HISTORIA ciencia disciplina n actividad que genera conocimientos

HISTORIA ciencia – disciplina n actividad que genera conocimientos n TIEMPO + ESPACIO n CAMBIOS y CONTINUIDADES n CAMBIO SOCIAL = MOTOR DE LA HISTORIA n PARTICULARIDADES n TAREA DEL HISTORIADOR n

Historia de la historiografía – corrientes epistemológicas Escuela Alemana (siglos XVIII-XIX) estudio de las individualidades nacionales. Tarea del historiador: crítica de las fuentes (criterio epistemológico que mide el carácter científico de la Historia)

POSITIVISMO n n n Modeló el concepto de ciencia = Historia reservorio de datos que no puede procesar. Observación experimental sin leyes = quedó al margen del conocimiento científico y subordinada a la sociología. Perfil científico = observación de datos = autonomía que le permitía ir de lo particular a lo general, del análisis a la síntesis Pasado = muerto y justificador Objeto: individuo Sujeto: Estado

Historia positivista n n n n Importancia de la Historia y de la educación monopolizada por el Estado. Escuela metódico-documental Abandono y alejamiento de las perspectivas sociales y cosmopolitas de los historiadores de la Ilustración. Inicio de la era científica-crítica de la historiografía moderna. Hechos militares y políticos. Mera reconstrucción de acontecimientos. Historia narrativa y episódica El individuo por antonomasia, el Estado y sus servidores, relaciones internacionales con otros Estados. Métodos críticos para interpretar fuentes. Documentos oficiales e institucionales. Interés por comprender los hechos y no explicarlos. Causalidad. De lo particular (hecho) a lo general Adversarios de la filosofía que con sus supuestos generalizadores se oponía a la singularidad de los fenómenos históricos. La tarea del historiador consistía esencialmente en relatar la historia de los grandes acontecimientos políticos que permitían la construcción de los Estados nación Se renunciaba a toda posibilidad de síntesis, ya que el historiador meramente recopilaba datos oficiales y los ordenaba cronológicamente para dar cuentas de un pasado lo más aséptico posible.

NUEVOS PARADIGMAS DEL SIGLO XX n n n Historia de la sociedad en movimiento Historia viva Análisis del pasado para comprender los problemas del presente Diversidad de problemas Amplitud en las fuentes Parte de problemas y preguntas del presente

Escuela Marxista n n Nuevos enfoques y temáticas. Materialismo histórico n n n Escuelas post-stalinistas Renovación de Método y fuentes Concepción estructural de la sociedad. Teoría de las sociedades en movimiento. Método dialéctico Motor del cambio: lucha de clases. “historia desde abajo”

Escuela de los Annales n n Nuevos enfoques y perspectivas metodológicas ampliaron los temas, los problemas, y por consiguiente el uso de nuevas y variadas fuentes amplió el campo historiográfico. Las teorías previas permiten la explicación. El objeto se construye en función de hipótesis sometidas a validación empírica Alinear la Historia entre las ciencias sociales.

Escuela de los Annales n n n 1ª. Generación: Marc Bloch y Lucien Febvre: “La ciencia del hombre en el tiempo” definida por el método – trabajo inter disciplinar – mentalidades colectivas n n 2ª. Generación: Fernand Braudel: la primacía del tiempo histórico: “el hombre en el tiempo” 3ª. Generación: toda Historia es social – la historia social como síntesis – es la única ciencia que lleva su análisis en la duración del tiempo. Impulso a una historia social desde lo imaginario, la psicología colectiva, la cultura.

New Economic History n n n La primacía de la cuantificación Basado en la matematización de modelos explícitos de comportamiento temporal, que pretenden constituir en sí mismo “explicaciones” de procesos históricos a largo plazo. Ilusión cientificista: econometría, sociometría. Historia Serial (Furet) Uso de hipótesis contrafactuales

LA POST MODERNIDAD Y EL FIN DE LA HISTORIA n n Fin de la Historia general, abarcativa y escatológica Búsqueda de nuevos giros que legitimen y profesionalicen la disciplina en respuesta a las demandas sociales

LOS GIROS DE LA HISTORIA EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI n n n EL “GIRO LINGÜÍSTICO: basado en la crítica del texto EL GIRO CRÍTICO: NUEVA HISTORIA CULTURAL: búsqueda de las fuentes de poder. Llamada para la renovación disciplinar desde Annales: n Nuevos métodos n Escalas de análisis = variación de escalas y de instrumentos de análisis social n Repensar la interdisciplinariedad n Reafirmación de la identidad de la disciplina n Reafirmación del papel de la temporalidad n Redefinición del contexto n Articulación entre texto y contexto EL GIRO ANTROPOLÓGICO: óntico (existencia) y ontológico (esencia) n Historia de lo cotidiano n Las categorías analíticas para comprender un proceso histórico provienen de la Antropología y de la Filosofía hermenéutica.

TIEMPO Y ESPACIO n n TIEMPO ASTRONÓMICO o de la Naturaleza TIEMPO HISTÓRICO o de las sociedades n n n n Tiempo de la organización social = distintos niveles temporales Cambios y permanencia Duración y movimiento de las sociedades, de los procesos históricosociales El tiempo tiene una dimensión espacial No incide de igual manera en todos los procesos ni en las distintas sociedades Flash del acontecimiento Ritmos coyunturales distintos – análisis coyunturales - fluctuaciones Larga duración (tiempo de las estructuras históricas y sus movimientos internos). Resistencia al cambio

TIEMPO Y ESPACIO n CRONOLOGÍA : construcción teórica para fijar el movimiento n n n n Periodización = recorte temporal Corte a partir del cambio histórico Instrumento necesario en la construcción del objeto de análisis Da cuenta de las permanencias más allá del cambio ANÁLISIS DIACRÓNICOS Y SINCRÓNICOS Anacronías CONTEXTO