE VARIADA Y DIFERENTE • PASION PREJUICIO Y ERROR DEBEN SER DOMINADOS POR LA RAZON • HISTORIA=PR OGRESOS SUCESIVOS INTERRUMPIDOS POR DECADENCIAS • PROGRESO DE LA RAZON BASADO EN ARTES MECANICAS PARA DOMINAR LA NATURALEZA Y LIBERAR DEL DESPOTISMO. • VISION OPTIMISTA DEL AVANCE HUMANO • EL PROGRESO HUMANO DEBE BUSCAR LA FELICIDAD • CONSIDERO 3 PUNTOS IMPORTANTES: A) ACABAR CON LA DESIGUALDAD ENTRE LAS NACIONES B) IGUALDAD EN LOS PUEBLOS C) PERFECCIONA MIENTO REAL DEL HOMBRE *CONCEPCION OPTIMISTA DEL AVANCE DEL HOMBRE • CONTRATO SOCIAL • HOMBRE NATURAL Y HOMBRE ARTIFICIAL • “EMILIO”, EL HOMBRE ES BUENO POR NATURALEZA, LA SOCIEDAD LO PERVIERTE. • “POLITICA DE LA PEDAGOGIA Y PEDAGOGIA DE LA POLITICA” • EDUCAR UN NUEVO CIUDADANO • MADRE Y FAMILIA BASE DE LA NUEVA SOCIEDAD • RETOMA IDEA DEL ESTADO DE NATURALEZA Y EL ESTADO DE SOCIEDAD DEL HOMBRE • EL HOMBRE ES MALO POR NATURALEZA • SOLO MEDIANTE EL ESTADO (LEVIATAN) EL HOMBRE ESTABLECE UN VINCULO DE SUMISION PARA VIVIR EN SOCIEDAD. • FILOSOFO RACIONALISTA • PLANTEO EL VALOR Y LOS LIMITES DE LA RAZON • RACIONALISM Y EMPIRISMO • CONSTRUCCION DE LA CIENCIA MEDIANTE LA REFLEXION DEL PROBLEMA DE LA RELACION DE RAZON CON REALIDAD • “LA EDUCACION HACE BUENO AL HOMBRE

TEMA 10. 1 Tu Licenciatura… …por experiencia Laboral MESOAMERICA (MEXICAS) NOBLES HOMBRES MUJERES DISCIPLINA PENITENCIA CALMECAC FAMILIA LECTURA INTERPRETACION CALENDARICA SACERDOCIO FORMACION DE LA CLASE DIRIGENTE TEPOCHCALLI PUEBLO HOMBRES MUJERES PENITENCIA OBEDIENCIA ARTISTICO RELIGIOSO FORMACION MILITAR (ACCESO CLASE SOCIAL GOBER. )

TEMA: 11. 2 Tu Licenciatura… …por experiencia Laboral EVANGELIZACION CONVERSION AL CATOLICISMO IMPOSICIÓN CULTURA OCCIDENTAL FRANCISCANOS, AGUSTINOS, DOMINICOS, JESUITAS DIDACTIC A FIESTAS PASTORELAS DANZAS CANCIONES

TEMA: 13. 1 CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION DEL MEXICO INDEPENDIENTE LIBERTAD DE PRENSA Y ENSEÑANZA DEFENSA DE GARANTIAS INDIVIDUALES LA EDUCACION COMO DERECHO AL TRIUNFO DE LOS LIBERALES LA EDUCACION FUE RESPONSABILIDAD DEL ESTADO 1854 -1876 EDUCACION BASADA EN IDEAS LIBERALES DE PROGRESO CIENTIFICO SIN DOGMAS RELIGIOSOS QUE TRAERA BIENESTAR SOCIAL. LIBRE COMPETENCIA EN EDUCACION

TEMA: 14. 0 LIBERALES VS CONSERVADORES • • • CONSERVADORES LUCAS ALAMAN CONSERVAR LOS DERECHOS COLONIALES DE ESPAÑOLES Y CRIOLLOS MONARQUIA O REPUBLICA CENTRAL PARTIDO DEL ORDEN “ 7 LEYES” CONTRA EL CAMBIO CONSERVAR LA INTOLERANCIA RELIGIOSA (RELIGION CATOLOCA COMO UNICA) Y FUEROS DE EJERCITO E IGLESIA CONSERVAR LA ECONOMIA BASADA EN LA MINERIA Y AGRICULTURA EDUCACION EN MANOS DE LAS INSTITUCIONES ECLESIASTICAS CON METODOS COLONIALES • • LIBERALES JOSE MARIA LUIS MORA IGUALDAD DE DERECHOS PARA TODOS: GARANTIAS INDIVIDUALES. PERDIDA DE PRIVILEGIOS Y FUEROS ESPECIALES REPUBLICA DEMOCRATICA Y FEDERAL CON DIVISION DE PODERES PARTIDO DEL PROGRESO LIBERTAD DE CULTOS, VENTA DE BIENES ECLESIATICOS Y ABOLICION DE FUEROS DE LA IGLESIA Y EJERCITO ECONOMIA BASADA EN EL COMERCIO NACIONAL E INTERNACIONAL, INTRODUCCION DE NUEVOS METODOS PRODUCTIVOS EN EDUCACION SUPRESION DE LA UNIVERSIDAD, ASIGNANDOLE AL ESTADO LA RESPONSABILIDAD DE LA FUNCION EDUCATIVA QUE TENIA LA IGLESIA

TEMA 14. 1 PENSAMIENTO EDUCATIVO: ALAMAN, MORA Y GOMEZ FARIAS LUCAS ALAMAN • SRIO. RELACIONES EXTERIORES DE 1823 A 1832 • CONSERVADOR, BANCO DEL AVIO • DEFENDIO EL PAPEL DE LA IGLESIA EN LA EDUCACION • IMPULSAR LA UNIDAD POR MEDIO DE LA EDUCACION • ESTUDIO E IMPLANTO EL SISTEMA LANCASTERIANO BASADO EN LA ENSEÑANZA MUTUA • NO COMTEMPLO LOS CAMBIOS CIENTIFICOS NI COMO INTRODUCIRLOS EN LA EDUCACION. • AUTOR DE MEXICO Y SUS REVOLUCIONES EN 1836 Y DE HISTORIA DE MEXICO 1850 EN EL QUE CRITICO LA INDEPENDENCIA. JOSE MA. LUIS MORA VALENTIN GOMEZ F. • IDEOLOGO LIBERAL, CONSEJERO DE GOMEZ F. • DIVIDIO A LOS POLITICOS EN LIBERALES Y CONSERVADORES • PUGNABA POR UNA LIBERTAD INTELECTUAL • EDUCACION CIVIL Y LAICA • EDUCACION LIBRE DE LA INFLUENCIA RELIGIOSA • PARA FORMAR UN ESTADO MODERNO DEBIA DISMINUIRSE EL PODER DE LA IGLESIA Y LA AUTONOMIA ECONOMICA Y EDUCATIVA • CIRCULACION DE RIQUEZA, LIBERTAD DE PRODUCCION Y PEQUEÑO PROPIETARIO • EL CAMBIO SERIA IMPULSADO POR UNA CLASE SOCIAL ILUSTRADA *VICEPRESIDENTE EN 1832 ATACO LOS PRIVILEGIOS DE LA IGLESIA Y LA MILICIA • PROMOVIO LA EDUCACION PRIVADA • IMPULSO EL LAICISMO EN LA ENSEÑANZA • LIBERTAD DE ENSEÑANZA Y PRENSA • ADOPTO IDEAS DE MORA • IMPULSO LEYES COMO: A) LEY LAFRAGUA (PRENSA B) LEY LERDO (VENTA BIENES DE LA IGLESIA) C) LEY IGLESIAS (ABOLICION PAGOS A LA IGLESIA)

TEMA: 15. 1 INFLUENCIA DEL POSITIVISMO EN MEXICO LA TEORIA DE LOS 3 ESTADOS DE COMTE CIENTIFICO POSITIVO Estado burgués Armonía social, Económica y política “no hay orden sin Progreso ni progreso Sin orden”, ciencia-leyes METAFISICO O ABTRACTO Revolución, negativo. Epoca del terror (rev. francesa), Maximiliane Robespierre) Divinidad sustituida por fuerzas abstractas Soberanía popular sin resultado Individualista, egoísta, destructivo TEOLOGICO O FICTICIO Monarquía (en México sería el Virreinato) Indaga naturaleza íntima de los seres y las causas finales Intervención continua de agentes sobrenaturales

TEMA: 15. 2 Y 15. 3 ACCION EDUCATIVA DE GABINO BARREDA Y JUSTO SIERRA • • • GABINO BARREDA VIAJO A PARIS EN 1848 CON COMTE INTRODUJO LA FILOSOFIA POSITIVISTA A MEXICO EN DISCURSO ANTE JUAREZ RELACIONO LOS 3 ESTADOS CON EL VIRREINATO, GOB. DE MAXIMILIANO Y REPUBLICA RESTAURADA JUARISTA RESPECTIVAMENTE SANA SEPARACION IGLESIA-ESTADO EL ESTADO DEBIA FORMAR CIUDADANOS DE IDEOLOGIA LIBERAL NECESARIA PARA EL PROGRESO Y MODERNIDAD NAC. EL MODELO EDUCATIVO POSITIVISTA SOLUCIONARIA LA NECESIDAD DE NUEVOS PROFESIONISTAS Y UN NUEVO ORDEN IMPULSO LA FUNDACION DE LA E. N. P. , LA LEY DE INSTRUCCIÓN PUBLICA 1867 ( PRIMARIA, SECUNDARIA Y SUPERIOR) NUEVAS MATERIAS (NATURALES Y MORALES) • JUSTO SIERRA MENDEZ • MINISTRO DE INSTRUCCIÓN PUBLICA Y BELLAS ARTES EN 1905 (CON DIAZ) PROMOVIO LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA DANDO LA OPORTUNIDAD DE QUE LA IGLESIA PUDIESE FUNDAR Y ADMINISTRAR ESCUELAS APORTO UN PROYECTO EN 1908 PARA HACER NACIONAL LA EDUCACION CON LO QUE MODERNIZO Y UNIFICO EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO SUBORDINO LA INSTRUCCIÓN MEMORISTICA A UNA EDUCACION CON ORDEN, METODO Y QUE BUSCARA LA EVOLUCION PSIQUICA Y FISICA DEL HOMBRE (BASADO EN PESTALOZZI) EDUCACION LAICA, CIENTIFICA Y PROGRESISTA EN 1910 REFUNDO LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MEXICO. • • •

TEMA 15. 3 EDUCACION EPOCA PORFIRIANA REPRESENTANTES EDUCACION EPOCA PORFIRIANA ESTEFANIA CASTAÑEDA 1872 -1973 Fundó los primeros kindergartens Froebelianos en 1896 en Cd. Victoria Y en 1903 en Cd. De México ( Justo Sierra), se formo en EUA. Edito la revista Kindergarten. Creo cursos de postgrado En la UNAM (Titulo de educadora Universitaria) y otras Autora de Manuales del Kindergarten ROSAURA ZAPATA BERTHA VON GLUMER 1876 -1963 Fundo en 1904 con Justo Sierra Jardines de niños con filosofía de Froebel y Pestalozzi. Lograr desarrollo físico, moral, mental, Emocional y social del educando por Medio de juego, danzas, cuentos. Nacionalismo (Impulsó Honores a los Símbolos patrios y cambio nombre a Jardín de niños La educación Preescolar en México Alemana 1877 -1963 Formó parte del equipo de iniciadoras del kindergarten en México. Elaboró manuales técnicos y cuentos Para niños. Tradujo a Froebel y Pestalozzi, 1 er. Texto básico Destacó el decorado del salón y el inicio de aritmética y geometría Cursos en la UNAM y fundó Academia Autora de Apuntes de técnica de Kindergartens, 1957

TEMA: 16. 3 PROYECTO EDUCATIVO DE VASCONCELOS IDENTIDAD NACIONAL • BUSQUEDA DE LA LIBERTAD • INTEGRACION NACIONAL= IDENTIDAD NACIONAL= EDUCACION *REORGANIZACION SOCIAL, ORDEN, PAZ, COHESION, Y DESARROLLO DE UN PROYECTO ESTATAL DE NACION 1920 -1921 FUNDACION S. E. P. COBERTURA NACIONAL ATENCION PROBLEMAS CON MAESTROS, ABANDONO DE ESCUELAS, MALA ADMON, DISCONTINUIDAD ENTRE NIVELES. VS ANALFABETISMO, POR UNA IDENTIDAD NACIONAL. *REORGANIZACION DE LA EDUCACION PUBLICA • CAMPAÑA DE ALFABETIZACION • CREACION BIBLIOTECAS PUBLICAS (CLASICOS) • CAMPAÑA DE AGUA Y JABON

TEMA: 16. 4 VICISITUDES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL 1551 FUNDACION REAL Y PONTIFICIA UNIVERSIDAD 1857 SUPRESION DE LA REAL Y PONTIFICIA UNIVERSIDAD POR LOS LIBERALES 1910 REFUNDACION UNIVERSIDAD NACIONAL DE MEXICO DESPOJADADE TODA RELIGION O FILOSOFIA ESCOLASTICA POR JUSTO SIERRA FILOSOFIA VASCONCELISTA, HUMANIDADES, PRIMER RECTOR: ANTONIO CASO “POR MI RAZA HABLARA EL ESPIRITU” 1929 DECRETO DE AUTONOMIA UIVERITARIA POR EMILIO PORTES GIL 1933 LEY ORGANICA PARA REGULAR EL AUTOGOBIERNO 1968 CONFLICTO ESTUDIANTIL CONTRA EL GOBIERNO DEL PRESIDENTE DIAZ ORDAZ 1999 CONFLICTO POR REDUCCION DEL PRESUPUESTO, C. G. H. INTERVENCION PFP

TEMA: 17. 1 Y 17. 2 LA EDUCACION RACIONALISTA Y SOCIALISTA • • • RACIONALISTA 1931 -1934 NARCISO BASSOLS (CALLES) EDUCACION MEDIO PARA RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS NACIONALES EL ESTADO TENIA EL DERECHO DE CONTROLAR LA EDUCACION PARA EXCLUIR A LA IGLESIA COMBATIR EL FANATISMO A FAVOR DE UN CONCEPTO RACIONAL DEL MUNDO Y LA VIDA SOCIAL BRINDARLA AL PUEBLO LOS ELEMENTOS PARA SU DEFENSA Y LIBERACION, DESARROLLO DE UNA CONSCIENCIA HISTORICA, CONTRA EL PODER BURGUES EDUCACION PROLETARIA Y DOGMATICA (RACIONAL, CIENTIFICA, MATERIALISTA) EL ESTADO DEBERA REGULAR ESCUELAS SECUNDARIAS DECRETO REVISADO PARA ESCUELAS PRIVADAS EN 1931: LAICIDAD ABSOLUTA, VIGILANCIA Y SUPERVISION OFICIAL 1932 PROYECTO SOBRE EDUCACON SEXUAL • • • SOCIALISTA 1934 -1940 REGIMEN DE LAZARO CARDENAS EDUCACION SOCIALISTA, NO RELIGIOSA ACTITUD DE TOLERANCIA CONTROL DEFINITIVO DEL ESTADO DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA EDUCACION TECNOLOGICA PARA HIJOS DE OBREROS, CAMPESINOSE INDIGENAS SE CREO EL I. P. N. , EL INSTITUTO DE ANTROPOLOGIA E HISTORIA, LA UNIVERSIDAD OBRERA Y EL DEPARTAMENTO DE ASUNTOS INDIGENAS FEDERALIZACION DE LA EDUCACION IGUALA DE SUELDOS ENTRE MAESTROS URBANOS Y RURALES GRAN CANTIDAD DE PUBLICACIONES GRATUITAS CON EL DEPTO. DE ASUNTOS INDIGENAS SE CREARON PRIMARIA CON INTERNADO, ESCUELAS RURALES, SE DIO ATENCION A LA EDUCACION AGRICOLA, MEJORAMIENTO DE LA COMUNIDAD CON LENGUA MATERNA, REPARTICION MASIVA DE AGUAS, TIERRAS, RECURSOS AL CAMPO, ESCUELASVOCACIONALES DE AGRICULTURA, ESCUELAS REGIONALES PARA ENSEÑANZA AGRICOLA Y FORMACION DE MAESTROS

TEMA: 18. 1 POLITICA EDUCATIVA CONTEMPORANEA 1940 -1992 JAIME TORRES BODET 1940 -1958 • INSTRUCCIÓN URBANA • CAPACITACION P/ TRABAJO • REFORMAS PLANES EDUC. • ELIMINACION COEDUCACION • UNIFICACION PROGRAMAS RURAL Y URBANO • VS LUCHA CLASES Y EDUC SOCIALISTA • HOMOGENEIZACION CULTURAL, UNIDAD PATRIOTICA • FORMAR UN HOMBRE BUENO, CULTO, TECNICO, TRABAJADOR • INSTITUTO FEDERAL CAPACITACION MAGISTERIAL, 1944 PERIODOS 1970 -1982 • REPLANTEAMIENTO POLITICA EDUC. • REFORMA EDUCATIVA (APRENDERDER • HACIENDO, ENSEÑAR PRODUCIENDO) • FUNDACION INSTITUCIONES EDUC. SUPERIOR • CCH, ENEP, UAM, INEA • LEY FEDERAL EDUC. SUPERIOR • PLAN NAL EDUCACION, 1977 (P. G. D. ) • PROGRAMAS Y METAS DEL SECTOR EDUCACTIVO • EDUCACION PARA TODOS 1958 -1970 *EDUCACION: RESOLUCION LARGO PLAZO • PLAN DE 11 AÑOS CON TORRES BODET • EDUC: DESARROLLO ARMONICO FACULTADES SER HUMANO • CAMPAÑA VS ANALFABETISMO • TEXTO DE LIBRO GRATUITOS • MUSEOS ANTROPOLOGIA Y ARTE MODERNO

TEMA: COMPLEMENTO ACCIONES POLITICA EDUCATIVA 1940 -2000 M. AVILA CAMACHO 1940 -1946 M. ALEMAN VELASC 1946 -1952 A. RUIZ CORTINEZ 1952 -1958 A. LOPEZ MATEOS 1958 -1964 G. DIAZ ORDAZ 1964 -1970 • IDEAL INDUSTRIAL • APRENDIZAJE SUBORDINADO AL TRABAJO • CONCILIACION CON LA IGLESIA • CON JAIME TORRES BODET: • CAMPAÑA ALFABETIZACION, LIBRO GRATUITO, MUSEOS ANTRO, MOD. *IDEAL INDUSTRIAL • HOMBRES MORALMENTE BUENOS • CONQUISTA DEL BIENESTAR ECONOMICO, SOCIAL DEL PUEBLO • EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA • VOTO A LA MUJER (1953) • CONTINUACION DE LA MISMA POLITICA EDUCATIVA • PLAN DE 11 AÑOS • MODIF. ART. 3º. • EDUC= DESARROLLO ARMONICO FACULTADES DEL SER HUMANO, AMOR PATRI, SOLIDARIDAD INTER. • CON TORRES BODET: • CAM. ALFABETIZACION LIBRO GRATUITO, PLAN MEJORAMIENTO EXPANSION EDUC. * SUELDOS, INVEST. *INICIO REFORMA EDUCACTIVA (MOV 68) *EDUC. PERMANENTE *APRENDER A PENSAR *APRENDER HACIENDO *ESCUELA ACTIVA *ENSEÑAR PRODUCIENDO *CONFUSION Y CONTRADICCION L. ECHEVERRIA A. 1970 -1976 J. LOPEZ PORTILLO 1976 -1982 M. MADRID HURTAD 1982 -1988 C. SALINAS GORTAR 1988 -1994 E. ZEDILLO PONCE L 1994 -2000 • FUNDACION NVAS INSTITUCIONES: CCH, ENEP, UAM, INEA, CONACYT • LEY FEDERAL DE EDUCACION SUPERIOR • 26 LIN. GRALES (VICTOR BRAVO AHUJA • FORMACION INEGRAL (TRABAJO- ESTUDIO) • 1972: 25% ESCUELA, EN EL D. F. SE CUBRIA 93% • PROBLEMAS COBERT. RURAL Y SUPERIOR • PLAN NAL. EDUC 1977 (NO REALIZADO POR FERNANDO SOLANA) • PROGRAMAS Y METAS DEL SECTOR EDUC (5 OBJETIVOS, 52 PROG) • TODOS LOS NIÑOS ACCESARON A 1º. • PROGRAMA 5 OBJETI. (P. 24 antología) • VINCULACION EDUC. TERMINAL Y PRODUCC • ANALFAB: 6 mill. adultos 1. 2 mill indi no español, 13 mill sin prim, 7 sin sec. • PROGRAMA NACION. EDUC, CULTURA, RECREACION Y DEPORTE 1984 -1988 (No se realizó) • REVOLUCION EDUC CON 6 OBJETIVOS (p. 25 antología) (no se realizó) • AUMENTO COBERTUR • CREACION INSTUCION APOYO CIENCIA, TEC. • REDUCC. PRESUPUES AL 3. 6% DE PIB (no se atendieron necesidades y devaluó sueldos, no avanzó descentralización) • PROGRAMA PARA LA MODERNIZACION EDUCATIVA 1989 • NUEVOS OBJETIVOS (p. 28 antología) • REFORMAS ART. 3º. (participación sector p. e iglesia, garantía estatal de cubrir 9 grados) • ATENDER LA EQUIDAD Y PERMANENCIA (p. 30) • FORTALECER APTITUDES BASICAS • MAESTRO (formación y actualización constante) • PROGRAMA DESARR. EDUCATIVO 1995 -2000 • ATENCION EN EDUC. BASICA, MEDIA SUPERIOR Y ADULTOS • CONTINUIDAD • NVAS INST: FOMES, PROMEP, CENEVAL. (ver p. 31 antología). • NUEVOS PROYECTOS • PRO DE LA EQUIDAD • FEDERALIZACION Y OTROS ESFUERZOS FUERON INSUFICIENTE (6 -14 años, 5% sin esc)